零基础入门：学前教育舞蹈教学计划

第1篇：学前教育专业舞蹈教学计划

学前教育专业舞蹈教学计划

一、分析学前专业的表演课程

舞蹈是幼儿教育专业必修课程之一。舞蹈在教师的教育教学中具备重要的含义，它除了是现代人文化生活跟自娱不可缺少的内容，也是对教师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要方法。有一定的基本功、了解基本的各民族表演或者把握必定的跳舞创编能力是我们对教师的培养目标。要想加强该专业舞蹈教育，有许多方面应该提高和完善，来适应社会的还要跟更好的推进我们的教育计划。

二、学前专业表演教学的目的

我们要培养适应现代幼教教学的人才，必须知道现今该专业的发展动态。幼儿舞蹈编导，除了有与成人表演导演相似的职责之外，还需要按照学前专业的特征以及自身发展的工作规律，尊重幼儿个性发展特点，关注儿童生理、心理特征。幼师的表演课堂要面向现代化，面向全球，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的涵义和戏剧及表现形式，应体现丰富多彩的社会主义跟现代生活的实际。通过表演课堂，让学员把握必定的街舞技能或者一定的舞蹈编导能力，使其具备担任幼儿园教师的素养。

三、学前专业表演教学的任务

1.掌握舞蹈的基础知识跟基本技能

使学生认识和把握表演的基础理论常识，初步懂得人体美跟动作美的概念，明确幼师学生表演课堂的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能跟表演的素材，使它们无法知道各民族、芭蕾舞、儿童表演的混搭与特征，学习带有典型性的内容。

2.进行形体和表演能力的基本训练

对学生进行恰当的形体姿态和表演基本功训练，提高学员的节奏感，加强身体的协调性、灵活性和柔韧性。

3.掌握一定的创编能力

了解一定幼儿舞蹈编导的基础知识与技巧，培养对儿童进行表演演出的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特征，具备生动再现幼儿舞蹈素养，并可自学、记录跟初步创编幼儿舞蹈；掌握儿童表演教学方法，能讲解示范表演动作跟组织领导幼儿舞蹈活动。

4.向学生进行爱国主义、社会主义跟集体主义教育。

树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养教师主体意识跟积极主动精神并且创造性、表现力和开朗愉快的心情，树立团结合作的观念，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化美术能力。

幼儿教育舞蹈的课堂目的跟任务，是相互联系的整体，是借助课内外以及社会实践活动一同完成的。

四、分析学前专业表演课程的课堂方式

中职学校的幼师专业有别于专业学校的学院派教学，学院派的教学是构建在身体、能力各素质都超过一定标准后的成熟性高密度教学。课堂可以从基础的排练厅到公园到专业表演以及剧院。而中职舞蹈教学仅停留在为将来适应幼儿园教学为前提的教学中，尽可能的把学生打造成多可跳能教能遍的多元型人才。要想提升课堂质量，行之有效的教学方法十分重要，个人而是非常完善分层递进式的教学方法。根据教学目标要求，以及教师掌握知识的规律，从学生实际出发适当

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采用下面教学方法： 1.讲解法跟示范法。

通过老师正确生动的讲解示范，突出重、难点，能使学生在大脑中产生科学的运动概念，留下表象。 2.重复训练法。

运动技能的产生要经过三个阶段，即初步构建阶段、巩固提高阶段、技能达到熟练阶段，这种训练是在老师的控制下，学生直接接受感到信息的训练，具有独立性和主动性。充分发挥了学生的主体地位及成就能力。 3.分解法。

根据循序渐进的方法，简化教学提升学习的信心及较快的把握完整技术，先分解练习，最后再进行连贯的训练，更好的把握完整的动作技术。 4.预防和纠正错误法。

根据学生现有的技术水准，要想正确把握技术，就需要防止跟纠正可能存在的这些错误和特点，根据形成错误的诱因，选择有效的方式。

五、主要教学内容

从中等职业技术学院学前教育专业舞蹈教学的实际出发，主要开设课程有：舞蹈艺术概论，舞蹈欣赏，芭蕾基训，民族民间舞，儿童舞等。

舞蹈艺术概论,主要介绍表演的由来与发展，舞蹈的特征与类型等一些基础理论常识，让同学们初步的了解表演。

舞蹈欣赏,主要使学生借助舞蹈作品中所展现出的表演形象，具体地了解它所体现的社会生活，体会其所蕴涵的观念感情，欣赏其美的动态、韵律跟表情，进而潜移默化地接受感染、提高了解跟受到教育的过程。从而欣赏表演欣赏中增加自己的艺术欣赏能力。

芭蕾基训，是大部分舞蹈学习的基础，是形体训练中非常系统化的基础训练科目。主要目的是让学员认识和把握表演身体运动的通常规律，从整体上练习学生，克服身体的自然形态，获得恰当的舞姿，为现在学习表演打下良好基础。

民族民间舞。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国特色表演曲艺的源泉。民族民间舞的课堂，可以开拓学生眼界，使学生认识、掌握并继承跟弘扬祖国民族表演曲艺，还可以丰富学生表演知识，积累舞蹈素材，对全面提升学生的表演审美素质、鉴赏能力起到积极的功效。

儿童舞蹈，它是对小孩进行德、智、体、美综合教育的重要方法。它的特征是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解跟接受。

另外，为了使教师全面的演进，课堂当中还会穿插一些教学法，舞蹈编排，舞蹈演出的基础知识。除此之外也会一直组织同学们参加各类赛事、演出活动。

第2篇：学前教育专业《舞蹈》教学大纲

舞蹈方向课程教学大纲

第一部分

大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务跟教学基本要求 1.课程的性质、教学目的：

舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的课堂目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业表演技能，掌握训练方式，提高表演能力，毕业后能胜任幼儿园的表演课堂工作，成为合格的幼儿园教师。

