知识整理：初中语文集体备课计划

数学集体备课计划

工作计划？：后湖中学数学集体备课计划

一、指导思想

以提升教学效益为目标。扎扎实实做好课标研究，不断提高课堂理论水准。认真贯彻落实本学期教学工作计划的任务跟要求，注重教师自主学习能力的培育，积极构建在新课程实施背景下学校英语的教学方法。

二、目的跟要求

1、目的：把握课标精神推行教学，接受新的课堂理念、教育方式、教育方法。集体备课是一种合作。经过与会人员一起认真探究教材,根据学员实际，统一教学目标（含知识与技能目标，过程与技巧目标，情感态度与价值观目标），统一重点、难点，统一教学过程设计，备好一节适合师生的课。通过集体备课活动，以老带新，以新促老，让在教学中受到不同的发展。

2、要求：

（1）主备课确定课题，在前一个星期的星期一公布课题和备课会的主题。

（2）教师接到课题后应切实寻找相关的资料，供主备课老师参考。

（3）主备课教师认真探究教材，根据农村教师的特征，创造性地处理教材。

（4）主备课教师在一个星期中形成教案草稿。其他学生看完教案草稿后，给主备课教师多提宝贵意见初中数学备课教案范文，主备课老师修改讲义，形成新的教案。

（5）在执行本课教案前，教师要进行第二次备课；课后要写好反思。

三、时间与内容安排：

1、集体活动时间：周一 节数 ：一节 内容：讨论研究本周备课内容的课题、目标、重点、难点等。

2、教师主备课的分工：

周长姣：主备七上第三章字母表示数共9课时

陈 红：主备七上第四章平面位置与关系共9课时

彭祥波：主备八上第五章位置的确认共7课时

文尚新：主备八上第六章一次函数共7课时

邓先江：主备八上第七章二元一次方程共8课时

胡其涛：主备九上第六章频率与概率共8课时

杨军伟：主备九上第五章反比例函数、课题学习共7课时，

关玉章：主备九上第四章视图与投影共6课时。

后湖中学数学组

工作计划开头语：初三数学下学期集体备课计划（1484字）

一,指导思想:

集体备课要求选择更科学的教法和程序,为优质高效的教学做好充分打算.目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正推动脑资源共享.集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准跟教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中要注意的难题,同时应注重学生的基础跟实际状况,确定教学目标,提高课堂教学效率.我组将以"群策群力一教案"的指导观念为指引,建立"个人粗备,资源共享,个人加减,课后反思,教案复备"的备课制度.在步调一致,保持共性的基础上,力求各具特色,突现个性.

二,备课时间,地点

集体备课时间:周五下午

集体备课地点:办公室

三,集体备课目标,措施:

(一),目标

1,以学生为本 我组将以学生实际为切入点,集体讨论一种学生易接受,易把握的教学方法,努力让绝大部分同学都理解并把握,力争让每位教师都学有所获.

2,以集体为重 我组将发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提升课堂教学效率的目的.

3,以方式为主 备课时主要考量抓学生的学习方法.在课堂过程中,培养教师的学习方法,使它们产生自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础.在课堂过程中,能帮学生提供一个展示自我的系统,达到活跃课堂的目的.

(二)措施

1,由面到点:集体备课时,我们将主要探讨下周上课内容,重点,难点,注意点及学生容易错误的地方,教学思路等等,并选中其中一课时集体备好教案.

2,实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入至群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后,以便参考,设计,重组教案.

3,结合本班实际设置:各学生按照商定建议,再依照本班具体状况,对教案进行更改补充,甚至再成就,力求体现一种共性和时尚的完美结合.

4,及时反馈改进:人总是在不断的反省中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反省,记下课堂出现的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感.

四,具体实施方法:

1,严格执行"个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备"的步骤.

2,备课组成员需要在集体备课前先行备好简案,以及在心里想好自己的想法.

3,中心发言人在集体备课前应深入研读课本和大纲,反复教学参考书及切实查找相关资料,为发言作好充分打算.

4,参照下列依照备课:

(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度.

(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点,难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试.

(3)五备:备课标,备教材,备教学方法,备教法,备学法.

(4)五点:重点,难点,知识点,能力点,教育点.

(5)两法:教师的教法和师生的学法.

(6)两题:课堂练习题和随堂作业题.

