干货内容：课堂教学总结_文学_高等教育_教育专区

课堂教学总结2010 年 9 月——2010 年 1 月，我在临漳第二中学的进行了为期半 年的顶岗实习，在此期间，我虽然非常真切的理解了教学上做学习的 理论常识，还学会了把理论常识运用到实际教学过程中，但是在理论 联系实际的过程中，总会或多或少的发生理论与实际的摆脱，但是随 着时间的训练，在课堂教学和个人水平上都有了不同程度的提升。 一、 导入技能。 课堂导入是一节课的重要构成个别。适当的导入可促使学生的 兴趣，引起学员注意，帮助处于学习情境，同时为新知识的教学做好 铺垫，使学生确立学习的目的。尤其是数学课，其教学导入更需要掌 。 握灵活多变的方法。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学 生们投入到丰富多彩的语言世界里。可是，毕竟缺少经验，课堂导入 的一些细节做的并不完美。如《再别康桥》是数学教材的第二课 ， 为了不使它们认为语文单一无趣，我以徐志摩的感情导入，一下子把 他们的兴趣促使了，我也感到非常兴奋，可是当时仍不如意，导致他 们把注意力放在了徐志摩的感情上，而忽视了他的诗，造成主次不分 了。 于是， 我慢慢注意改善我的导入技能， 并且掌握了诸多导入技能。 我一直采用过的导入方法有下列几种： 多媒体导入法。

所谓多媒体导入法，即是利用图片、音频、视 频等媒介进行导入。 联系经历导入法 。由于联系到自己亲自经历，大家觉得非常亲 切，学习课文也非常感兴趣。此外，还有回顾知识导入法，小品导入法，提问导入法之类。 我熟练地运用各种各样的导入法，能起至引人引胜的作用，很好地配 合教学活动的成功进行。 二、 课堂组织技能。 良好的教学组织技能，能够有效组织跟维持学生的学习热情， 引发师生学习动机和兴趣，培养教师的自信心和进取心，帮助学生建 立起良好的学习跟行为习惯，创造良好的教学氛围，便于学生之间的 感情交流。 教学伊始我就注意进行教学组织，形成合作、探究、互助的活 泼的课堂。可有时候并没能充分激发课堂气氛。为了最自如更灵活地 驾驭课堂，我寻根究底，努力找出原因所在。在我自己的探讨总结及 其他老师的帮助下， 我渐渐地找到了理由以及随之熟练地进行教学组 织活动。 首先，要想把课堂气氛调动出来，自己得先活跃起来。比如， 在谈到诗歌时，自己需要提前掌握好有情感地朗读文学的心得。上课 时，亮出自己的“拿手活”，给学生一个参照对象，这样它们就明白诗 歌合唱并不是平时读课本那种拖拉腔调， 然后再告诉人们诗歌诵读的 方法还可以多种多样，在不同的情景下可以读出不同的情感跟声调。

这样才能唤醒学生朗诵的渴求， 他们自然会积极投入至朗诵和展现自 我的活动中。 其次课堂组织需要进行合理的安排。 刚起初我使学员进行分析问题 时，习惯于让人们进行同桌之前或者前后桌之间的阐述，后来听了指导教授的课，看到别开生面的互动性很强的教学，我也尽力尝试。我 在谈到《小狗包弟》这一课时，把课本划分为几个范围，分别是作者 信息、基础知识（重点词语的音、形、义跟课文层次等内容） 、文章 运用的表明原则跟作用等几大块，让学生们可以摒弃原有的座位秩 序，随意找以前关系密切的朋友选择某一个难题进行合作研究。这样 的自由组织令学生更有动力， 合作得更好。 但是这些方式也不能滥用， 否则会导致一些消极影响。 总之，活跃的教学关键在于教授的组织与鼓励。老师借助运用 多种方法激发课堂气氛，才能充分发挥学生的主观能动性，才能达到 培养教师积极探讨、自主解决难题的能力。 三、 板书技能。 板书有着以下的作用：提示内容，体现结构跟课堂程序；启发 思维，吸引学生的有效注意；强化记忆，使学生对主要知识有很明确 的印象。所以，板书在教学中也起着重要的作用。 刚起初我也没注意到自己板书的难题，在一次公开课上，我讲的 是《短歌行》，板书写的相对较少，所以非常随意，课后指导教授指 出我的不足，如字体大，重点不突显，层次不分明等。