2.教学任务

学生借助本课程的学习具有适应舞蹈必须的恰当身姿、完整、流畅、正确、优美地体现各种风格的表演，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织儿童表演教学的素养。

3.教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应根据幼师专业培养目标，要求教师对教学内容全面把握，融会贯通，达到培养目标的要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程要以表演基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学方式的建议：

１ 1.教学方法：

本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的难题。在课堂中一定要结合学生的实际水平跟幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高教师的表演能力。同是，根据培养目标的规定，突出实践环节，组织安排教师到幼儿园参观，提高感性认识。

2.教学形式：

为让每位学员都可超过培养目标的规定，教学方式以学生讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的教师进行小课堂和部分指导与之配合。

3.实践环节教学要求：

本课内容带有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的课堂过程，有条件的应参加具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织师生认真观看教学录像带中的实例部分。结合案例，增加学生的感性认识。

四、特殊说明

1.课程的教学要求层次：

教学要求中，基本概念跟内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、”三个层次要求。 2.教学中要切记的问题：

①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为确保教学品质，实现培养目标，教师在课堂中要注意启发式教学，坚持理论联系实际的方法，多举实例，善于利用录像课，引导学员互看互学，启发和激发学

２ 生的学习自觉性、主动性和积极性。

②随着素质教育的推动。幼儿园舞蹈教学也在转型中不断发展，教师在组织本课程课堂时，要一直关心那些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特征跟要求，教学中，既应从学生的常识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特征跟地域特性，增强学生毕业后工作的素养。

第二部分

大纲本文

第一教学单元

Ⅰ.教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本常识。具有恰当的身体姿态，通过表演技能训练，提高教师舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。

Ⅱ.教学内容

一、理论课

1.掌握舞蹈的概念、种类，了解全球舞蹈发展简史。 2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。

3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的表演记录。

二、舞蹈的基本训练

３ 1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本手形、脚形、脚位、手位。古典舞训练：勾绷脚、擦地、蹲、小抬腿、腰的练习、大踢腿的节奏变化训练，训练学生的反应力，动作的灵敏性、柔韧性。

2.中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训练。

3.身段组合训练。 （1）提、沉、冲、靠组合 （2）手位、步伐组合 （3）云间转腰组合 （4）风火轮组合 （5）旁提、漫步组合

三、幼儿舞蹈基础

1.了解幼儿舞的特征 2. 幼儿舞蹈的分类

3. 掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌伴舞、即兴舞、音乐游戏。 4 .学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小运动、后踢步、跑跳步、滑步、长运动、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。

5. 组合训练3—4个。 Ⅲ、教学建议

基本功训练中，可组织师生组建互助小组，让能力强的学生

４ 与素质弱的学生一同锻炼。

第二教学单元

Ⅰ.教学目的及教学要求：

（1） 通过本单元学习，使学员初步认识美国民族民间舞的混搭与动作特点。基本舞步，舞姿造型、动律特点等，以及在儿童表演中的利用。这将扩大学生的表演视野，丰富舞蹈知识，提高表演表现力和鉴赏能力。

（2） 通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国民间舞蹈的知道跟体会，初步掌握个别外国舞蹈的基本动作，进一步提升学生动作的协调性、节奏感、舞蹈的表现力，增进舞蹈中的合作跟交流，使学员更广泛地累积表演动作素材，提高自身表演能力。

Ⅱ.教学内容——中国民族民间舞 1.壮族民间舞

（1）了解壮族民间舞的混搭与动作特点。

（2）常用的壮族手位，脚位。 （3）舞蹈动作基本动律练习。 （4）讲解示范动作，并把握原则。 （5）组合练习3—2个。 2.藏族民间舞

５ （1）了解藏族民间舞的风格与动作特征。

（2）学习弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手指动作、撩袖、摆袖、晃袖，献哈达、敬礼。

（3）学会组合3—4个。

（4）讲解、示范动作，注意动作与音乐的协调。 3.蒙古族民间舞

（1）了解蒙族的风格与动作特征。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

（4）讲解动作特征，并把握原则，注意动作与音乐配合协调。 （5）组合练习2—3个。 4.汉族民间舞

（1）了解东北秧歌的风格与动作特征。 （2）舞蹈动作基本动律练习。

（3）动律练习，单一动作训练。单臂花、交替花，盖分花、蝴蝶花、展翅花，扬臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。 （4）组合训练2—3个。 5.维吾尔族民间舞

（1）简介维吾尔族民间舞的风格跟动作特征。 （2）舞蹈的基本动律练习。

６ （3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：横垫步、进退步、三步一抬。 （5）讲解动作特征，并把握原则，注意情绪配合。 （6）组合练习2—3个。 6.傣族民间舞

（1）了解傣族民间舞的风格与动作特征。 （2）舞蹈动作基本动律练习。

（3）基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）讲解动作特征，并把握原则，注意音乐与动作的协调。 7.胶州秧歌民间舞

（1）了解胶州秧歌的风格与动作特征。 （2）舞蹈动作基本动律练习。

（3）基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。 （4）讲解示范动作，注意情绪配合。 （5）组合练习2—3个。 8.云南花灯民间舞

①了解云南花灯民间舞的混搭与动作特点。 ②舞蹈的基本动律练习。

③体态动律：崴、小崴、正崴、反崴。 ④扇、握扇、扣扇、团扇、别扇。

⑤讲解示范动作，注意动作与音乐的配合。

７ ⑥组合训练2—3个。 9.外国民间舞、现代舞训练