2019部编版二上英语第三单元表格式教案

XXX 小学课堂设计 年级 二 学科 语文 总课时 备课人 教者 授课时间 课题 4、曹冲称象 第 1 课时 教学目标 1．认识“曹，称，员”等 14 个生字。会写“称语文表格式教案，柱”等 10 个生字。 2．正确、流利朗读短文、做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3. 了解曹冲称象的方法 , 并能用自己的其实一说 教学重点 理解课本内容，能写出曹冲称象的过程。 教学难点 了解曹冲称象的方法 , 并能用自己的其实一说 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、 创设情境，展示目标 (1) 引入课题 同学们，你们见过对方称东西吗？都用哪个称呀？（出示 秤称实物画面） 那，大家见到有人称大象吗？ （出示大象画面） 是呀，大象又高既大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一 个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看他们是如何称大 象的。 （2）展示目标 1、认识 14 个字词，正确地朗读短文，能用自己的话说说 曹冲称象的方法。 二、 自主学习语文表格式教案，合作交流 看到这个课题， 大家想知道什么呢？ （学生可能会提出 “曹 冲为什么要称象”“曹冲想用什么方式称象”“大象到底有多 重”等弊端对于学员的指责， 教师在显然后来， 要告诉学生 “曹 二次修改 1 XXX 小学课堂设计 冲中想用哪个方法称象”是我们要读懂的重要难题） 1、给课文中要求会认的 14 个生字画上圆圈，自己读读字 音，想办法记忆字形。

2、 学生交流记忆字形的方式。 三、 查自学情况 1、小组长用字词卡片检查学生认字情况。 2、组内教师轮流读课本， 做到读音正确， 不丢字、不添字、 不唱读。读不好的语句大家共同指正，反复多读几遍。 3、学生选择自己偏爱的段落在组内展现朗读，互相评价。 四、教师精讲点拨 1，学生自由朗读短文 2～ 3 遍提醒学生把单词读通顺，遇 到不了解的字通过拼音多读几遍。 2，指名不同层次的教师朗读， 检查自读效果即使有的学生 还没有读顺，再提醒人们自读相应的语句、段落，力求大部分 学生能把课本读略读顺。 3，想想课文主要讲了哪些事，然后按“谁做了哪些事”的 思路口头填空。 五、 课堂巩固训练 学了这篇短文，你有哪些感受 ? 六、 课堂小课结拓展、提升 有情感地朗读全文。 板书设计： 4. 曹冲称象 做、底、然、岁 2 XXX 小学课堂设计 年级 二 学科 语文 总课时 备课人 教者 授课时间 课题 4、曹冲称象 第 2 课时 教学目标 1．正确、流利朗读短文，理解课本内容 2．了解曹冲称象的方法 , 并能用自己的其实一说 3．教育教师经常应多观察事物，遇事要开动脑筋想办法 教学重点 理解课本内容，能写出曹冲称象的过程。

教学难点 培养教师的创新思维和表达能力，愿意主动帮家人讲《称象》 的故事。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，展示目标 （1）有情感地朗读短文。 （2）读一读表叁的词句。 展示目标 1、会写 10 个字词认读韵母组成的成语。 2、正确、流利地朗读短文， 能用自己的话说说曹冲称象的 办法。 3、练习用自己的话讲述这个独白。 4、通过读读比比，初步领会在语句中正确地加上一些语句， 可以把话说得非常准确、明确、有力。 二、自主学习，合作交流 分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙 三、检查自学情况 认读 10 个字词，扩词、说话训练。 二次修改 3 XXX 小学课堂设计 四、教师精讲点拨 1、指名朗读第一自然段。 2、学习第二自然段，感悟大象“又高既大”。 3、学习第三自然段，了解官员们的称象办法。 （1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。 （2）思考、讨论：官员们提出了哪些称象办法？他们的办 法好吗？为什么？（造大秤 宰大象） 4、学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。 （1）自由朗读，要求读熟。

（2）教师出示 “先……再……然后……” 等表示承接关系 的词语，让同学之间相互说说曹冲称象的方法再指名学生说， 师生一同评价，看是否把曹冲称象的方法说清楚了。 （3）实验演示指名学生上讲台， 一边说一边借助道具实验 演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生严肃观察。 五、课堂巩固训练 1、曹冲的称象办法好吗？为什么？ 2、完成课后第 3 题。 六、堂小课结拓展、提升 （1）指导书写，引导学生看到规律。 （2）学生训练书写，教师巡视指导，评议展示。 （3）听写本课的字词： 板书设计 4. 曹冲称象 ↙ ↘ 官员们 曹冲 造大秤 象上船 画线 宰大象 装石头 齐线 ↓ ↓ 直摇头 ← 曹操 →点头微笑 象上岸 称石头 4 XXX 小学课堂设计 年级 二 学科 语文 总课时 备课人 教者 授课时间 课题 5. 玲玲的画 第 课时 教学目标 1. 会认“玲、详”等 15 个生字， 会写“画、幅” 等 10 个字。 2. 正确、流利地诵读课文，感悟、积累有关句子。 3. 懂得生活中即使肯动脑筋，坏事也可成为好事的道理。

教学重点 正确认读本课生生字 教学难点 正确、流利地朗读短文，理解课本内容 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、 创设情境、展示目标 谈话激趣：生活中有些事情真有意思！要是肯动脑筋，坏 事通常可成为好事。现在令我们一起来看看主人公玲玲遇到了 什么疑问？（相机板题） 二、 自主学习，合作交流 （1）、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？ 并划出本课的字词、词语，读准字音。 （2）、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字 的方式。 （3）、分段指读课本，师生评议，正音。 三、 检查自学情况 （1）、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一 件坏事是如何成为好事的？ （2）、学生自由读课文，合