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学校公开课活动总结范文（精选3篇）

活动早已告一段落了，我们必定积累了不少感想吧，需要好好地写一份活动总结总结一下了。千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编整理的大学公开课活动总结范文（精选3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

学校公开课活动总结1

为提升教师们研究文本、探究新方式下全新的课堂模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于xx月xx——xx日举办了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动状况总结如下：

（一）本次活动中发生的可喜景象

1、教师热情高涨，参与人数很多

在参与本次活动的队员中，既有课堂经验丰富的老年教师，也有年富力强的青年学生，更有充满活力的年轻学生，参与数量高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鼓励，亦使我们觉得很大的压力，面对教师们的责难与期望，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这些诚挚的认同，在活动中我们坚决抵制人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您终于是我镇教师团队中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还巨大！无论怎样，参与了都将是对自己素质的一次训练，也是对自己教学水准的一次增加，更是人生的一种历练！

2、准备充分，精彩纷呈

在这次活动中，参与教师均准备的非常充分，大多数教师在备课中引入了脱稿，其充满温情的语言、抑扬顿挫的语调，处处显示着学生认真的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计新颖，处处闪烁着丰厚的文化积淀，时时透露出沉稳的教学思路并且先进的育人模式，其优雅的教学风格、独到的称赞精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！

3、与时俱进，彰显个人独特传统

本次评选中，参赛学生无不表现出全新的课堂理念，学为主体、练为主线的教学模式受到了很高的彰显。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分体现了自己鲜明的课堂特色，有的学生以操作取胜，有的教师以认真的基本功见长，有的学生以设计小孩游戏展现教学智慧，可以说，均充分展现出学生睿智的课堂思想。

4、说课规范，教师基本功扎实

在本次活动中，教师们都可根据“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计（过程）——说板书设计”的基本模式进行，说课程序完善，尽管这次活动中，参赛学生参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出学生认真的文采，如：语文老师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以某种方式表现，均起至了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛学生当堂表演的书法，神形兼备，夺人心魄，再如数学老师手画的圆线条圆润、轨迹饱满，均展现出教师们平时认真的基本功。

5、教学方法先进，善于借外物辅助教学

在说课教师中，绝大多数教师表现出多媒体教学的影子，能通过“外物”来辅助教学，高效省时的推进课堂教学。

（二）本次活动中呈现的不足

1、教学环节更加简洁，不能否很好的展现文本内容

少数学生在说课中虽然环节规范，但对教学过程涉及很简，不能很好地表现文本，显得头重脚轻，重点不明！

什么是一节好的说课呢？我们觉得说课也好讲课也好，都是为了表现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何手段的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺少文本的锻炼，本身就摆脱了教学的重点，试问这样的设计既焉能令人满意呢？很多的学生未来要考在编，我们一致觉得，要想在说课中获得好的成绩，请尽量注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些看法仅仅是我们的一点浅薄的了解，仅供年轻教师们参考。

2、忘记自身角色，仅仅为说而说

在本次活动中，有少数学生忘记了自己的角色，不能很快的处于虚拟的教学情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特征，语气平静，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果表现在课堂中，试问这样的教学如何表现出“学为主体”的课堂思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！

3、环节生硬，缺乏盲目

少数学生的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间变得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。

4、基本功不到位，不能体现个人风采

在本次活动中，部分学生基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为数学老师，三笔一画最需要好好加以练习。还有的少数学生不能否展现现代教学方法的利用，整个说课过程缺少创新。

5、网上下载多，个人特色少

在此次活动中，我们看到个别学生的说课稿雷同，一眼就可以断定是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课教案课堂小结范文，必然没有鲜活的、灵动的个人心灵，更无法呈现个人的教学风采。

6、部分数学学生缺少拓展，以本为本

部分英语老师在备课设计训练时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的练习，不宜与学员创新思维的提升。

学校公开课活动总结2

我系部进行了青年学生课堂公开课活动，本次活动给学生成就了一种相互学习、相互交流的机会。在此次活动中学生借助对课本的解读，对所教的课进行了严谨的加工和重组，通过亲自培训、课后反思、听老师科跟不同学科的课，并迅速地对课进行评议等一系列方式跟机制，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其它学生培训中一些好的心得和技巧。大多数教师认为，每一次这样的课堂公开课都对自己的课堂能力有极大的推动作用，教学水准在每一次锻炼中受到增强，在互相的交流中有了进一步地发展。从每一次听课中我们都可感受到不同学科老师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和利用的程度在逐渐地加深，我们也可从青年学生的身上学习它们更好的课堂经验跟步骤，改进自己的课堂不足，使每一位教师的课堂能力都有更大的提升。

