干货内容：信息技术说课稿

信息技术说课稿范文

在教学工作者开展教学活动前，可能必须进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要如何写好说课稿呢？下面是小编为你们收集的信息技术说课稿范文，欢迎各位分享。

信息技术说课稿范文篇1

一、教材分析

《让我的小名片更美》是华中师范大学出版学校信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块构成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和照片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相同。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合利用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排场景，凸现幻灯片的主题，是学员在熟练Word的操作基础上而建立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法或者增加文字信息处理的素养。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定稳固的基础。

二、学情分析

本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都带有较多的信息技术基础跟较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学员自主合作学习，让学员在研究的过程中获得新知，掌握技能。同时应注重学生的素养差异，重视学习兴趣及素养的培养。

三、教学目标

根据教材编排特点、学生状况跟新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

知识与技能：通过师生互动模式，让学员学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活采用操作技能，个性化创作。

过程与技巧：通过自主合作研究的学习方法，培养教师自主、合作、探究的素养，增强创新观念，提高创新素养。

情感与价值：通过多样化评价，让学员体会学习信息技术的真谛，陶冶审美情操。

四、教学重、难点

根据教学目标要求我觉得这节课的课堂重难点如下。

教学重点：学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：灵活采用操作方法，个性化装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要加强整体效果，强调合理安排场景，使图文搭配合理又兼具主题。

五、说教法、学法

本节课是一节新培训，教学中为培育教师自主学习的素养和构建创新能力，本节课我采用的教学法如下。

1．说教法

整个教学过程，努力营造轻松、快乐的学习氛围，引导学员自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并取得价值体验，真正贯彻以上的教学三维目标。用简洁的三句话概括就是：

引导探究，重自主

传授方法，重创新

感受过程，重体验

2．说学法

本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等方式多样的活动穿插进行。使师生在浓厚的探讨氛围中深入学习，自我挑战，充分感受实践过程。

六、说资源

多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

七、师生互动说流程

根据以上的教法和学法进行教学活动，采用学生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。

1．联系生活导入课题

上课开始，教师谈社会流行的服装、发型、广告牌、家装等案例激趣。

师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的反思，你们有哪些新见解来建立你的名片，使它最美，让人过目不忘呢？

讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入图片或自画像；插入图案。）

接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所发现的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。

然后，出示课件让学员对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生探讨观看后的体会。

最后小结并自然地导入新课。

设计动机：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅使学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还感受到有幻灯片通过装饰有场景漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的方式导入课题，能较好地调动学生积极主动参加学习的热情。

2。自主学习探索新知

课题导入后，首先使学生开展PowerPoint新建一张空白演示文稿。

接着，让学生对照书本尝试操作，自主研究操作的基本原则。有不理解的可以邻桌互相交流讨论，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别应注意后进生，并进行部分指导。

设计动机：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手使学员自主研究操作方法，充分展现自主研究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发觉学生存在的难题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的课堂思想。这样，指导自主学习也非常到位。

3．组际交流深化理解

这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作很细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的方式进行演示，回顾一下操作方法。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要加强整体效果。

现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先使学生说一说“三种方式中你觉得哪一种最有创意？”根据学生提问的状况，根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序，教师组织师生交流。

（1）插入艺术字

1．指名一位学生按照书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作方法。

2．组织学生评价，并看看还有什么补充或建议。

3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

4．师生一同评价。评价时引导学生灵活使用工具栏上的各类功能。

设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能虽然与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以老师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新观念，为上面的个性创作奠定良好的基础。

（2）插入图片

“插入图片”较简洁，没有太多的处理功能，所以我也是指名两位学员合作演示，一位说操作方法，另一个学生演示。找到适合的'图片插入，并进行大小跟位置的微调。如果时间允许可以请多组学生合作演示。

设计动机：新课标指出需要加强教师的感受跟体会。这个环节，我安排两位学员合作演示，一是充分激发学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作观念；三是使更多学生有展现自己的机会，享受成功的愉悦，获得更多的价值体验过程。

（3）插入文本框

1．组织欣赏几幅学生文本框的佳作，并看看作品的优点。

2．指一名学员简介操作过程，教师演示。

3．邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。

设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且按照书上插入文本框的内容众多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展现几幅不同文字处理效果的作品，组织教师观看、评析，重要的是多激励教师灵活运用所学知识。

（4）会在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；

2．拉出一个文本框；

3．在文本框中键入日期；

4．也可以点击“插入”→“时间与日期”。

（5）整体评价

这环节主要是评判整体效果信息技术评课稿范文，画面是否好看？色彩配色是否协调？主题是否突出？

a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

b．请该生自我评判。引导评价主题能否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。

c．学生互相评价。根据学员的评判情况，老师帮助调整看看效果如何。

d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同事的作品。

e．指名说说感受。

f．保存。

设计动机：新课程强调多样化评价。这环节主要对于学生认知的闪光点，及时引导学生，让学生取得成功愉悦，同时提高自信心，并且充分调动创新观念，为下一环节的个性创作做好铺垫。

4．合作探究个性创意

a．自由组合小组。

b．小组合作设计。

c．展示交流，主要展现创意点。

设计动机：新课程强调个性发展，信息技术重视强调变革可精神。组织师生进行个性化创作，让学生在合作的气氛中大胆创作，注重发挥教师的特长，让学员个性发展。同时增加创新素养。当然，这环节不要太过于苛求结果的完美，只要学生身上心地参与，就达到目的了。

5．全课总结延伸课后

首先让学生探讨这节课的收获，然后详细概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”

设计动机：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课已经结束时，不但使学员回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是使学生有种想学想知的欲望，更重要的是导致教师自觉预习，培养学员养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

