读书笔记：中职语文基础模块上册教案(全本)

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中等职业教育课程改革国家规划新教材甘肃·金塔——魏国栋整理编制

中等职业学院课程变革国家规划新课本

语文（基础模块）下册

教 案

使 用 者：授课班级：时 间：

中等职业教育课程改革国家规划新教材甘肃·金塔——魏国栋整理编制

中等职业学院语文课程标准

一、课程性质与任务

语文是很重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分。工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特点。

语文课程是中等职业学院教师必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导教师正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的练习和认知发展，加强物理实践，培养数学的应用素养，为综合职业素质的产生，以及再次学习奠定基础；提高教师的观念道德修养和科学文化素质，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培育高素质劳动者服务。

二、课程教学目标

中等职业学院数学课程要在九年义务教育的基础上，培养教师热爱祖国语言文字的观念感情，使学生进一步提升正确理解与利用祖国语言文字的素质，提高科学文化能力中职教案范文大全，以适应就业和创业的必须。指导教师学习必需的数学基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读素养、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏素质和浅易文言文阅读素养。指导教师掌握基本的数学学习方法，养成自学和利用物理的良好习惯。引导学生加强语言的累积和感受，接受优秀文化的熏染，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的气质、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容与规定 基础模块

1. 阅读与欣赏

正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常见英语工具书查阅字音、字形、字义，正确辨别常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读短文。

注重对文章整体认知和传达，理解重要字词和短语在文章中的涵义和功用，能概括文章的内容技巧、中心含义和写作特征。能识别常用的通感手法，体会文章中隐喻手法的表达作用。

阅读各类优秀作品，体会其丰富内涵,加深跟拓宽对自然、社会、人生等难题的探讨跟认识。 能知道散文、诗歌、小说、戏剧等哲学方式的特征。

注重阅读中的感情体验，感受教材中文学作品的观念情感跟美术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行探讨，说出自己的理解、体验或感受。

能借助图书馆、网络等收集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的先秦散文，大体理解内容，背诵或抄写其中的诗句、名段、名篇。 激发学习近代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的观念感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方式。 阅读优秀文学作品总量一般不超过200万字。

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2. 表达与交流 （1）口语交际

养成说普通话的习惯。普通话水准超过国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的规定。

听话时做到耐心专注，能理解他人做事的主要内容、观点跟意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席讲话、应聘等口语交际的方式跟技能。能够按照学习、生活跟职业工作的目的和场景进行正确的表达和交流。

（2）写作

语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。

篇章写作，做到符合题意，中心确立，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。

写记叙文，能正确地选取材料跟组织材料，能在描述跟描写的基础上学习抒情、议论等多种表达形式。

写说明文，能掌握说明对象的特点，合理安排说明顺序，恰当利用常用的表明原则。 写议论文，做到有见解、有材料，材料与看法保持一致。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常见应用文的写法，做到格式规范、文字简练。能够根据学习、生活、职业工作的应该正确运用。

初步养成修改文章的习惯。

45分钟能写五六百字的文章。写作活动不超过10次。 3. 语文综合实践活动

根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情景。通过收集资料、小组合作、交流展示、总结评价等方法，围绕活动主题举办语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高英语应用素养，培养职业梦想跟职业情感。

四、教学实施

（一） 教学时数安排建议

基 础 模 块

教学内容 现代文 文言文 口语交际 表达与交流 写 作 语文综合实践活动 阅读与赏析 总 计 （二）教学改革思路

中等职业学院数学课堂要遵循物理教育规律，突出职业教育特色。教学中应秉持以教师发展为本，探索富有成效的教学理念，改进教学模式、方法和形式，培养教师语文应用素养，提升教师的职业能力。

1. 教师应重视学习跟研究，努力推动专业发展

教学时数 16 8 4 4 4 36 中等职业教育课程改革国家规划新教材甘肃·金塔——魏国栋整理编制

教师要知道职业教育语文课程的特质，研究中等职业学院数学课堂的规律，不断学习中职教案范文大全，完善知识结构，提高理论能力。要结合课堂实践，加强教学反思，提高课程推行的水准和强度。

