备课心得体会优秀范文

今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的帮我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容，说一下我自己对如何有效备课的学习感受：

首先应熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接表现着新课程的基本观念，规定着教学实践跟操作的基本要求，影响着我们每天每时的课堂生活，甚至影响着老师跟学生的生存态度和生存状况。

其次就是要备好教材，这就要求我们应从整体上的认识教材，了解那一些是重点，拿一些是难点，同时的需要知道教材中的知识点的分布。教材内容的设置，都是经过专家们讨论、论证得出的结果，每一个学段都做出了相应的要求，只有熟悉了教材，备好了教材，我们能够了解这一节课必须教这些内容，讲解到哪些程度。

再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本状况，要把握学生的学习程度，年龄特点，从而让教材的处理跟教法的选着非常合乎学生的实际。预想学生在学习过程中或许想知道什么，能够了解哪些，尊重学生思维发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们需要备好教学方法，教学方法是激发师生学习积极性的有效方法，只有把学员的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。学生是学习的主体，合理的利用教学方法，才能起到因材施教的效果。

最后是备好课堂流程，确定了教学方法，教师应考量学生知识与素质的获取要经过这些方法跟程序，如何使学生参与知识产生的过程中，如何把握必要的获取方式，如何适时对学生进行心灵价值观的渗透。

备课时，要充分考量，围绕教学内容，如何营造问题情境。对于问题的设计，在备课中应充分的注重起来，设计什么样问题又可促使学生的兴趣，又可使学生在探讨的过程中有所收获。

备课心得体会二：集体备课心得体会（869字）

首先，集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了大家教师的课堂智慧，取长补短，为推动教师“共同进步”大开方便之门。其中很重要的一点是可帮助年轻学生逐渐蜕变，对于新上岗的学生最是提供学习机会，可以让新学生在课堂中少跑弯路，缩短成长周期。另一方面也使了难得的“教学蓝本”，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教老教师更加谦虚谨慎、严谨笃实。

其次，个人单打独斗只能让自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的规定，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的系统，同事们进行教研交流，了解他人的教学模式跟技巧，相互取长补短，推陈出新，这又有利于学生的学习，也促使我们学生自身能力的提升。 另外，能很好地推进课改规定.毕竟课改实施的时间不长,有些老师特别是年轻教师经验不足不能更好地落实课改规定. 集体备课年老帮助年轻教师尽快的成长出来。

最后，集体备课有利于增强学生间的合作观念，凝聚教师的合力，营造良好的课堂研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方法，这不仅适用于学生，也相同适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作强度备课笔记范文，增加了课堂教学的常识含量。集体备课能大力推动学生间的教科研氛围。目前基层中学的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论跟实践之间搭建桥梁，教科研的氛围在集体参加的行动与思考中逐渐浓厚.逐步提升.

我们政史地组教师都积极参加，各抒已见，从学校了不少好的课堂经验方式，在之后的课堂教学中，少走了这些弯路，个人能力受到充分的彰显与提升。 集体备课节省了长期的时间，减轻了劳动强度，独立思考，现在是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的探究。我真的感觉自己的教学有了巨大改观。我想这就是集体备课的力量给我在进步吧。

教师是个辛苦的职业，我们很需要尽力营造一种融洽、向上、合作、公平竞争的氛围。珍惜身边与你朝夕相处的朋友吧!每一位同事都是一份值得你学习跟借鉴的宝贵资源。与朋友合作，相互学习，相互欣赏，会使你的生活变得轻松、愉悦。愿你们在集体备课活动中获益、进步!

备课心得体会三：集体备课心得体会（4545字）

以前没有集体备课这一表述，对于新课，老师们也会一同商讨怎样教学。

现在，集体备课已经进行了一学期了。各年级对此也做了许多尝试，有的早已有了自己的经验。但我们觉得集体备课有利也有弊。 一、集体备课的好处。

通过学习我意识到集体备课有下面三点好处：

（一）、集体备课节省了长期的备课时间，减轻了劳动强度。

过去是一个人独立构想，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”备课方式）。而目前，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以使我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效益。

为了适应新课程新颖性和选择性的必须，仅靠一本教材和课本已经能够满足现今课堂教学的还要了。除了能运用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行融合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。

（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水准，提高教学的品质。

一次集体备课的探讨，就是教师间的一次观念碰撞，一次碰撞都会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧跟特征体现出来，组内员工取人所长、补己之短，互相学习、互相推动，能迅速将教学过程中反馈来的信息迅速处理，不断总结教学心得，充实教案，完善教法，在互动中增加了工作强度。例如：集体备课能使不同的同学以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选取更合适自己实际的教学方法，从而让课堂达到最佳的效果。

二、集体备课对我的帮助。

在每天集体备课活动中我都受益匪浅，并从学校至了这些东西。

（一）、集体备课活动有利于帮助我理解新教材。

新教材一改过去的精细化和条颜色，内容简单新颖，图文并茂，知识丰富，它必须我们积极理解新教材的编写意图，充分开掘教材资源，把握教材的目标跟重难点，积极思考课堂教学的思路，预设课堂生成，灵活应对课堂上发生的难题。但是，教师个人的独立认知仍不能使课堂达到完美，难免发生没有预料的弊端，其结局是高耗低效。特别是我，解决课本教给教师什么，怎样教的难题，单靠自己个人的力量能够圆满完成教学任务。集体备课研讨可有效帮助我深入理解教材，准确掌握教学目标，抓住教学重点，有效突破瓶颈，能抑制了我跟其它同学从观念间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构产生集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。

