人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)

综合性学习青春随想第一板块：口语交际·综合性学习 【活动目标】 ◇鼓励学员确立自己的一生目标跟梦想。◇引导学员学习优秀人物的精神品质，了解 自己的特征，以便更好地完善自己。◇了解一些青春期的常识，以促使学生健康地成长，形 成良好的时尚。◇以歌颂青春为内容，培养教师语文综合素质。 【教师准备】 ◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。◇根据实际条件，为学生提供 参考资料或相关网址。◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。 【活动指导与建议】 “青春随想”分为四个部分，每个个别既有联系又相对独立。步入青春，每个学生都 会有自己的愿望和梦想，这是它们对生活的渴求，对将来的幸福希望，应该热情激励；步入 青春，学生们开始产生自己的个性，这时更需要加以引导，让人们健康地度过青春期人教版九年级语文教案下载，树立 正确的人生观；步入青春，不仅身体要受到良好的发育，更重要的是灵魂的蜕变，要加强培 养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成 长的愉悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青 春的魅力与活力。 “随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

关于详细的活动，有如下建议： ◇“青春的愿望”部分 ①许多学生的愿望和梦想，也许谈不上远大，也许还更稚嫩， 不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的方式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大 声喊出自己的愿望，可以有助于学生消除恐惧、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举 行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参 考各种宣言的方式。总之，活动应有创新，才能吸引学生。 ◇“青春的座右铭”部分 ①“座右铭”要学生自己感受，不要板起面孔说教；②结 合学生的特征跟实际，引导人们知道自己，自觉地消除自己的不足；③学生是生活在集体中 的，要培养教师关心别人，帮助对方的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注对方，这 样能够跟别人合作共事。帮助对方发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。 ◇“青春的知识”部分 ①作为开启青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水准提 高是重要的，心理健康也有不可缺少的，甚至可以说更加重要。要使学生在活动中感受到心 理健康的重要性，并可或多或少地有意识地寻找建立自己；②青春期知识，包括性知识，是 青少年教育中不可回避的。作为跨学科的一项活动，可以跟生理课等结合起来。

怎样宣传科 学常识，要有一定的趣味； ◇“青春的赞歌”部分 ①歌颂青春，要使学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让 他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和温情 的，所以活动要使学生动起来人教版九年级语文教案下载，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学 生来主导，尽可能不加限制。 【活动评价】 ◇学生在这次活动中表现出的积极性和成就精神；◇在活动中与对方合作的意识；◇ 在活动中表现出的语文素养。其中第一点最重要。教师也可以再列举几个方面，综合起来制 定评价标准。 【有关资料】青少年的健康与成长 青少年期不是简单的儿童期的延续。儿童成长为一个青少年时会出现重要的生理跟心 理变化。 青春期的差异非常表现在生殖系统、 性机能反应或者年轻人认识自我和被对方所了解的诸方面。他们在身高跟体力上出现差异，并且在性别上产生了显著的差别；抽象思维的 能力跟移情作用开始呈现出来； 在家庭内部和家庭以外的年轻人中间， 开始与成年人之间建 立新的社会关系。这些新的素养的演进形成了新的行为。这些行为虽然由于性别、生理跟心 理发育的水准、以及个人社会成熟的程度而体现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、 文化、政治、自然跟经济环境有关。

由于家庭以外的妨碍开始抢占更重要的位置，年轻人的 自我判断跟形成的诸多关系对她们生理跟心理的健康和蜕变越来越具影响力。 他们在这段时 间的所作所为将会妨碍到人生因而后人。青少年时代是年轻人自然感受、对将来、移情和理 想展开想象的翅膀、自由驰骋的时代。同时也有提高自我观念（有时是自我价值堕落）的时 期；自我评价和勤学好问的时期。随着生育能力的起初发育，在这一时期青少年萌发了父母 之情跟性冲动。出于要与对方建立稳固的联络并且参与工作，开始生活的还要，年轻人在这 个阶段要求学习新的技能跟知识。 这个时期也有青少年在承担成年人责任之前， 以不攻击自 身健康跟利益的诸多方法，尽情享受一生的阶段。 （节选自世界卫生组织技术报告《青少年 的健康与成长》 ） 第二板块：写作指导 [写作导航] 青春随想 ——你会点击话题吗？ 同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果觉得两 者一样就错了。 “话题”是他们交谈以及叙述、议论的内容所涵盖的范围或由来。因此，话 题不完全等同于某一个论题， 也不等于描写对象本身。 尽管一个话题里包括着某一论题或某 一表述对象本身，但他们不能直接跟话题画等号。

