经典回顾：部编版九年级语文上册13《诗词三首》教学设计（3课时）

《诗词三首》教学设计

教材分析

《诗词三首》是统编教材语文九年级上册第三单元中的最终一篇，每首诗歌皆为名家经典，也代表了唐朝时期的文学艺术创作的更高水平。李白的《行路难》一诗描写了作家在仕途上遇见的艰辛，流露出了画家跌宕起伏的感情变化，抒发了作家积极向上的一生追寻。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡所写的一首酬和之作。诗人寄悲愤的身世之感于诗中，但既不陷于个人的感伤情怀，让我们读到了一个超脱、豁达的“诗豪”形象。苏轼的《水调歌头》可誉为“中秋词之更”。全词紧紧围绕中秋之月展开形象的勾画和唯美的想像，在皓月当空、孤高旷远的意韵中参杂浓厚的美学意味，把对兄弟的情感，上升到探索人生感悟的高度，寄予了诗人自信旷达的一生态度跟对生活的美丽祝愿。这三首诗歌，在作家的历程、创作的背景，以及所表达的情感上都颇为相似。

学情分析

九年级学生在古诗词学习上已有些经验，对于文学的朗诵、大意的理解，基本上能做到自主学习。但在文学的感情理解、形象把握上还存在些弊端，特别是个别词语运用俗语、蕴含哲理，加大了理解的难度，需要教师可精选角度，适时点拨。

教学目标

1. 在多层次朗读诗歌中，感知诗意；

2. 在多角度品析语言中，领悟情感；

3. 在多方位把握形象中，启迪人生。

教学重点

通过多重角度评述语言妙点，深入感知诗歌中的心灵波动。

教学难点

通过多方资料助读形象把握，深刻体会诗歌中的豁达旷达。

教学过程

第一课时：《行路难》

一、导入：

李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人诗词教案范文，他的一生都期待得到君王的倚重，施展自己的志向。天宝元年，李白受重用被唐玄宗招入长安，供奉翰林，为文学侍从之臣，参与草拟宫中文书。他满腔热忱，一心要有所作为诗词教案范文，但玄宗后期的朝政已被李林甫集团所把持，贤能之臣多遭迫害和惩处。李白也因遭到忌恨诋毁而于天宝三年被赐金放还。在李白离京之前，朋友宴请热情款待之时，怀才不遇、悲愤交集的李白写下了这首《行路难》（其一）。

屏显：赐金放还、怀才不遇

二、体味音乐美

《行路难》的音乐美，要借助我们的朗读来感受。

（一）读出语调的沉郁——声韵之美

明确：三四句，抑；七八句，扬；“行路难，行路难，多歧路，今安在”，抑；后两句，要很高地扬，且达到高潮。

（二）读出语速的