阶段总结：初中下学期音乐课堂计划

初中下学期音乐课堂计划范文（通用3篇）

时间稍纵即逝，我们的教学工作既将续写新的篇章，我们要好好计划未来的教育教学方式。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的高中下学期音乐课堂计划范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

初中下学期音乐课堂计划1

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生状况分析

1、学生正进入变声期，唱歌较困难。

2、学生能力差，胆子小，缺乏表演自我的素养。

3、学生对戏剧的学习，观念不正确。

三、工作任务：

1、音乐课本课堂教学，每班每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

四、教学目标

1、突出音乐学科的特性，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育跟集体主义精神的培养，渗透到美术教育之中。使教师作为有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美观念，使学生心灵受到健康的发展。

3、增强学生的美术兴趣、爱好、掌握戏剧的基础知识跟基本技能，使教师具备独立视唱简单乐谱的素养。

五、教学措施

1、音乐课本课堂教学主要是以改进课堂的“教”与“学”过程，以培养教师的兴趣为主，以超过提高学员的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各个别内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以练习歌唱方法为主，培养教师的舞台能力。

音乐并不是一门很重要的课程，所以每位班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的师生美术学习。在我不断的教学中，我有了更多的进步，这才是我仍然以来更期待自己做到了。音乐教学并不困难，主要是培养教师的美术氛围，这才是我最看重的，在之后的教学中，我会重点注意这一点的！

初中下学期音乐课堂计划2

（一）学生情况分析

初中教师经过学校的戏剧教学，思想已经非常成熟，对音乐的理解尚未可到达需要的程度，因此，本学期对教师的戏剧教学重在音乐赏析、分析，音乐资料理解。

（二）教材分析

教材资料为歌词演唱部分要求无法有情感的演奏曲目，乐理方面的戏剧资料；能够初步判断小型的戏剧体裁与方式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学期听1—2首。

（三）本学期教学的指导思想

音乐课堂的目的是提升教师的戏剧审美能力，同时推动学生品德素质、智能能力的提升，并在此基础上指导、帮忙有戏剧喜好的教师构成音乐某一方面的特长。

（四）本学期教学的目标

1、持续学生对戏剧的兴趣，使教师乐于参加戏剧活动。

2、培养戏剧展现与鉴赏潜力。

3、培养表现音乐的潜力。

4、培养戏剧想象力和创造力。

5、培养自信的心态和友爱精神。

（五）教学进度安排

第一单元3课时

第二单元3课时

第三单元3课时

第四单元3课时

第五单元3课时

第六单元3课时

（六）教学措施

1、遵循听觉艺术的认知规律，突出音乐学科的特征。

2、注意音乐教学各领域只的有机联系。

3、面向全体师生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育科技方式。

6、因地制宜实施《标准》。

（七）评价工作安排

音乐课程评价要充分展现全面深化素质教育的精神，贯彻《标准》的基本观念。着眼于评价的教育、激活与提升的功能。

1、构成性评价与终结性评价相结合。

2、定性评价与定量评价相结合。

3、自评、互评及他评相结合。

初中下学期音乐课堂计划3

一、认真领悟单元教学目标的精神，切实制定教学目标

教学目标是一节课的灵魂，同时也有检验一节课是否完成了课堂任务的准绳。制定教学目标时应对课标有具体的感知，不同的课时需准确地使用不同的词语来定位。如在建立一个单元的第一节课课堂目标时，只能用“初步学习”“初步认识”等词语来定位目标，制定这单元第二节课的课堂目标时，可以用“进一步学习”或“继续学习”“巩固”“复习”等词语来定位目标，不同的词语建立了这节课教学内容的深度、难度、广度。目标的建立还必需是在对教师学情十分认识的基础上进行建立，由于音乐科平行班教学的特殊性，一个年段十几个班级教师的戏剧能力与状态都不尽相似，这在课堂设计上应有所不同，对能力好的班级要求可以高一些、多一些，素质稍差一些的班级可以减少要求。

如人音版第十五册中第二单元《雪域高原》中，目标要求学生表演〈翻身农奴把歌唱〉节奏，有条件的班级，可以设计为表演主旋律以及三个声部的节奏；素质稍差点的学校可以只表演一个声部或二个声部的节奏，，若脱离了教师的实际水准，教学目标定高了，教学有难度，学生把握不了，教学任务完不成；反之教学目标定低了，教学没有一定的难度，同样也达不到所应完成的教学任务。切实地按各学校的能力来设计要求，这样才能很高地完成教学任务。

二、导入课题时的设计

一节课的导入部分特别重要，对于学生能够在这一二分钟内安静地处于学习状况是起着至关重要的作用。从心理角度来看，人们对一个事物的注意力具有一定的稳定性与持续性，不同的人注意力的转移有快慢之分。课间，学生们尽情地嬉戏，上课铃响了，学生们的注意力要快速从课间的玩闹嬉戏转移到平静的上课状况，不是所有学生都可做得好的。