话题作文，就是围绕一个话题写下来的文章。在作文过程中，作者要利用联想、想象 等多种思维方式，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达形式，体现对人生、对社会的观 察与反思。 话题作文有几种常见的命题方式： （1）命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文 章。 （2）引言式话题 。如以“失去后才明白可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一 段话“有人说‘有两种东西，一旦丧失后才明白可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去 后才明白可贵的既何止于此。”它的作用是把我们引至话题上来。 （3）材料式话题。命题者 提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的习作训练题就是这种方式。 怎样写作话题作文呢？一、审清题意，确定话题内容。话题作文的考题、范围宽，选 材有一定的难度，我们可以“化大为小” ，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围， 迅速捕捉写作的切入点。二、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我 们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长抒情的可选择 记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长写景的能选择散文，擅长想象的能选择童话，擅长 讽刺的能选择杂文。

另外，要切记题目要求中的“淡化文体” ，不是忽视文体，文体的特点 还是需要确立，若写记叙文就要写成记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关 系。三、拟个好的考题。 “话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题 目的制定要按照文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简单、明确、生动、新颖独特。要注 意的是： （1）题目与文章应表达的内容有无关联，是否文题相符。 （2）不要过于宽泛，大而 不当。 （3）不要老套。 （4）不要把话题当文题。四、要有创新观念。话题作文的口语，应放 开手脚，大胆创新。首先在立意上，要勇于感受时代氛围，不断发现现实生活中的难题，用 求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的看法；还可以利用多项思维，从多个方面观察问 题，努力寻求新的看法。其次选材应新。尽可能选取这些新鲜的人跟事、科技新成果、街头 新场面、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思应新。可以借助于记叙体、说 明体、 议论体、寓言等表现形式写作。 最后语言要新。 多用生活中非常鲜活的写作、流行语，适当引用一些格言谚语或诗歌歌赋。 [文题集萃] 1．梦想 2． 的今天 3．长大的觉得 4．我生活在 [审题思路] 例如：梦想 我们可以从几方面这种设问： （1）为什么要有理想？（谈梦想的作用 和含义） （2）我的理想是何种或需要明确什么样的理想？（3）怎样能够实现愿望？写作时 因篇幅有限， “伤其十指不如断其一指” ，一般只要选一个角度，围绕一个问题。

选择角度， 要兼顾于自己易写、易出彩的哪个方面。 例如： 的今天 这道题目要求本文内容要探讨或描述明天就要发生的事情， 思路没有限定，可任你在想像的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实 的，比较准确的内容，如《快乐的今天》 、 《自由的今天》等，也可以写距离较远的，离现实 很遥远的，如《外星人的今天》等。如果写前者，一般可以写出反映当代社会的人与事的记 叙文，借助想象实现心中美丽梦想，表现出一种昂扬向上，追求幸福事物的风貌；如果写后 者， 可以在现今技术演进水平的基础上， 展望将来， 借助科幻形式推动今人的许多美丽梦想， 表达人类征服自然的雄心壮志。综合性学习 《话说千古风流人物》 【教学目标】 1、学会收集各类相关信息，提高信息处理能力； 2、明确“风流人物”的真正意义； 3、了解风流人物的历程、伟业、作品，学习他们的精神信念、文学才华； 4、了解海盐历史上的风流人物，培养教师热爱故乡、热爱祖国的情结。 【教学重点】 1、了解风流人物的历程、伟业、精神品格，培养积极进取的精神； 2、提高搜集、处理信息的素养。 【教学难点】 1、学会正确处理信息，向全班同学交流； 2、了解海盐历史上的风流人物，培养教师热爱故乡、热爱祖国的情结。