现对本次教学公开课情况总结如下：

一、领导高度加强、教师参与面广

本次教学公开课得到了大学领导的高度加强，并且大部分校领导都可跟踪听课，坐下来跟学生进行交流、探讨，充分展现了大学领导对课堂的注重。在此次公开课活动中，我系有十多名教师参与了培训，授课人数众多，全校的学生都可以参与听课，而且我们还建立了讲课签到制度，课后及时进行评议。

二、教师的授课模式新颖

本次公开课充分展现了我校青年学生在课堂教学中的水准，青年学生专业基础扎实，知识丰富，课堂讲授清晰，知识点剖析精辟，学生容易接受。教学过程中老师充分尊重教师学习的主体地位，把学习的机会送给学生，相信学生，学生的素养得到了很高的培养。教师的讲课模式新颖，教学观念先进，呈现了人们深厚的课堂教学功底和另类的教学风格，为全体学生提供了学习、借鉴的机会。

三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性

现代教学方法的利用，对课堂教学的效果的确起到了切实有效地推动作用。大多数教师能否结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，有些课件中还配有音乐渲染了教学气氛。而且课件的制作水准很高，起到的效果也很高。这表明教师们的教育科技水准也是了大提升。

四、评课及时客观

这次公开课我们采用听课学生当场打分和课后集中点评相结合的方法，并仔细做好评课记录。在此次活动中每个听课学生都尽心尽职，客观各自打分，没有带有个人情感色彩的现象。评课过程中，首先请授课老师阐述设计模式和观念，每个备课教师都可用心地去评，都可强调授课中的看点和能借鉴之处，指出不足或有待修改之处，真正做到公平、公正，教学相涨。

当然，在本次教学公开课活动中，也有些不尽人意之处，需要我们学生在未来的课堂工作中加以改进。如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还必须进行优化；课堂教学方法上也存在学生讲解过多，没有放手使学生去完成的现象；虽然采用了多媒体辅助教学，但是在学生自身应有激情、要用自己的心情感染学生上做得还不尽完美；教案的设计上还存在不完善的地方；有的同学无板书，有的同学板书没有条理，有的同学板书没有突出重点。

总之，这次教学公开课活动的举办，既锻炼了学生团队，又为提升教学品质奠定了基础；既体现出了学生较高的基本能力跟业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的弊端。因此，在之后的课堂工作中，全体学生必须重视学习，不断创新，促使自己的课堂教学水准有一个大的提升。学校的教育教学任重而道远，只有全体学生坚持不懈地拼命拼搏、团结拚搏，才能使得我校的教育教学整体水准进一步提升。

学校公开课活动总结3

xxxx年，按照大学教研室的统一安排，全体学生都参加了公开课活动，通过课堂教学既看见了老师们进步的一面，同时也看到了一些还不够完善的地方，现对学生的课堂教学总结如下：

一、总体状况：

从整个听课活动来看，首先值得肯定的是老师们的心态极其的严肃，课堂准备的'也非常充分。另外，由于我校在听课活动之前，首先组织学生扎实学习了高效课堂的评判标准，因此，这一点在学生的课堂教学活动中还有所表现，老师们努力的根据高效课堂的标准规定实行教学，教师的教学模式有巨大的提高。

在课堂上，充分尊重教师学习的主体地位，把学习的机会送给学生，相信学生，学生的素养得到了很高的培养

在常识传授中，强调师生进行探究性学习，探究理念，探究解题方法，作为学生真正的当做起了组织者的角色，学生在这种的课堂活动中，对常识掌握得非常的认真、灵活。

充分根据本年级段、本学科的特征，重点进行朗读感悟训练，加强教师语感的练习，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了素质，又受到了情感的熏陶。

除此之外，教师严谨的心态也受到了表现，严密的组织课堂，并尽力提升自身的语言，一丝不苟的教育教师，充分的彰显出了一名老师良好的素养。

二、存在的问题：

在发现进步的同时，也应发现存在的一些不足。首先是存在的一些共性的弊端。

1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的提问、交流。但是关注的力度还不够，比如说，对于教学上教师生成的一些难题或是一些学生发生的出错答案，教师不能及时地做出有针对性地鼓励，往往一笔带过或是做出一个简单的评判就算了，这也或许是教师比较无法处理的一个方面。

2、教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的难题是教学上，教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是教案课堂小结范文，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的太不自然。另外就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，教师用语言调控课堂的素养还有待提升。

3、在这些大龄教师的身上，可能就会受一些传统观念的妨碍，课堂上会有些放不开，害怕学生学不会，往往发生多讲的现象。

三、改进措施：

1、加强学习。尤其是推动对新课标理念的探究，转变教学理念，改革课堂教学。

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重教师自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学员存在的难题，并无法立即准确地作出鼓励或评判，不能敷衍了知。

3、努力改善自身的语言。这一点需要我们应不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作态度，以推动良好的教学效果。

总之，在整个课堂教学检查活动中，确实感受到了老师们的尽力和进步，但是也发现了一些自身的不足，因此，在之后的教学工作中，还要提高学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提升。

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