2. 了解中等职业学院教师特点，激发师生学习语文的兴趣

教师要知道学生学习水平与心理特征，关注人们的学习困难，重视它们的学习需求，努力打造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活或者专业课程的联系，创设与职业工作相同的语境，帮助人们了解语文在生活跟工作中的作用。激发人们参加课堂活动的兴趣与热情，使它们在参加中把握学习方法，获得成就感和自信心。教学中应因材施教，实施分类指导和分层教学。

3. 重视英语课程的德育功能，促进师生整体能力的提升

教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要遵从学生的体会与心灵体验，同时要加强感情态度与价值观的恰当引导。

4. 积极研发和运用物理课程资源，加强英语实践，提高教师利用物理的素养

中等职业学院各种实践性教学环节为教师创设了接触社会、了解职业的环境，也为教师提供了英语学习的资源。教师要高度加强英语课程资源的借助与研发，通过举办语文实践活动，促进师生利用课堂教学资源和课余学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。

5. 恰当使用现代教育技术

教师要加强现代教育科技与数学课程的融合。要升级教学理念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育科技的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的课堂环境。在教学过程中，提倡正确运用数字化教学资源，作为辅助教学的方式。

（三）教材编写建议

教材编撰应以本教学大纲为基本按照。

教材的内容要阐述中等职业学院数学课程课堂目标，落实各个模块的教学内容与要求。各个模块的教学时数应与本教学大纲的教学时数安排相匹配，符合条例规定。教材应该具备鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。

教材选文要重视内容的价值取向，反映技术进步与社会演进的态势。选文应该具备时代性跟典范性，富有文化涵义，文质兼美，风格多样，能促使学生学习兴趣，提升教师文化品味、品德修养和职业能力。

教材体例和展现形式要灵活多样，避免模式化。要适应职业教育教学改革的规定，体现中等职业学院数学课程教学内容的特质。充分考量学生语文学习的状况，符合学生的思维规律。要切记为教师设计物理综合实践活动，同时，为学生提供满足教学必须的多介质、多媒体数字化教学资源。

教材要有开放性和弹性。要考量不同地区、不同专业的应该，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校跟学生留有开发的余地，也为学生留有选用的空间，以满足不同学生学习跟发展的应该。

五、考核与评价 （一）目的跟功能

语文教学评价的目的除了是为了测试教学目标的达成情况，更重要的是立即向老师跟学员提供反馈信息，有效地优化教师的课堂和师生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。

语文教学评价要表现检查、诊断、反馈、激励、导向和演进的功用，尤其应重视发挥诊断、

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激励和发展的功能。

（二）原则

语文教学评价要秉持以下方法：

1. 评价主体多元化的方法。坚持别人评价、自我评判与互相评价相结合。

2. 评价内容全面性的方法。在对学生的基础知识、基本技能、基本素质进行评判的同时，要加强对学生心灵态度与价值观的发展进行评价。

3. 评价方式多样性的方法。针对不同的教学内容和教师特点，采取不同的评判方式，逐步完善学生的发展性评价体系。

4. 评价过程发展性的方法。要更多地关注学生在英语学习过程中增长了哪些知识，具备了什么样的素质，获得了这些进步。

（三）方法

要按照不同情况跟不同需要采取不同的评判方法，发挥评价的多种功能，提高评价的精度。 1. 形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价

应重视形成性评价。要借助形成性评价客观体现学生在以前获得的进步，帮助人们逐渐确立学习信心，获得成就感。

2. 定性评价与定量评价相结合，重视定性评价

语文教学评价应采取定量评价和界定评价相结合的方法，并要很注重定性评价的作用。要本着推动教师语文应用素养提高的目的，根据不同的规定，有选用地运用定量评价和界定评价。如可以借助书面考试的方法，对教师认知水平进行评判；也能运用陈述性的语言、激励性的评语等方式对学员的学习态度、表现、取得的成绩等状况进行界定评价。

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