八、回顾流程说亮点、谈反思

本节课是借助教材，用崭新的课程模式，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲自经历构思过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿范文篇2

大家好：

我说课的考题是《妙用符号》，是辽宁少儿出版社出版的《信息技术》初中版第四册第5课，其主要内容是：按照输出格式的要求，巧用PRINT语句前面的标点符号。

我将从下面几个方面对本节课的设计进行说明：

一、说教材：

本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。用它撰写的程序是由一些简洁的中文词汇、阿拉伯数字及字符组成的一条条指令，初中学生非常容易接受跟理解。

《妙用符号》是本册书第五课的内容。在这之前，学生即将初步掌握了QBASIC窗口构成及简单的操作，对程序的概念还有了一定的了解信息技术评课稿范文，并且学习了利用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的知道。在此课期间，学生将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印图形，在某些程序中，PIRNT语句是必不可少的构成个别，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要研究的《妙用符号》是学习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的巧妙之处，能促使学生的学习兴趣，也为下面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中进入特别重要的位置。此外，通过本课课堂，可以进一步培养教师思维能力，对培育学子的探求精神和变革观念也都有着重要意义。

二、说大纲：

按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的规定，初中教师要知道程序设计的基本观念，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并无法与对方协同或独立解决与课程相关的难题，完成各类任务。

三、说学生：

本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的教师，这个年龄段的学员即将具备独立构想的素质，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。针对七年级学生的这种特性，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，努力培育学生的探求精神，充分发挥它们的聪明才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生今天接触到程序的概念，大部分学生都可接受并理解哪些是程序。所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及强弱的差别，只是在学习过程中老师要根据学员学习能力的高低，适当的调节课堂节奏，保证整体的学习效果。

四、说教学目标：

知识目标：进一步掌握PRINT语句，学会利用PRINT语句编程；巧用PRINT语句前面的标点符号。

能力目标：培养学生构建精神和成就能力；

培养教师自主学习及协同学习的素养；

德育目标：激发师生学习学习兴趣，培养相互合作的观念品质。

五、说重难点、关键：

教学重点：灵活运用PRINT语句前面的标点符号编程。

教学难点：区别各标点符号的功能。

教学关键：在课堂过程中，促使教师多用眼睛观察、多动手操作实践，运用类比的方式突破瓶颈。

六、说教学环境：局域网环境。

七、说教法及学法：

A、教学方法：

因为本节课在全书中的地位相当重要，所以在深入探究教材的基础上，为把重难点分解，我在教法上选取了任务驱动法和讲解演示法，通过这种的教学方法，能引起师生浓厚的学习兴趣、增强学生的实际操作能力、增加学生之间的合作观念。也可充分发挥学生个体的积极性和主动性，使课堂变得活跃起来。通过校长的质疑问难，促进师生学习的主动性、积极性和创造性。

B、学法指导：

本课内容并不难理解，在学生把握PRINT语句的基础上，我利用的学习方法是研究性学习和协作性学习。通过这种学法的利用，使教师的学习目标非常明确、更加清晰，这也有利于学生对教学内容的理解跟掌握。

八、说教学方式：展开学生合作、生生合作、探索研究性学习活动的课堂模式。

九、说教学过程：

1、导入：在这一环节中，我选择了任务驱动的方式导入新课，充分调动学生的学习兴趣。学生借助研究性学习得出新的推论，有助于掌握本课内容。教师首先出示小黑板上的试卷，请老师上机操作完成编程。

请学生演示程序，得出上面的结果。教师小结，出示正确的程序。

教师提问：为什么在输出结果中会有不同的差异？这些变迁是如何来的？

学生对比程序得出：PRINT语句前面的标点符号不同，决定了输出结果不同。由此引发本课内容“妙用符号”。

2、讲授新课：在这一环节我采取了讲解演示的教学方法，通过跟学员协作演示讲解PRINT语句前面标点符号的利用，让学员参加到学习的过程当中，充分理解本课的学习内容，在学生合作研究的过程中突破本课难点，在理解的基础上把握本课内容，达成学习目标。

1） 教师讲解演示：PRINT语句后没有任何符号，则打印输出完本段落中的各项内容后手动换行。

2）分别找学生讲解、教师演示： “逗号”——不换行（标准格式输出） “分号”——不换行（紧凑格式输出）。

3）找学生讲解演示：没有指定任何输出项”——输出空行

学生可以举书上的事例，也可以自举简单的事例为其它学生讲解。

4）请学生小结刚才我们探究过的内容，总结出PRINT语句可以输出的四种不同格式，加深学生记忆。

3、课堂练习：在这一环节学生借助习题的操作，强化符号的利用跟操作，在此同时教师做某些指导，对部分学生的某些弊端予以有侧重点的讲解。对于普遍发生的难题，重点提出。

4、小测试：在这一环节我设计一些有特征的测试题，让学员分组赛事，来测试学生的学习状况。

小测试2：以小组为单位，小组间出题测试，看看谁的新知掌握的好，促进学员合作学习的素养。教师协调组织分组比赛，激发师生学习热情。

5、小结：在这一环节教师总结本节课的内容及重难点，让学员再一次明确本节课的教学内容。

十、说教学效果

通过教师和师生的共同努力，教学目标基本完成。大部分学生把握了PRINT语句后符号的使用方式，能成功完成课后习题，并在测试中充分发挥团结协作的精神完成编程。少个别学生对逗号和分号的使用还不够明确，容易混淆。在未来的课堂过程中，教师必须注意师生学习中的难题，应把握教学中的主要分歧，突破重难点，促进学生多方面能力的培育与提升。

十一、说电子版书：Word文档

以上是我对本节课的课堂设计，希望大家老师指正。

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