初中语文优秀教案人教版(可编辑)doc下载

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初中语文优秀教案人教版精品文档初中语文优秀教案人教版Reading公开课教案Wouldyoumindkeepingyourvoicedown一、教材分析教材的地位跟作用“Wouldyoumindkeepingyourvoicedown”是一篇有关礼节的阅读是对整个单元的升华在前几节课中学生运用了Wouldyoumind有礼貌地对他人发出请求本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求句式的理解跟在生活中的详细运用同时借助对中西方礼节的对比和叙述让学生可以感受到在这个由“人”组成的社会中每个人只有规范好自己的举止讲究礼仪才能让整个社会进入一个“有序、和谐”的社会状况里因而进一步提升学生的听、说、读写的综合素质。教学目标的建立、语言知识目标a术语:voice,term,Asian,Europe,impolite,allow,public,cough,smoke,drop,litter,pickup,behaveb语法:理解“Wouldyouminddoing”的基本方式跟表意功能。、情感态度目标:精品文档培养教师在公共场合及日常生活中文明礼貌以礼待人的优良品质。、学习策略目标:a学习运用文章中的主题句迅速理解文章大意b根据照片、上下文推断、理解语篇中短语和语句、文化观念目标:了解中西方礼节的不同与相似并且加深对中西方文化的理解。

二、教学环节的设计八年级学生有一定的语文基础知识求知欲很强因此本节课讲解的时间很少主要是练习学生运用任务型及合作式以老师为辅学生为主的课堂方法练习学生在学习中获得信息处理信息和利用信息的素养。三、教学程序、导入与指导给师生展现几幅在公共场合违反规则的截图通过使学生提问Whataretheydoing和Ifthathappens,whatwillyousay这个问题一同探讨这些人的违规行为因而引发本课的新词组drop,litter,spit,pickup,behave,cough等同时也复习了后面学生已掌握的Wouldyouminddoing句型也激发了教师对本课的兴趣我觉得采用照片导入法远比直接使学生翻书阅读很可激发精品文档学生的兴趣让其由被动学习变为主动获得知识。、巩固与拓展本节课是一节阅读课重点是要练习学生如何抓住文章主旨同时也复习了上个单元学习的阅读技能即迅速浏览找出细节后来借助多几个句子检验一下学生的把握程度。StepReadthefirstsentenceofeachparagraph,tellthestatementsTorFEtiquetteisverycommoninEnglishspeakingcountriesEtiquetteisalwaysthesameinAsiaandEuropeWhensomeoneputhisfeetonthechair,wemayshoutathim,“Putdownyourfeet”We’llknowsomeruleswhicharealmostthesameeverywhereintheworldStepUnderlinethetopicsentencesofeachparagraphStepFinishpartaStepFastreadingandtellthestatementstrueorfalseEtiquetteisanormalandimpolitesocialbehaviorsEtiquetteisthesameineverycultureorin精品文档everysituationStandingveryclosetothepersonyouaretalkingwithiscommoninEuropeancountriesEtiquetteisthesameinallsituationsinChinaTalkingloudlyinalibraryisimpoliteWeshouldtakecarenottocoughorsneezeloudlyinpublicDroppinglitterinothercountriesisallowedStepGivethemashortpassageaboutetiquetteandpracticethereadingskills、交流与合作本单元的课堂重点是培养教师在公共场所对违法行为有礼貌地发出请求因此这个环节让学生互相交流公共场合的一些礼貌行为跟不礼貌行为一方面对这个单元的知识作一个简要的备考另一方面培养教师的合作精神使它们借助自主学习探索其时尚思维发散的空间。

、作业使学生结合日常生活中遭遇的一些违规行为给报社写一封指责信以此抗议他们违反规章制度。四、教学反思本节课是一节阅读课标题是“Wouldyoumind精品文档keepingyourvoicedown,”我从三个方面进行了课后反思。、教学效果本节课的重点是练习学生“Howtofindtopicsentences”即找主题句迅速把握文章的大约意思。从学生的提问情况来看最终目标必须基本达成之后还是不够熟练若可迅速对学生进行小测试那么一方面让人们可自如地利用阅读策略另一方面可非常清晰地进行知识反馈。、教学行为本节课一开始通过PPT呈现一些与etiquette相关的卡通图片学生的兴趣大减少个别学生都可切实参与到对话中之后展现了一篇关于中外礼节差异的课余读物拓展学生的视域使它们对中外文化有进一步的知道之后我认为拓展还不够应该展现出更多的例子使教师在故事中学习英文以此提高人们的学习热情。、课堂生成针对这节课我最大的不足就是设置问题的难易程度没有把握好基本上没有坡度中等及偏上的学生都可很容易地提问显然一方面不能很好地发展她们的个性思维另一方面由于弊端简单优生的提问基本覆盖了整个教学中等偏下的教师没有时间跟机会思考问题人们渐渐就懒于动脑甚至发生讲闲话的状况如果可在设计课程的之后精品文档分配好难易问题照顾到整个教学优生和差生都有探讨的空间那么整个课堂气氛就很加热烈学生也可最透彻地把握问题了。

