总结反思：八年级语文课堂总结

八年级语文课堂总结范文（精选5篇）

无情的岁月老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，相信大家教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，不如来个小结以对过去教学工作做个预测和借鉴。在写之前，要先考量好内容跟形式喔，以下是小编整理的八年级语文课堂总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

八年级语文课堂总结1

一学期的课堂结束了，回顾这学期的数学课堂工作，我抱怨诸多。以下是我在本学期的课堂工作小结：

本学期我担任了八年级104班的数学课堂工作。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读需要大幅成为学习的重点，但因为学生思维水平的局限，对难题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也是难题，新教材中跨越很大，学生一下子对写作感到十分苦恼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这种难题，面对全新的教材，我在探索中前行、在实践中思考。

一、钻研教材、了解学员，一切从实际出发：

教材是师生学习、教师课堂的按照，如何用好、用足教材，让学员喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考量的难题。在对课本、教参深入探究后我看到新课本更加强对教师学习习惯、学习能力的培养，对一些物理知识点要求不够清晰明确。如本册丛书注意培养教师备课习惯、边阅读边思考的习惯、通过各类方式理解词语的素养，注重教师对课文独特的体会。但对一些知识点在练习中固然所体现，要求仍不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的知道、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的知道后，在教学的过程中我能够扬长避短、课内外相互补充，使教材变得完善。

教材中的阅读课本，针对不同的课堂目标、学习要求怎么与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生认为无话可说、无感可发。这既是另一个摆在面前的窘境。我认为此时老师就要对你的教师真正地有所了解，知道哪些对她们来说是有难度的、什么是它们感兴趣的、怎样设计通过它们的探讨、合作会有真正的提升。只有这种，在设计教学方案时学生能够有一个正确的课堂预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这只是从教师的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习状况不断调整。

二、优化教学，培优补差，不断完善：

课堂是教学改革的主阵地，在教学上老师在教给教师知识的同时，更应重视教师学习习惯、学习能力的产生，真正学会学习，成为学习的主人。初二初三学生水平参差不齐，所以老师的指导作用变得尤为重要，在教学上的自主学习还是应借助老师的组织、引导进行。因此学生应对自己的课堂行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水准、不断更新教育理念，在实践中调整自己的课堂行为，使自己的课堂教学受到最优化。针对教学中发生的一些难题，我在课后及时反省、小结，在上面的几篇课文学习时，我非常注意这种难题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地减少这种弊端的再度出现。

课后个别补课、培优补差也是数学课堂的一个注意点。初二初三是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也发生了好差分化现象，差生面的扩大，会严重制约班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我建立了详细的计划跟目标。对这部分老师进行有计划的辅导。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：

直到今天，我真的感觉是跟学生在一起成长，有得有失。最近，我看到，自己已有的常识、经验未能够满足不断出现的新难题、新状况。课文如果可用如此几种教学方式去上，学生很快会觉得乏味、无味，甚至有时对你的课堂思路一清二楚，这样的课也有什么味？作文的课堂有时会让觉得“束手无策”，只是借助讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评判，学生怎会对作文感兴趣呢？??如何穿越那些障碍，领略更广阔的教学天地，这既是我今天在不断反思的弊端。如果只是禁锢在自己小小的教学天地里，对当时的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了迅速充电、补充的之后了。

八年级语文课堂总结2

本学期我担任八年级（1）班的数学课堂工作。由于诸多原因，这个班的数学基础较为薄弱，不及格的总数近十几人，低分并且唯有二十几分。成绩好的学生也有寥寥无几。面对这些状况，我觉得压力巨大。我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对她们进行英语听、说、读、写等各个方面素质的练习，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。

一、课堂教学中，努力展现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是教师获得知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细研读课本，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答疑问，对英语欠缺学习的兴趣跟热情等特征，采用生动灵活的教学方法，激发师生的学习兴趣。课堂上尽力贯彻当前一些新的教育模式，创设轻松民主的课堂氛围，鼓励教师踊跃发言，以师生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学员的尝试因素，引导学生主动研究，自主获取知识，提高学员的素养。此外，注重引导后进生，提供更多的机会帮她们，使它们也可获得进步，产生独特的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣非常独特。

二、以抓基础，培养教师良好的学习习惯为突破口，提高教师的语文素养。

1、重视朗读、培养朗读习惯。

俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文教材中的每一篇短文都是文质兼美的作品，其语义叙述的美妙，语言运用的巧妙，思想表达的深沉，见解阐述的独特，都是引导学员朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天帮学生布置任务，要求你们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读形式来促使师生朗读的兴趣跟热情。一学期下来，使教师充分地熟悉每一篇短文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把学校教师分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学员背书必须过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误很快订正初中语文备课教案范文，我非常重视帮助学生区分往往发生的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不抛弃任何一个学生。经过大量的练习和苛刻的规定，学生的基础已有了非常程度的提升。

