大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案

第1篇：大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将春天富有特征的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物。语言生动优美，富有戏剧感染力，给人以美感，充分展现出秋雨的奇特、秋景的美好、秋天的幸福。

《秋天的雨》是一篇优美的诗歌，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范本，还向孩子们展现了多姿多彩的冬之美，在欣赏活动中受到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的常识经验为基础展开活动，巧妙利用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独到的理解、感受跟体验，使它们在欣赏中体会、表述、积累、迁移。

活动内容：秋天的雨（散文诗）

活动目标：

1．初步理解散文，从不同的视角展现春天的雨给大自然带来的美丽变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能耐心聆听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的真谛，对季节的大自然产生热爱之情。

3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

活动准备：

1．与散文内容相符，并按照教学过程有交互的flash动画课件、ppt数张。

2．配乐《秋日私语》。

活动过程：

一、以“猜谜语”的方式导入活动。

1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是如何下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“秋天的雨是如何的呢？小朋友一起来仔细聆听《秋天的雨》这篇诗歌。听过之后要告诉你们，你唱了这首散文诗有哪些感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有情感地朗读诗歌。）

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你看到了哪些？你唱了这首散文诗感觉如何？（启发幼儿尽量说以及用动作舞台出跟其他人不同。）

三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来仔细地聆听这篇散文诗，边唱边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）

师问：你喜欢散文诗里的那一句？

四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有什么变化？

1、完整欣赏第一段

提问：为什么说春天的雨是一把钥匙呢？请你先跟上面的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的之后，轻轻地柔柔地象孩子抱住小朋友一样温柔）

教师小结：秋天下雨后，大自然中出现了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了春天的门。

2、完整欣赏第二段，感受夏日的风景美。

师：这么美好的秋景，就是秋天的雨带来我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说春天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)

(1)玩送颜色游戏。

（学习“她把×颜色给了××，）(师播放秋天图课件。)

(2)师：秋天的雨把什么色彩送给了谁?（幼儿回答）

(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做季节的雨，把色彩送给它吧。(根据幼儿的提问请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)

学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的成语来比喻这么多美丽的色彩，你会如何说？

师小结：秋天到了，各种树都出现了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以冬季是五彩缤纷，是四季中最美的。

(二)欣赏第三段，感受夏日的滋味美。

1．整体理解欣赏。

(1)师：秋天的雨真神奇，它不仅有五彩缤纷的颜料，还有特别浓烈的味道呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

(2)师：小朋友的脚呀，常常被哪香味勾住，这是为什么?

(3)师：平时你的腿有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

2．师朗诵。

师：好多小朋友的腿呀，都被春天的雨带给的味道给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的浓烈味道吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)

(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。

1．讨论交流

师：秋天的雨还有一支蓝色的小喇叭呢：它如何说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了秋天的雨教案范文，快快准备过冬吧!

(1)师回答：小树们是如何打算过冬的?

师：你了解这些小动物是如何打算过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）

(1)幼儿两两讨论，互相说一说。

(2)请部分幼儿交流。

师小结：小动物忙着说话情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树枝有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到树木妈妈的身后，它们都打算要过冬。

2、整段欣赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表现散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己偏爱的小动物和树叶准备过冬的样子。

（四）完整欣赏第五段

师：秋天的雨会帮我们带来哪些？（我们一起听听）

（1）师回答：为什么春天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？

（2）幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。

三．互动交流，完整欣赏

1．交流感受

(1)师：小朋友，秋天的雨有七彩的油漆、好闻的臭味，还有一支蓝色的小喇叭，它带来我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的春天，在这种美好的春天里，你们的心态感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)

教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也提到秋天的雨给大自然带来了这样迷人的风景，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。

2．欣赏散文

(1)师：我们将说的跟看的连出来，就是一篇好听的散文。让我们跟客人老师一起来静静地欣赏这篇随笔《秋天的雨》。

(2)整体欣赏散文课件。

四．活动延伸，经验拓展

1．继续寻求美丽的春天。

师：你们喜欢夏天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻求秋天的雨还增添哪些美丽的风景？找到了把它画出来！

2．反复倾听作品。

第2篇：小班语言公开课《小动物的雨伞》教案

活动目标：

1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句子来创编儿歌。

2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

活动准备：ppt课件

活动过程：

一、导入：

1.有两天，天气非常炎热，在美好的森林里小动物们都回来玩了，我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得能兴奋了，突然间……（放下雨音乐）

3.下雨了秋天的雨教案范文，小动物们该如何办呢？

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请他们来猜猜看小动物们会把什么做成伞呢？

二、学习儿歌

1.教师朗读儿歌

2.儿歌的名字叫什么

3.谁躲在了大树后面？（原来大树是麻雀的伞）儿歌中的这一句老师是如何说的呢？（重点学习叠词：高高的）学说：高高的小树是小鸟的伞

4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是兔子的伞）学说：绿绿的荷叶是兔子的伞，

5.蘑菇是谁的伞呢？

学说：圆圆的蘑菇是小熊的伞。

6.花儿是谁的伞呢？

学说：红红的草儿是花朵的伞小结：下雨的之后，小动物们都把自己身边、熟悉的东西成为了一把有趣的伞。

7.教师与儿童分组训练儿歌教师：高高的小树是幼儿：小鸟的伞

8.交换练习儿歌9.集体念儿歌

三、创编儿歌

1.高高的小树除了是麻雀的伞，还有可能会是谁的伞？

2.引导幼儿用词组"…是…的伞"来创编四、延伸请他们重返教室再将自己编的童谣念给你们看看，好吗？

附儿歌《小动物的雨伞》

哗啦啦，下雨了，高高的小树是小猫的伞，绿绿的荷叶是狐狸的伞，圆圆的蘑菇是小熊的伞，红红的草儿是花朵的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

第3篇：中班语言公开课《铁马》优秀教案

活动目标：1、能切实参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观察到科学家表情的差异，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐步变化，从而理解故事情节的发展转折。

3、能够借助观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。

活动准备：

1、经验准备（对马的知道）

2、ppt课件

活动过程：

1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友们，今年是哪个年啊？”——“马年”

“你们喜欢什么样的马呢？”

“上一个星期我们了解了一位马同学，它是谁呢？”——“小马精灵”

“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教师出示读本封面，引入读本内容。

师：“今天老师既带来一位马朋友，我们来看看它跟我们的小马精灵一样吗？”

①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言表述铁马的特点，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是拿来干什么的。）他是谁发明的？发明完成了吗？为什么？这匹铁马有哪些本领呢？（幼儿猜测）我们一起来看看吧。

②第一页。师：“科学家让铁马做哪些？铁马在干什么？请幼儿模仿它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢？

③第二页。师：“铁马在干什么？（请幼儿模仿铁马跑的动作）科学家的动作怎样？表情怎么？会说哪个？

④第三页。师：“铁马在干什么？（请幼儿模仿铁马跳的动作）科学家的动作怎样？表情怎么？心情怎样？（回顾前三页）铁马都有哪些本领了？原来它跟小马精灵一样会站、跑、跳，除了那些本领它还有些什么本领呢？”

⑤第四页。师：“铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说哪个?

⑥第五页。师：“铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从那里看起来的？（注意鼓励幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥巴）科学家会如何想？

⑦第六页。师：“这是那里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里也有谁他们在看谁？会对铁马说哪个？你认为铁马能浮在水面上吗？为什么？

⑧第七页。师：“铁马怎么了？科学家什么表情？他会说哪个？接下来会怎么样？水里也有谁？什么表情？会说哪个？