燕子语文课本讲义

燕子语文课本讲义范例

新的《语文课程标准》中强调：“……语文课程还要加强提升教师的品德修养和审美情趣，使它们逐渐产生良好的个性跟健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科具备其他学科无可比拟的美育因素。课文是美的载体。凭借教材，充分挖掘美育因素，在阅读教学中对教师进行审美教育，培养教师的审美素质是在数学学科中推进美育的有效方法。

苏教版语文第八册第6课《燕子》是一篇文字优美的诗歌。课文描写了燕子的幽美外形跟它在浪漫无比的秋天从北方赶来，在夜空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情境。在课堂中，我利用多种方式鼓励学员主动去看到、感悟燕子优美的外型、优美的飞行姿态、歇息时美好的诗意，培养教师对美的感知力跟鉴赏力，收到了良好的效果。

一、画、话结合，感知燕子的外形美

课文第一自然段作者用简单明快的语言精确生动地描写了燕子活泼调皮的外表特征。为了使学生真切地认知燕子美丽的外形，我先使学生重读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的心底中显露出来，然后使学生用自己的话说说自己心底里浮现出来的燕子是什么样的。在学生初步认知了燕子的样貌美的基础上，我既使教师一边听课文的录音，一边把燕子在纸上画下来，（请一位同学画在黑板上）。画好之后，再使学生把自己画的燕子介绍给朋友听。最后使学生把感受到的燕子优美的外形通过朗读表达起来。通过由话至画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。

二、咬文嚼字，品味燕子的动态美

课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词非常精确传神地说出了燕子优美的飞行姿态。在课堂中，我鼓励教师抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。

首先，我使教师细读课文，感知这一自然段的内容，然后使教师回到课文中去，找出有关的语句慢慢品读，看看能感受到哪些？在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导师生品词。“斜”字说出了燕子飞行时的哪些？“掠过”在字典里是如何解释的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从“斜着”、“掠过”这两个词中你感受到哪些？（经过老师的点拨和研读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿态。）那么“沾”在这里应作哪些讲？能换个词吗？（碰、撞）那作者为什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通过非常、品味，学生反思到了“沾”字非常准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之准确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。）学生领悟之后再使教师有情感地朗读，增加领悟的效果。

咬文嚼字是感受课文内涵的有效方式之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使教师充分感受到了燕子飞行时的.动态之美，培养了教师对美的感受力。

三、运用想像，欣赏燕子的静态美

运用想像可以让文中描述的事物在脑海中产生具体的表象，这是感受课文内涵的重要方式之一。

课文第四自然段描写了燕子歇息时与季节景色互相辉映的美好场景。文中把燕子落在电线杆上歇息的情境比喻成五线谱，学生较难理解。我在课堂中先使学生说说燕子飞倦了如何休息？启发学生想象：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了哪些？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不明白？谁可把它画下来？一位学生在黑板上先画了几根若有若无的细线，又在细线上画了几个小黑点。我随手在画上添了几根线语文学科教案范文，把学生画的小黑点连成了一组五线谱。问：“这像什么？几只燕子变成哪些了？”仔细读读句子，品味一下，联系刚刚想到的，又可感受到哪些？再闭上眼睛，把浪漫无比的秋天和燕子歇息时的场景联系起来，你的眼前出现了一幅什么样的场景？

通过想象，学生除了感受到了燕子歇息时的静态美，而且领悟到了欢快活泼的燕子与季节景色互相辉映的美好意境语文学科教案范文，培养了学生对美的欣赏与识别的能力，而这也正是祖国语言文字的美丽。

祖国的语言文字魅力无穷，我们物理阅读教学就是要引导学员通过品词析句、朗读感悟、说画演出等来感受蕴含在语言文字中的意跟情，让学员在学习语文的同时，受到美的熏陶。

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