【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、课前打算 提前两周布置活动，将全班同学分成三组，各选出组长一名。 第一组同学通过书报、影视、网络等，搜集风流人物的生平、业绩，精选三名伟人，将 他们的资料变成 PPT 课件，展示她们求学、创业的坎坷和坚韧不拔的尽力。 第二组同学通过网络、 书刊等搜集风流人物的名句名作， 不理解的地方尽量自己查工具 书解决。然后精选五篇名品，配上写作背景、注释等，制成 PPT 课件，以听课上展示。 第三组同学采访、查找海盐名人的资料。精选有影响的三位名人制成 PPT 课件。 为让学生方便制作 PPT 课件，课代表跟电脑教授联系，请同学作技术指导。 提示： 1、人物应典型，不仅关注重要人物，也要关注平凡人物； 2、强化对“风流”真正意义的反思，不要泛论“偶像”、“英雄”； 3、坚持唯物史观，做到理解与批评的辩证统一。 二、新课导入滚滚的汗青长河、鱼米之乡的故乡，曾经涌现出无数的杰出人物。毛泽东一曲“数风 流人物，还看今朝”，让我们不禁心驰神往。今天，我们来交流一下，你心目中的“风流人 物”应该是如何的，你曾接触过过这些“风流人物”，你对她们有如何的评判，使你们对这 些以前在历史上确立功业、对中华文明、对自己家乡产生重大影响的人物，有一个比较深刻 的知道，并作为自己不断前进的强悍动力。

三、风流人物谁与争锋 1、形式：人物介绍。 2、过程： （1）组长上台展示课件，并做出详细表明； 海盐人物：干宝、顾况、胡震亨、彭孙遹、彭孙怡、张元济、张乐平、沈祖棻、张龙驹、黄 源、朱希祖、步鑫生、余华。 （2）评论小组打分和点评； 设“评价小组”（3-5 人）。 职责是：（1）拟制评价标准，予以说明，保证评价的公开跟公平； （2）进行过程评价，随时收集、听取各方面意见； （3）给每个小组打分、点评； （4）把评价内容汇总，交给老师保存。 3、教师强调几个重要难题，引导学生探讨 要求：应是学生活动中生成的问题，而不是预设； 目的：提升学生理性探讨，树立正确的风流观和唯物史观； 方法：A、注意点拨、提升； B、不能脱离学生实际；不能占用过多时间。 四、丰功伟绩到处传扬 1、形式：讲故事。 2、过程： （1）小组推荐代表讲故事； 如：岳飞抗金、戚继光抗击日军、林则徐虎门销烟、狼牙山五壮士。 （2）评论小组打分和点评； 3、教师强调几个重要难题，引导学生探讨 要求：针对故事中的主要内容设计难题； 目的：加深对人物的理解； 五、豪情满怀吟诵华章 1、形式：诗词朗诵。 2、过程： （1）小组推荐代表朗诵，可以配上戏剧、图画； （2）评论小组打分和点评； （3）诗词朗诵比赛，看谁背诵的既多又具体。

3、教师强调几个重要难题，引导学生探讨 要求：针对故事中的主要内容设计难题； 目的：加深对人物的理解； 六、课堂小结 本次活动，让我们把更多目光投向滚滚的历史长河，投向家乡辈出的杰出人物，借助生 动形象的课件，通过人物简介、讲故事、评价，理解了哪些是真正的“风流人物”，树立起正确的偶像观、英雄观，开阔了视域、增长了见识；还培育了大家收集、整合、运用、口语 交际等综合素质，表现得都非常棒。 七、布置作业 1、完成《语文作业本》第六单元综合练习； 2、课外阅读《海盐古诗选》； 3、以“风流人物”为话题，写一篇文章，题目自拟，体裁不限。