如在2005年执教二年级《统计》这一课，当时我的备课时遭遇了这些难题，比如，这节课我该用哪个方法进行教学？教给教师什么？全课又该怎样进行设计？我用什么样的方式能够把二年级的学生帮吸引住？这一连串的难题都使我无从入手，只好询问了。当我把这种问题跟大学里的一些有经验的学生说了之后，他们很快抽出时间和我进行探讨，给我强调了众多有用的点子：比如陈白杨老师提出：二年级的教师还属于低年级儿童，必须营造有趣的情景，使课堂教学形象生动，引人入胜，才能把教师带入愉快好学的学习气氛中。因此课的起初，可以运用多媒体课件，结合课前谈话：以“小朋友喜欢看动画片吗？”开头，在屏幕上帮学员播放对课有用的动画片以吸引学生的注意；那么该用什么样的动画片呢？不仅可吸引学生的注意又可以为教学作打算的？这时，韦婷婷老师提出了：再过几年就要开奥运会了，这几天都在播放奥运会福娃的宣传影片，要不就以奥运会福娃的宣传影片来引入吧，这样除了可以吸引学生的注意，而且，在进行新课教学的之后，老师可以先设问：同学们，你们喜欢奥运会的福娃吗？你们想知道我们班喜欢什么福娃的人数最多吗？然后通过投票的方法选出全班喜欢什么福娃的数量最多，再进行统计；此时，吉妹老师也强调了：练习的设计也可以以看奥运会运动项目为主，统计出全班喜欢什么运动项目的人数。听到了很多意见，我的心中豁然开朗，结合了大家教授给我强调的看法进行融合后，我得出了一份新教案进行指教，并用我们集体讨论出的这份教案参加2005年全县青年学生调教活动获得了一等奖，2008年海南省数学课堂设计一等奖的荣誉。这表面看似乎是我自己的荣誉，但实际上却是我们集体备课的结晶。说到这里太多老师可能会有疑问：你们学校集体备课不是今年才实施的吗？你如何说到2005年的事去了？在这里我想说，虽然我们大学每年才实施集体备课，但直至今天我才发觉，原来集体备课早就在我们的身边了。

（二）、集体备课活动有利于帮助我加强课堂的教学成效。

集体备课研讨活动可充分发挥备课的作用，使我在跟其它同学交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及探讨这节课该怎样上，每个人都看看自己的方式，年轻人思维活跃，老学生经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对课本的理解，拓展教学模式，在教材教法上获得基本一致的见解，形成最佳的课堂教学方案，有利于提高教学效益，提高教学效果。

如在执教三年级数学《认识小数》这一课，由于是打算参与省级数学调教，因此大学组织了备课小组，与我一起共同探讨。这一节课我试讲了两次，每次试讲，备课组组员都为我强调了宝贵了看法：如第一次试讲时，我的课堂导入是这样设计的：同学们，今天老师帮他们带给了一件小礼物，只要他们可猜出它的价格，那么这件小礼物就是你的了，大伙有信心得到它吗？接着学生活动猜价格，猜到的价格设计成是一个小数，接着引出“像这样后面带有小格子的数我们把它叫做小数”。课后，备课组的方其杰教导为我强调了客观而的看法：在课的起初必须防止用物质来吸引学生的注意，很多学生借助猜价格猜对了受到礼物很高兴备课笔记范文，但大部分同学可能会因为没有拿到礼物而无心上课，我们不注重用物质来诱惑学生学习，不然有可能会出现以后老师讲课没带礼物学生就无心上课的课堂现象；接着李华荣老师也强调了：课的起初可能可以从非常整数和分数入手，先出示两组数字（整数和分数）让学生观察，说出它们的不同，老师在进行总结：没有点的一组是整数，而后面有一个小圆点的叫小数，从而采用课题。根据备课组集体讨论后，我仔细权衡了人们的看法，并把它们的意见进行了融合，形成了第二次教案进行试讲，取得良好的课堂效果，并在第七届全省青年学生调教活动中进行执教，荣获二等奖。

（三）、集体备课活动有利于帮助我加强教学水平。

以前我对新教材的探究总不够深入，总觉得自己教学心得丰富，知识储备深厚，导致独立备课时不乐意下功夫，得过且过，上课不能达到预期效果，自身的教学水准无法提升。但借助参与集体备课活动，促使我不得不认真研读课本，认真制定教学方案，认真研究优化措施，认真进行教学反思。因为成为集体备课的备课组长，年级集体备课的 “中心发言人”，我应该确保年级的每一次研讨活动成功进行，大到教学方法，小到每一个知识点都应探讨。为了一个有争议的难题，我们需要分头找资料，然后进行探讨，每一个知识点，每一个问题都要明朗化，最#from 本文来自高考资源网 end#后才达成共识，把更科学的常识传授给学生们。在这种不断的实践中我加强了自己的教学水准，收到了很好的教学效果。

如在年级集体备课活动中我是这种组织年级组教授举办集体备课的。

1、个人精备

在集体备课前两天确定即将每课时的主备人（即集体备课时的中心发言人），主备人在深入探究课标、学生、教材、教辅的基础上对市局提供的教学设计进行探讨与微调（包括教学目标、重难点、教学环节，作业分层设计、拔尖补差的内容等）。

2、集体研讨

根据教务处规定的集体备课时间、地点，要求年级备课组组员准时参加集体备课活动，由我主持、记录（各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容），中心发言人说课，同组老师们共同讨论、相互补充，并将统一后的微调意见记录在教学设计上。使教学设计非常充实、完善、符合实际，再由中心发言人修改后产生共案共同使用。

3、课后反思

教学结束后，认真组织备课组学生及时交流教学状况，针对课堂教学推行中的得意或失败之处进行独立、深刻反省，记好教后记，分析成与败，总结得与失，从而提高个人的理论水准，提高自身的业务能力，并在备课组中迅速交流、分析，提出优化措施。