《大象和小蚊子》幼儿园大班说课稿

《大象和小蚊子》幼儿园大班说课稿范文

今天我说课的内容，选自河北版大班上学期主题六中一节音乐课----打击乐活动《大象和小蚊子》。

一、说教材

打击乐教学是幼儿园音乐课堂的重要组成部分，每个孩子都偏爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使头脑健全起复杂的神经联系，让大脑更加灵活聪慧。《纲要》指出：教育内容的选取既应贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验跟视野。既符合幼儿的现实水平，能提高孩子已有经验，又有利于其长远发展。大班的儿童对青蛙和蚊子都非常熟悉，并且可模仿青蛙走路时胆怯、可爱和虫子飞起来轻巧、淘气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将充满趣味的故事情节与对比鲜明的戏剧整合在一起，并借助演奏简单的钢琴，为幼儿创造一个轻松愉悦的气氛，让人们在戏剧情境中赢得愉快的心情感受，大大激发儿童对打击乐的兴趣。

二、说目标

对于我班幼儿来说，日常生活中只了解了几样简单乐器名称外形跟使用方式，对于乐器音效的识别和与故事情节匹配接触的较少。根据打击乐器教学的任务所看到的：要发展儿童对表演钢琴的兴趣，使儿童在表演乐器中取得心理上的满足和愉悦；发展儿童对戏剧的体会力及理解力，培养节奏感的要求，为此，我为本次活动建立了三个教学目标：

1、培养幼儿的倾听辨别能力跟按照故事情节进行乐器的匹配的能力。

2、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在知道大鼓和乐器所体现的声音形象的基础上参与游戏。

3、激发儿童对打击乐的兴趣，体验乐器弹奏带来的欢乐。

三、说重点难点

教学重点是：要求儿童通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与钢琴表演的对应关系，并使用乐器进行表演。

教学难点是：能在知道大鼓和乐器所体现的声音形象的基础上合作游戏。并可控制自己的串铃。难点制定的根据是：由于儿童的年纪特点，常常以自我为中心，可是在集体表演中应忽视个体的观念，去服从集体的必须达到相当协调整齐的表演效果对幼儿来说非常困难，需要经过教师的鼓励跟帮助经过自己的尽力才能做到。因此这是教学的瓶颈所在。而我突破难点的思路则采取难度层降法。即把最终环节的多通道练习在上面的层次中逐渐进行分步练习，以超过半自动化的程度，根据故事情节匹配乐器做了伏笔，随即我有带领儿子边诉说故事便使用吉他弹奏。

四、说准备

知识准备：通过观察图片模式，引导儿童观察青蛙和蚊子的形态，并无法模仿他们的诸多动作。

物质准备：大象和小蚊子的故事，手铃、小鼓和乐器。《拍蚊子》音乐。

五、说教法

针对教材内容跟预测我主要运用下面的教法：

1、情景法：教师以儿童玩伴身份跟幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动场景。

2、提问法：提问，“大象走路的声音是如何的呢？（咚咚咚）小蚊子飞是什么样的响声呢？（嗡嗡嗡）最后大象生气跺脚时，发出什么声音？（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。

3、发现法：引导幼儿自己主动地构建发现本次活动所用的打击乐：大鼓、手铃、沙锤。以及相应的匹配关系。即大象散步“咚--咚--咚--”的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声响与串铃的响声匹配，大象甩尾巴“刮--刮--刮--”的声音与刮胡匹配。

4、游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整个活动使幼儿经常进入愉快的游戏活动中，充分展现了“以幼儿为本”的教育模式。

5、操作法：通过用打击乐来体现故事的`形式使幼儿在动手操作中进一步激起幼儿对打击乐的兴趣。

六、说学法

多种感官参与法，情景游戏感受法借助积极参与使儿童用多种感官动手动脑探究问题幼儿园大班评课稿范文，在整个活动过程中充分展现了以幼儿为主体，使幼儿在主动、愉快的探讨中获取发展。

七、说教学程序

一、图片导入激发兴趣

师：教师：小朋友，森林里的风景真美啊，今天我们带着音乐到了大森

林里去玩吧，和我们一出来的也有两位动物朋友。

活动一开始，教师强调为儿童创设一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这些宽松的气息中，从而促使了儿童参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。

二、出示乐器辨别音色幼儿园大班评课稿范文，

老师参与，引导儿童注意摇玲的轻重、快慢。在引导儿童分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的常识经验，基本无法判断得出。

三、演奏故事

我引导人们积极地参与游戏。幼儿对钢琴的表演是带有一定难度的。于是我选用了两种幼儿易于识别的、音色对比明显的戏剧，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步提高对乐器的体会跟理解。乐器虽然可以拿来为曲调伴奏，还作为了幼儿喜爱的游戏道具，达到活动的高潮。

四、《拍蚊子》游戏

引导幼儿利用身体各个感官在戏剧的伴奏下，自创动作，感受游戏的开心。进

一步激发幼儿的活动兴趣

五、活动延伸

活动延伸能否起到巩固拓展的作用。集体教学的时间最短，稍纵即逝，仅仅靠这一点时间来使幼儿接授知识是远远不够的，因此我将在在舞台区再次投放更多的乐器宝宝，让儿童再次探索这些乐器发出的声音像青蛙走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声响像鲸鱼甩尾巴，继续听音乐用钢琴进行表演。

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