知识整理：对外汉语课堂教学与讲义设计课件

对外汉语课堂教学与讲义设计与备课设计第一章 概论第二章 汉语综合课的课堂教学与讲义编写第一节汉语综合课课堂第二节 初级汉语综合课的课堂与讲义编写第三节 中级英语综合课的课堂与讲义编写第四节 高级英语综合课的课堂与讲义编写第一章概 论一、 编写教案的必要性1、 是上好课的基础2是增加教学水准的重要方法2、 是增加教学水平的重要方法二、 教案的特点与价值1、 是模式清晰， 细节分明的文字方案。2要指明教什么， 还要指明为什么教，2、 要指明教什么， 还要指明为什么教，怎么教。3、 可使复杂的教学过程沿着明确的目标前行； 能确保教学内容适当的选用跟安排； 增加教学的个性与主动性。四、 编写教案前的打算工作1、 分析教材2分析教学对象2、 分析教学对象3、 确定教学方法五、 对外汉语教案基本内容教学内容教学重难点教学目标/教学要求教学方法教学方法/课时安排教学用具/板书设计课后小结第二章 汉语综合课的课堂教学与讲义编写第一节 汉语综合课的课堂一、 综合课的性质汉语综合课是英语综合课是一门集语言知识跟必要的语言文化背景知识、 语言技能或者交际技能为一体的课型对外汉语教案范文，又称为英语课、 精读课、 读写课对外汉语教案范文，其主要特征是综合性和基础性。

门集语言知识1、 综合课是将英语基础知识转换为技能的讲练课；2综合课是语言技能课与语言知识课2、 综合课是语言技能课与语言知识课间的“过渡课” 。二、 综合课的主要任务以言语技能跟言语交际技能的练习为中心进行必要的语言知识练为中心， 进行必要的语言知识、文化背景知识和语用规则的课堂，培养教师的言语交际能力。三、 汉语综合课的课堂阶段高级（汉语言大学专业一年级）中级（汉语言大学专业二年级）中级（汉语言大学专业二年级）高级（汉语言大学专业三四年级）四、 综合课的课堂方法1、 实践性原则2交际化原则2、 交际化原则3、 以学生为中心， 以教师为主导的方法4、 听说读写技能全面规定的方法5、 结构、 语义、 语用、 文化相结合的方法第二节 初级阶段汉语综合课的课堂与讲义编写一、 语音阶段的综合课课堂（一） 主要教学内容声母入声声母、 韵母、 声调、 连续单音、 轻声、儿化等韵母连续变调轻声（二） 汉语语音教学重点与难点1、 声母教学的重难点2、 韵母教学的重难点3声调教学的重难点3、 声调教学的重难点4、 语调教学语音阶段的通常教学环节1、 组织教学（约1~2分钟）2、 复习检查（约15分钟）3学习新课语音3、 学习新课语音4、 学习新课生词5、 学习课本6、 课堂练习7、 结束（二） 语音课堂教学方法1、 模仿法2演示法2、 演示法3、 对比法4、 带音法5...