5,集体备课时,除中心发言人作主题演讲外,其他学生也应切实参与,发表自己的教学设想并探讨理论根据,经过"争鸣",形成非常一致的看法跟实施教案.6,融入自己的教学风格,进行推进,总结和思考,最终产生对某一教学内容的更优秀的课堂设计.

7,每单元保证有一节详案.其它在原有备课上多作设置,特别应留意记录好课后反思.

(四)课后反思和复备 课后反思要深入,教案复备要深思.

教学内容安排及时间配当

月份

主要工作

2.13—月底

第六章 证明（二）

3．1—3.20

第七章 一元二次方程

3．21—4.15

第八章 证明（三）

4．16—5.10

第九章 反比例函数

5．11—6.1

第十章 频率与概率

6．1—7.

总复习

2016年工作计划范文：数学集体备课实施计划（1896字）

集体备课是学科教研的基本方式，是增加学生备课能力跟上课水平的有效方法，是大面积提高教学品质的重要突破口。开展集体备课活动才能构建一种交流、合作、研究的氛围，能够及时推广优秀学生的课堂经验，缩短年轻学生的蜕变周期，促进教学品质整体提升。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正推动脑资源共享，使本年级学生可从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划拟定如下：

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准跟教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中要注意的弊端，同时应注重学生的基础跟

实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施方法：

1、集体备课的基本程序是：校内初备——集体研讨——修正教案。每单元确认一个中心发言人。

2、在个人初备时，一定要认真学习跟研究课程标准、教材、教学参考书以及其它相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时老师需要深入认识学生，研究学生的智力因素（知识水准、能力水平）又研究教师的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）

便有的放矢的进行教学。

3、中心发言人在集体备课前应深入研读课本和大纲，反复教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破瓶颈的方式，每课课时分配，作业与练，

教学方法的设想等。

4、每位学生应切实参与集体备课活动，各抒已见，充分探讨，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，教研员要仔细做好活动记录，以备大学领导及教务处检查。

5、集体备课的准确规定是：“三定”、“五统一”，同时留意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教

学进度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

⑶五备：备课标、备教材、备教学方法、备教法、备学法。

⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两法：教师的教法和师生的学法。

⑹两题：课堂练习题和随堂作业题。

6、集体备课时，除中心发言人作主题演讲外，其他学生也应切实参与，发表自己的教学设想并探讨理论根据，经过“争鸣”，形成非常一致的看法跟实施教案。备课成员在这一教案的基

上，融入自己的学风格，进行推进、总结和思考，最终产生对某一教学内容的更优秀的课堂设计。7、编写导学案的学习内容时要留意的几个原则⑴课时化原则

在每个学科新课本中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此必须教师依据实际的讲课安排初中数学备课教案范文，使教师的每一节课都有确立的学习目标，能有准备的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。

⑵问题化原则

将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而促使学生主动思考，逐步培养教师的探讨精力并且对教材的剖析、回纳、演绎的能力。

怎样设计问题？

①问题应可启发学生认知；

②问题不宜太多，太碎；

③问题要鼓励学生阅读并探讨；

④问题以及说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方式，避免教师照书本填空，对号进座，抑制学生的切实思维；

⑤问题的表述语要引起教师积极探讨，积极参加。如：“你以为是如何的”“你认定的按照”“你的原因”等等。

通过精心设计难题，使学员意识到，要缓解学生设计的难题不吃饭不行，看书不看具体也不行，光看书不反思不行，思考不深不透也不行。让学员真正从学生设计的难题中找到解决疑问的方式，学会画画，学会自学。

⑶参与化原则

通过对导学案的使用创造人人参加的机会，鼓励人人参加的热情，进步人人参加的素养，加强人人参加的观念，让学员在参加中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要校长敢于给教师创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会受到更有效的发掘。

⑷方法化原则

导学案中要表现教师必要的指导和规定。教师指导又有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。

如在师生自主学习时，教师应确立、具体地告诉学生看课本哪一页的那一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取哪些方式进行检查等。

⑸层次化原则

在编写教案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生思维规律的学习方案。认真探究教案的层次性。教学案要有梯度，能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉教材、懂得教材。能推动教师的认知活动不断深进。还要满足不同层次学生的意愿，要让优秀生从教案的设计中感觉挑战，一般学员得到激励，学习艰苦的学生也可尝到顺利的欣喜。要使每位教师都学有所得，最大限度地激发学生的学习积极性，进步教师学习的自信心。