《二次函数》教学反思

《二次函数》教学反思范文

从课本的模式来看，这节课明显是要使教师明白哪些是二次函数，能区分二次函数与其它变量的不同，能深刻理解二次函数的通常手段，并可初步理解实际问题中对定义域的限制。

完成这节课后，静下心来打算写个课堂反思。重新思考教材的撰写动机，发现教材这部分内容大部分篇幅是在讲三个实际问题，由此引出了二次函数二次函数评课稿范文，我才意识似乎这节课的重点实际上应该放到“经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示函数之间关系的感受，从而产生定义”上，有了这个了解，一切显得简单了！

对于实际问题的选取，我将4个问题整和于同一个实际背景下，这样设计又可导致学生兴趣，也尽量避免学生审题的时间，显得十分有层次性，这些实际问题贯穿整个课堂的一直，使整个课堂有浑然天成的觉得。

对于练习的设计，仍然采用了不重复的原则性，尽量做到每题对于一个问题，并进行迅速的总结二次函数评课稿范文，也遵循了从开放至封闭的方法，达到了良好的效果。

对于最终讨论题的设计跟强调，是我在进行了整个一章的单元备课后看到，我们虽然对二次函数的更值问题是不讲的，但是不讲并不代表一点都不会涉及到，其中用到的.思想方式而是比较重要的，在图象的观察中也具备了重要的地位，再加上这个难题在进行了上面的实际问题的解答之后是呼之欲出的：多种树——想增加数量——多种几棵好呢？，所以我设计了这个探索性的难题：假如你是果园的主人，你打算多种几棵？注意此处我并没有提出最大最小值的难题，但是所有的学生都可理解到，这是数学的魅力。这个难题的强调是整节课的一个高潮跟精华，是学生学完二次函数定义以后，综合利用函数的基本知识，代数式的常识和一元二次方程的常识进行的探讨，因而它们的看法跟说法，不论对错，不论全面还是有所偏颇，其中都涵盖到了重要的物理观念方法，而这种恰恰是相当重要的。事实证明学生的认知真的是十分活跃的，你要你帮了足够的空间，他们总能从各方各面进行探讨跟解释，我也从中看到了人们智慧的火花，这是最令人失望的。

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