小学二年级语文《曹冲称象》课件范文

小学二年级语文《曹冲称象》课件范本

【导语】课件设计跟利用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体疑问具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生丧失学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其认知，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是东星资源网整理分享的初中二年级语文《曹冲称象》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】小学二年级语文《曹冲称象》课件

导学流程：

一、导入：

1、小朋友，昨天我们开会时同学们都做了实验，很多朋友都可想出曹冲的这个方法，用它来用小秤称大物件。小朋友们想不想把这个独白讲给对方唱呢?

2、这一节课我们就来再次读这个故事，争取可讲给对方听。

二、朗读感悟。

1、请小朋友一边听课文，一边想课文中写了一件什么事?先小组讲，指名讲主要故事。

2、学生自由读课本，要求把课文读得恰当、流利。

3、把你读得的一个自然段读帮你们听，其他朋友评，重点指导第四自然段。组织教师反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做?（赶象上船，在船身下沉处画条线）第二步怎么做?（赶象上岸，装石头，装至画线处为止）第三步再如何做?（称船上石头的重量）第四步怎么做?（把石头的重量加上去，就明白大象有多重了。）

4、学生再读三、四自段，比较一下，官员们提出的`方法与曹冲的办法相比，有哪些不同，曹冲的方法好在哪里?（可以称出大象的重量，又不杀大象。）

5、在读课本的同时，引导学员认识其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使教师结合课文理解。

三、实践创新。

1、鼓励教师创新，启发学跟动脑子想一想：曹冲的方法在当年的状况下是很高的，你也有什么比曹冲更好的方法?请你大胆地说一说。

2、学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的方法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。

导学流程：

一、导入：

1、小朋友们，我们了解，我们不但要读故事，讲故事，还要从故事中学会认字，那么上节课小朋友们们学的字都还记得吗?出示生字，如果你们全部了解，老师会奖给你们一个故事。

2、师讲故事：聪明的徐文长。

3、说说你从这个故事中了解了哪些?启发学生凡事要动脑子。

二、学习生字。

1、出示生字。组织师生进行观看，说出自已认为难写的、易错的地方进行汇报。

2、重点指导：

“点、照”二字的四点底。“象、像”二字，指导以下的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。

【篇二】小学二年级语文《曹冲称象》课件

教学目的：

1、认识11个生字，会写8个生字认读字词组成的词句

2、正确、流利地朗读短文，能用自己的话说说曹冲称象的方法

3、练习用自己的话讲述这个独白

4、通过读读比比，初步领会在语句中正确地加上一些语句，可以把话说得非常准确、明确、有力。

教学重点、难点：

1、教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文

2、教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣

1、引入课题

同学们，你们见过对方称东西吗?都用哪个称呀?（出示秤称实物画面）那，大家见到有人称大象吗?（出示大象画面）是呀，大象又高既大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看他们是如何称大象的。

2、围绕课题质疑

看到这个课题，大家想知道什么呢?（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方式称象”“大象到底有多重”等弊端对于学员的指责，教师在显然后来，要告诉学生“曹冲中想用哪个方法称象”是我们要读懂的重要问题）

二、自读课文，了解故事内容

1、学生自由朗读短文2～3遍提醒教师把单词读通顺，遇到不了解的字通过拼音多读几遍。

2、指名不同层次的教师朗读，检查自读效果即使有的学生还没有读顺，再提醒人们自读相应的语句、段落，力求大部分学生能把课本读通读顺。

3、想想课文主要讲了哪些事，然后按“谁做了哪些事”的想法口头填空。

课文讲了——的故事

（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好方法称象”更好，应予以充分肯定）

三、自主识字，有针对性地指导

1、给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。

2、学生交流记忆字形的方式。

3、在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。

4、教师出示生字组成短语的卡片，让教师认读句子，巩固识字。

5、学生继续自读课本，强化识字效果。

第二课时

一、分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙

1、指名朗读第一自然段。

2、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。

（1）指名朗读。

（2）学生画出写大象又高既大的语句，互相交流再出示“这头象又高既大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个词语，指导朗读，体会大象“又高既大”。

（3）激发想象，发展认知和语言。

大象的身体像（—堵墙）

大象的身子还像（）

腿像（四根柱子）

腿还像（）

（4）指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。

3、学习第三自然段，了解官员们的称象办法。

（1）四个同学一组，分角色练习朗读小学语文识字教学评课稿范文，再互换角色朗读。

（2）思考、讨论：官员们提出了哪些称象办法?他们的方法好吗?为什么?