2、重视书写，培养教师规范书写的习惯。

从学生的作业和写作中，可以看到两个班学员的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的老师比比皆是，这不仅仅影响了教师语文学习质量，更可妨碍学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我加强对学生书写的严苛规定，对于学生作业中存在的上述难题，一一指导纠正，甚至使教师重写初中语文备课教案范文，课堂中也留意提醒，并运用文化餐对教师进行写字指导，课外严格要求教师认真书写。一学期下来，从巨大程度上提高了学生书写的情况。

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。

新课标特别指出积累，积累所涵盖到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学知识，名著阅读，经典名篇的抄写背诵，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识之类。因此，学期之初，我要求每一个学生都打算一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词诗句，并可加以品味赏析，谈谈自己的阅读体验。这样大量下来，学生的阅读素养、感悟能力、理解能力都有了一定的提升。

4、重视阅读，培养教师阅读思考的习惯。

八年级下册语文教材中的每一篇短文都是文质兼美的作品，其语义叙述的美妙，语言运用的巧妙，思想表达的深沉，见解阐述的独特，都是引导学员朗读感悟的重要内容。，而鉴于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能鼓励学生一一感悟。为了让那些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学员对语言文字反复吟诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感受的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中推动理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这种鼓励学生这样品评：“学习了这篇短文，你觉得文中什么地方帮你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分描述它们的真实体验。

5、重视写作，培养教师的作文习惯。针对两班学生口语基础差，在学初，我要求教师坚持写周记，为口语积累素材。同时，利用好天天的课前三分钟，让学员口头作文，这样又训练了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且使教师坚持写读后感。另外，加大对教师的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的练习。现在看来，学生的写作水准还是有了一定的提升。

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。

两班学生两极分化严重且后进生面大，为推动每个学生可在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中建立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来推动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用闲暇时间与她们谈心，帮助人们寻求自身存在的弊端，并予以鼓励，课堂中为她们创设回答困惑的机会，培养教师的学习兴趣，从而确立后进生学习的自信，促使每一位学生都有增加。一学期下来后进生的团队在逐渐下降，班级的总体成绩有了显著提升。

四、积极参与学院组织的教科研活动，促进自身水平的提升。

为提升自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。在大学组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老校长的课堂经验，努力改善自己的教学水准，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的课堂理念，使我获益匪浅。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学模式，并利用到自己的教学的实践中，使每一节课都可取得良好的课堂效果，使每一位学生都可真正提高自己的语文能力。

八年级语文课堂总结3

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作终于结束了，本学期我担任八（3）班语文课堂。现将详细工作小结如下：

一、细研教材、潜心备课、认真上课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性。每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握重难点。同时兼顾课堂教学效果，针对师生特点，以高效课堂教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

二、实施高效课堂，培养教师自主学习。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养教师的变革能力，已变成教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方法已变成教学的主流。我在物理课堂教学中，力求做到使学生更加鲜活，让学生学得兴致盎然，使教师在英语学习中享受学习的真谛，从而发展师生的数学能力。充分利用多媒体教育资源，制作精彩的课件，灌输大量的常识，增加一节课的容量。

三、培养教师积极研究的习惯，发展求异思维能力。

在语文课堂中，引导师生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在探讨辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以推动学生在激烈的争论中，在认知的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师要因势利导，让学员对难题充分阐释后，学生按照已有的心得，知识的累积等发表不同的看法，对有矛盾的弊端进行辩论。通过辩论，让学生进一步了解了自然，懂得了常识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛更活跃，其间，开放的课堂教学给了教师更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地使学生去探讨，争辩，真正使学员在学习中感受到了自我价值。这一环节的设计，充分令教师说法自己对课文的理解跟体会，使学生理解跟表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的表演。

四、重视朗读、培养语感。

针对我班学员听、说的素质相对较弱，有的学生提问问题语言不连贯，他们语言表达能力较好的状况，就要求学生利用早上课时间让学员大声朗读短文，规定二、四、六的英语早上课必须大声朗读，以提升人们的语感。经过这学期，他们仍然还不是很好，但也了显著的进步。

五、加强课外阅读、写作跟习字训练。

为了增加教师的阅读跟口语能力，这学期我再次加强练习力度。为此，我要求教师每月都应阅读两篇课外文章并每两周写一篇习作。课外文章的阅读要适合初中生，写作练习是每周一一次，周日一次读书札记，其中一篇写所读文章的观后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的体会等。同时，班里也有不少学生卷面书写不仔细，为了提升人们书写能力，我要求她们经常需要练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这样长时间训练，他们进步还真不小。