因此，教学的导入部分能够在一二分钟内抓住学生的心就变得特别重要。孙绍振教授一次到福大讲课，恰巧在同一时间里发言会场的旁边有一个青年歌手大奖赛，他看见演讲会场的外边围了一些人，可会场里的座位却空着不少，孙老认为开头的几句话要是抓不住他们的话，那些站着的人都会随时离他而去，这样的远去足以动摇会场内观众的注意力。于是他改变了开场白说：“今天，我走进会场的时侯，有一种感觉，那就是要非常感谢这些站在旁边跟走廊里的同事。因为它们是用肢体语言给我鼓气，宁愿站着，也要唱我老头子讲完。而且，他们是经过谨慎选择的；在老头子的美与少男少女的美之间，他们选择了老头子的`美；在说与唱的之间，他们选择了说的，因为它们坚信：说的必定比听的好看”话音末落，满场掌声响起，欢笑声一片，那些站在旁边的同事也笑着拥进了会场，一些被掌声与歌声打动过来的大学生，只好挤在门外，有的就爬到了窗口上。就这样台上和台下互相交流彼此鼓舞的和睦气氛形成了。

课堂导入的方式有很多：谈话法、故事、视听法、图片、儿歌迷语法、表演、游戏………不同的教材应有与之相适合的导入方法，至关重要的是导入的时间不宜太长，一二分钟为宜。以视听法为例：《行进中的歌》课的导入，首先我不做任何表明地播放25秒左右的军队的阅兵式，音像中士兵动作整齐伐一，并发出铿锵有力的节奏声，学生们全都被这种的情形所打动和震撼，他们一下子就被征服跟感动了，课堂随即进入平静的教学状况。

三、注意教学中上下环节知识的衔接，做到过渡自然

以休止符的教学为例，在刚起初上课的练声曲中就埋下休止符的引子，选用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的连音练声曲与同样唱名的八分音符及八分休止符组成的低沉跳跃的练声曲进行唱歌，练毕，教师引出问题：这二条同样唱名的练声曲唱起来的效果是一样的吗？不一样，为何不一样？原因在那？学生便会在书中找出不一样的缘由：一个练声曲带有休止符，一个练声曲没有休止符。

师：请同学们谈谈上述二条有无休止符练声曲的音乐特征。接下来就自然地处于系统地学习跟认识休止符的名称、书写法。休止符的练习：

练习（一）：以拍手的方式进行无休止符的节奏练习；

练习（二）：将练习（一）改为带有全休止符的节奏练习；

练习（三）：再将练习（二）改为带有二分休止符的节奏……由易至难，直到最后将其改成具有八分休止符的练习。

最后师再次强调问题：休止符在戏剧作品可发挥如何的作用呢？分别听赏带有休止符的儿童乐曲、《拉德斯基进行曲》、《唱支山歌给党听》让学生通过唱赏音乐得出结论：休止符能使音乐形成短促有力、欢快活泼、仇恨、泣不成声……等效果。从唱歌到唱赏一直围绕着一个主题——休止符。这期间自然渡过，一气呵成。

四、充分合理地运用同一作品的其他表现形式

教科书中所展现出的戏剧作品，无论是唱歌的内容还是欣赏的内容，绝大多数都只有一种版本，为了使教学非常的丰富，激发学生学习的积极性，最大程度地满足学生听觉上的意愿，教师应做长期的搜集资料工作，在教学中充分合理地运用同一作品的其他表现形式。如：学习第十五册人教版第一单元的歌曲《让世界充满爱》时，我不仅帮学员播放了课堂光盘里的录音（成人的百人合唱）外，还播放了用童声独唱的清唱曲及张靓颖等人翻唱的曲调稍加变化的独奏曲，以多种音色、不同的嗓音、不同的演奏方式及曲风有变化的同一首乐曲的不同版本给学生听觉上最大的冲击，学生反应极好。有些作品除了有声乐曲（或曲音乐）还有曲演奏（或绘画曲）以及因而改编的舞曲。

如《嘎达梅林》，它有歌曲的声演奏方式，同时它也是交响曲的器乐曲形式，我们尽可能地搜集并引入课堂，一来可以丰富课堂教学，二来可以开拓学生视野，让学生从多层面去体验同一个主题音乐，使学生认为一首歌可以进行多次创作初中音乐教案范文，并可有这么多形式的表达方法，启迪了学生的想象力与创造力。由于视听资料的丰富，学生们对课堂感兴趣初中音乐教案范文，也乐意参加课堂活动，对歌曲不同的体现方式也畅谈了自已的偏好与想法。

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