4、学习第四自然段，感悟曹>；

中称象办法的巧妙。

（1）自由朗读，要求读熟。

（2）教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同学之间相互说说曹冲称象的方法再指名学生说，师生一同评价，看是否把曹冲称象的方法说清楚了。

（3）实验演示指名学生上讲台，一边说一边借助道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察。

（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗?为什么?

（通过讨论，使学生了解用船代替秤，解决了提不动的困局；

用石头代替大象，解决不能把大象宰割成一块一块称的难题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙）

5、指导朗读最后一段，注意“微笑着”“果然”这两仑词的语气。

二、升华认识，拓展思维，培养创新精神

1、一头大象，官员们想不出好方法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好方法呢?

（绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好方法，则源于他敢于联想秤提不动大象，曹冲想到船载得起；

宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有哪些东西可以代替大象呢?曹冲又联想到石头，石头可以替代大象因此，教师应鼓励师生认识曹冲善于联想的特质）

2、同学们，我们曾经学过司马光砸缸救小朋友的故事，今天既学了曹冲想出好方法称象的故事，有的朋友还知道比利时的小英雄撒尿浇灭导火索的独白那么在生活中，你们遭遇过哪些问题，想了哪个方法缓解呢?还有哪些问题，现在没有想到解决的方法，说出来吧，大家给你想办法，好吗?

三、完成课后第3题

1、自由朗读段落，再指名朗读，教师指导学员读出正确的语气。

2、说说每组的后一个句子好在哪里。

【篇三】小学二年级语文《曹冲称象》课件

一、激情引趣，导入新课

1、师：古之后有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自己的女儿曹冲和官员们一起看大象。他们发现的青蛙是哪个样子的呢?让我们也去听听吧！（多媒体展示大象图片）

2、请同学们描述大象的样子。（注意培养学生观察事物的次序和技巧）出示“大象又高既大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”象这样大，到底有多重呢?

3、出示课题，看到这个题目你有哪些问题要问吗?（引导学生对于题目提出疑问，老师注意疏理、归纳。）

二、初读课文，整体认知

1、自读课本，注意把字词读准，把课本读通顺。（师巡视，了解师生初读情况。读后请几位同学分读课本，师生评价。自读课本时，鼓励教师用自己偏爱的方法去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。）

2、再读课文，重点让教师带着自己后面所提疑问读课文。（师提出，当我们带着问题去读课本时，应该运用哪种方式好呢?使学生知道，带着问题读课本时运用略读的方式。）

3、交流解疑。针对前面所提问题师生一同解答。

三、细读深究，突破难点

师：这个故事出现在古之后，那时科技不发达，只有一种秤，（多媒体展示古之后的秤的照片）这样的秤怎么可称象呢?

1、找出有关官员称象方法的语句。（多媒体显示内容）小组探讨：官员们的方法到底好不好呢?不好在那里?汇报交流。

2、曹操听了是哪个态度呢?（显示：“曹操听了直摇头。”品读这句话，理解“直”在这句话中的含义，并练习用“直”说话。）

3、了解曹冲称象的过程。

（1）找出写曹冲称象方法的语句，读一读。

（2）用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方式跟方法。（同桌互相说，再指名说。）

（3）出示填空，加深理解。

把大象（）到一艘小船上，看船身（）多少，就沿着（），在船舷上画（）。再把大象（），往船上装（），装到船（）到（）的地方为止。然后，称一称船上的（），（）有多重，就明白（）有多重。

4、小组讨论：

（1）曹冲称象的方式好在哪里?（引导学生与官员所提方式非常。出示“曹操的女儿曹冲才7岁。”让学生体验曹冲的聪明。品读这句话，并用“才”练习说话。）

（2）曹冲是如何想出这个方法的?（引导学生知道曹冲称象的方式不是凭空想出的。第一小学语文识字教学评课稿范文，是听他人议论，受到了启发；

第二，是他经常留意观察，勤于动脑的结果。）

5、汇报交流。

四、拓展延伸，总结全文

1、学习了这篇短文，你有哪些感受，能说一说吗?

2、读读课文后边学习伙伴的话，说说要是使你称象，你会用哪个方法?

3、小结。

五、作业：（选择其中的一项完成）

1、请你写几句话夸夸曹冲。

2、用在课文中学到的方法做一做实验。

3、把这个故事讲给周围的小朋友们听。

见解不凡。

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