课题研究---课例分析总结报告

教师以实例的方式整理古代文学赏析教学中发生的难题，通过实例，我们总结了近代文学赏析教学中常常发生的难题及疑问类型，为找到科学有效的缓解策略提供了实践基础。

2. 了解学生容易接受的科学有效古代文学鉴赏教学思路。

通过实例和对教师学习古人诗文鉴赏情况的调查、分析、总结，整理学生容易跟喜欢接受的不同类型的有效教学方法，为建立有效的古代文学鉴赏教学思路指引方向。

3. 整理教学实践中科学有效的近代文学鉴赏教学策略。

利用案例跟对学生在课堂实际中的调查、分析、总结，整理教师在课堂实践中采取的科学有效的教学思路，为建立有效的近代文学鉴赏教学思路理论支撑。

4. 查阅资料总结科学有效的古人文学赏析教学策略。

在整理学生跟老师的调查报告的基础上，结合当前成功有效的教学实例，并且长期查阅资料文献，学习国内外先进的课堂理念跟步骤，制定有效的古代诗歌鉴赏教学策略。

四、研究古代文学赏析有效课堂策略中存在的难题

1. 教师的教学模式滞后。

在课堂实践中，教师的教育模式指引着教学实践活动。如果教学模式滞后于教学活动，那么，教学效益很难提升。从实例中不难发现，当前古代文学鉴赏教普遍存在“以讲代学”、“重内容轻情感跟技巧”现象，这即将摆脱学生生活实际跟爱情感受，违背诗歌鉴赏教学规律，使得文学赏析教学枯燥乏味。

2. 教师的教学方法僵化。

教学案例中存在的“以讲代学”、“重内容轻情感跟技巧”的教学方法，侧重对文学内容详尽阐述，诗歌鉴赏学习成为成语的翻译，忽略思想、文化积淀的剖析，将一篇篇“文质兼美”的诗词，剥离成了古汉语课或观念教育课。这种单一枯燥的说教式、灌输式的文学教学方法，必然会扼杀学生针对古代文学学习的兴趣跟积极性。

3. 学生的主动性积极性不足。

学生即使没有学习的欲望，就难积极主动参加教学，积极推动文学知识，很难成为课堂活动的主体。少数学生觉得“取消古代文学鉴赏”或“减少古代诗歌鉴赏数量课例研究报告范文，降低诗歌鉴赏难度”，而大部分学生建议教师“划出重点段落，考点难点的细讲，总结诗歌鉴赏答题模板”，高考的功利性非常显著。总之，学生对古人诗文的赏析学习毫无兴趣可言课例研究报告范文，学习诗歌是都进入被动接受状态，很难发挥主观能动性。

4. 学生的文化修养和学习能力有待提高。

虽然兴趣可激发师生古代文学赏析学习的主动性和积极性，但是获得平台的鉴赏知识，提高鉴赏阅读能力，提升文化素质最是一种能力。现在的高中生在文学鉴赏学习中，过度依赖翻译书跟注释的权威，不能在学习中探讨，在反思中指责，再上狭窄的课外阅读，使得不会判断、推理、联想，鉴赏阅读素养很差，学习效率很低。

通过实例中问题探讨跟总结，是我们认识到诗歌鉴赏有效课堂迫切性和必要性，当然“教学有法，教无定法，贵在得法。”叶圣陶的这句至理名言时刻的鼓励着我们一线学生尝试教育教学方法的变革和创新。