人教版初中英语第一册Unit教学设计一、单元教材分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句肯定与否定回答或者特殊疑问句的构成和用法复习what弓～导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部谈论自己的素养”这一话题设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺演出学习情态动词can的用法任务二是:自己确立俱乐部运用情态动词can谈论自己在某一方面的素质、喜好跟意图任务三是:我可顺利主要是复习巩固谈论各自的喜好跟特长的方式。二、单元知识平台Canyouhesheyoudance一YesIheshewecan(,NoIheshewecan’t(CanBillplaytheguitar一Yeshecanbuthecan’tsing(三、单元总体目标精品文档通过学习情态动词can的用法使学生无法表达自己在某一方面所具有的才会无法谈论自己的偏好与需求无法为自己建立的诸多俱乐部制作海报会写招聘广告。四、单元重难点一览重点难点(复习词汇:canplaywant词汇:guitar,dance,swimsing,chess,speak,drumtrumpetviolinplaytheguitar(句型:CanyouhesheyoudanceYesIheshewecan(,NoIheshewecan’t(CanBillplaytheguitarYeshecanbuthecan’tsing(语法重点:情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的组成五、单元学情分析本单元的主题是利用情态动词Can谈论能力通过对目标语言的学习让学员还能表达自己在某一方面所具有的能够借助谈论彼此的特长与喜好培养一种群体观念。

在当时的学习中学生已经学习了一些行为动作的表达法而课堂精品文档“谈论能力”只是将情态动词can用于某些表达中情态动词can在显然旬、否定句和疑问句中的构成和学生将要学过的be动词的结构有同样的地方学生在课堂中应勇于引导学生非常这两种结构的优劣以加强记忆。六、单元教学建议采取ClassifyingRoleplayingComprehendingincontext和Skimming的学习策略运用课堂图片或制作多媒体课件来展开教学Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动跟写作训练谈论各自的素养。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用英语课堂:互相操练、对话练习、交际活动阅读教学:选词填空练习口语教学:图文配对和访谈选择写作教学:填空造句、模仿写作语法教学:总结规律、模仿操练。七、单元课时分配本单元用课时教学SectionA部分用l课时SectionB部分用课时SelfCheck及阅读个别用l课时。精品文档第一课时SectionA教学内容SectionA教学目标、知识与素质SectionA的主要内容是借助情态动词can“询问跟谈论能力”通过谈论自己在某一方面所具有的能够学习情态动词Can的基本用法。

、过程与技巧运用Classifying和Roleplaying的学习策略运用课堂图片、幻灯片、实物或制作课件等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动进行“询问跟谈论能力”的课堂教学和训练、、情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活谈论的话题是素质。通过相互询问或谈到自己或他人在某一方面的素养可以培养教师的一种群体观念。教学重、难点及教学突破重点:学习询问跟谈论彼此的素养和特长语法难点:情态动词can的构成和使用。精品文档教学突破SectionA重在通过使用情态动词can来提问和谈论能力因而能否使用情态动词can就成了关键。教师能借助模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成再进行谈论能力的练习就容易多了。教学准备、教师准备准备一些乐器实物或制作可体现各种乐器的照片或幻灯片制作可体现各种活动的照片、幻灯片或课件制作乐曲各种钢琴的教案设计课后巩固训练的幻灯片。、学生打算携带自己拥有的乐器。教学方法一、第一教学环节:情景创设导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是借助情态动词Can“询问跟谈论能力”。在导入新课时可采用演绎导人法跟视听导入法。

(出示一些体现各种活动的照片、幻灯片或播放课件引导学员谈论活动:He,Shecan精品文档dance,swim,sing,”ButIcan’tdance,swim,sing,等学习表达活动的副词字词。教师能携带一些容易表演的钢琴也能带一些表演乐器的照片一边演示乐器一边说(Icanplaytheguitar(等再指着图片说:He,Shecanplaytheviolin(ButIcan’tplayit(等之后询问学生:Canyouplaytheguitar(并鼓励学生进行简单的提问。出示a部分的照片或幻灯片或播放该内容的课件引导学员将活动与人物进行搭配完成la部分的课堂任务。(观看老师出示的体现各种活动的照片、幻灯片或课件谈论其所体现的活动:He,Shecandance,swim,sing,ButIcan’tdance,swim,sing,(((等学习表达活动的副词字词。(观看老师的演示和谈论仔细听讲理解情态动词can的基本用法回答学生的问答:YesIcan(,No,Ican’t观看a部分的照片或幻灯片或该内容的讲稿将活动与人物进行搭配(完成la部分的学习任务。二、第二教学环节:师生互动学习研究精品文档教师活动学生活动(播放lb部分的录音使学生听引导学生按照所看到的内容选出对话的排序完成b部分的教学任务。

(引导学生展开Pairwork活动完成lc部分口语交际的课堂任务学会利用can询问跟表达能力。(播放a部分的录音使教师听引导学员圈出俱乐部的名称完成。部分的教学任务。引导学员按照对话内容选取合适的词组填空补全对话再播放。部分的第一个对话录音使教师进行校对。练习口语跟写作能力完成b部分的教学任务。引导学员展开Groupwork活动完成c部分口语交际的课堂任务。让学员先训练b部分的对话再依照图示改编对话并进行操练运用WhatclubdoyouwanttojoinIwanttojoinclub(等目标语言。(引导学生将a部分的对话整理成序运用WhatcanyoudoIcan等目标语言完成a部分口语交际的课堂任务。(引导学员展开调查活动相互询问互相的素养和精品文档特长并进行提问之后向全班进行汇报要求教师学会利用所学目标句型完成b部分的课堂任务。听b部分的录音根据所看到的内容选出对话的排序完成b部分的学习任务。展开Pairwork活动完成c部分口语交际的学习任务学会利用can询问跟表达能力。听a部分的录音之后按照录音内容圈出俱乐部的名称完成a部分的学习任务。根据访谈内容选取合适的词组填空补全对话再听a部分的第一个对话录音进行校对练习口语跟写作能力完成b部分的学习任务。