知识整理：九年级数学《一元二次方程应用》复习课评课稿

九年级数学《一元二次方程应用》复习课评课稿

这节课的课堂中， 郑老师紧密联系学生的生活实际跟学员学习的实际水准，让学员积极参加课堂教学，感受一元二次方程知识发生、发展跟形成的全过程，并在教师的鼓励、指导和帮助下，独立审视，探索，交流和感受，从而逐步产生良好的认知品质跟数学学习习惯。

在形式上信息技术评课稿范文，尽量采用学生之间的合作、学生独立动手实践等方式，使每位教师尽量参与到教学中来，课堂气氛变得更加活跃。

通过对一元二次方程及其相关实际问题的进一步构建，学生对一元二次方程的了解非常深刻，这一切都为现在学习函数等内容打下了稳固的基础。

这节课的一个突出特征就是问题驱动式教学。 郑老师给教师提供了宽松的时间跟空间，让人们经历观察、时间、交流、反思等活动，并充分发表自己的见解和想法，而不是每一个问题都急于直接告知结论。此外，对于学习兴趣等弊端，应多创设探索性的数学难题，给学生提供大胆推测、自主研究的机会，让学生在切实、愉快的`氛围中去感受“学英语”和“用数学”的乐趣。

郑老师提出的难题不仅余生活实际密切联系，而且基于学生的物理实际。难易适中的难题使每个学生进一步萌发了研究的欲望，教师通过一系列的弊端串，层层递进，有剃度的鼓励教师进行研究交流，逐步突破瓶颈。同时信息技术评课稿范文，教学运用了计算、讨论等方式，更有效地拓展了学生的视野，让学生进一步认识如何探讨实际问题的各类数量关系，进而制定方程建模，解决实际问题。这是这篇教学设计成功的地方。

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