可见我的板书 技巧多么缺乏。 为了提升我的板书技能， 我做了下面几个方面的练习： 一是坚持练习写钢笔字，每天一篇 二是在听其它同学授课时注意它们怎样板书，主要有什么内容。 三是提取板书内容，把已经写在黑板上的内容写在教案里，避 免发生不必要的内容。四是对板书进行思考，时不时回顾讲过的课本的板书，看看是 否可以进行增删。 这样，过了一段时间，我的板书写得非常工整了，同时，板书 布局也非常合理、有序。我会熟练运用提纲式、总分式、分合式、对 比式等多种板书技巧。板书成为掌握一节成功的教学的得力助手。 四、 提问技能。 提问即是借助教师强调精心设计的难题，实现一定的教学目标 的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复 习和巩固旧知识、联系新的知识、及时给与反馈信息。在课堂上充分 把握好提问技能，是教学成功的一个重要原因。 经过这半年的教学活动教案课堂小结范文，由原先的颇具准备到重视各类方法， 我确实增加了回答方法。 以下几个方面的回答方法是我感受非常深刻 的。 1、所提的弊端要难易适度。问题很浅，引不起学生兴趣，学生 也不反思；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的 难易程度应该与学生所把握的知识紧密相关。

2、提问要关照到每位层次水平的教师。不同的师生学识、水平 不尽相似，能够回答的弊端也不相似。如果用同一个问题回答不同的 学生，特别是用一些难度较大的难题提问差生时，则会受伤他们的自 信心。因此，成绩很好的学员，可以回答难度较大的难题；成绩欠佳 的，则提问相对较易于的弊端，以提高差生的自信心。3、提问要按照难易程度予以相对应的时间。如果是简洁易懂、 大部分学生都可随口回答的，则没必要予以多少时间。但即使是有相 当难度的难题，则交给学生足够的时间，可以使学员在教学上进行探 讨再提问，或者使教师在课后反思，下一节课再提问。 当然了，提问的方法也有多种多样，如采用独特清新的问题， 留下悬念的回答，结合生活感受的回答等等。甚至可以按照课堂的需 要，在一节课里综合利用多种提问方式，把教学的氛围激发出来，引 导学生进行深思，从而达到传授知识、启发思维的目的。 五、讲解技能。 讲解的技能真可谓五花八门。有解释式讲解、描述式讲解、原 理中心式讲解、问题中心式讲解。但是不管怎样讲解，都应做到目标 明确、具体，证据、例证要充分贴切，语言精炼、准确、生动。我是 在进行了一段时间的教学活动期间才注意到这些讲解技巧的。

讲解技 巧要把握好以下几个方面： 1、结构合理、框架清晰。 2、条理清楚，层次分明。 3、重点、难点突出。 4、观点正确，证据、例证充分。 5、时间安排合理。 而针对不同的课文，则可以有所侧重，不必要千篇一律。只有 灵活采用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。以上就是我在长达五个月的实习生活里，在课堂活动中教学技 能提升的几个方面。当然，其他的技能如：总结技能、强化技能、演 示技能都有所提升。通过此次实习，我无法充分检查到自己在教学过 程中的不足，并且借助不懈地拼命，不断改进，不断进步。但是，我 也明白，自己也有众多方面有待改进。所以，在之后的生活中，我会 投入更大的热情，认真面对每一节课，对待每一个可以改进的机会教案课堂小结范文， 让自己通过一次又一次的训练，逐渐蜕变、成熟。