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教案如何写活动总结精品文档教案如何写活动总结教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心是完成教学任务的关键所在。重点突出难点明确有利于学生把握教学总体策略便于学生配合校长完成课堂任务。教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受能力来确定。教师的课堂艺术如何很重要的是看其教学方法的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好教学过程教师能够在课堂上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节。教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术它是教与学的纽带是使教师走进教材、掌握教材的桥梁。因此学生必须按照确定的教学目的、内容对于教师的心理精心设计教学导语巧妙地导入新课以促使教师的兴趣让学员可身上心地投入到教学学习中。教学内容。教学内容是课堂教学的核心由于备课的其它环节都是为它服务的。写教案时需要将教学内容分方法分层次地写明白必要时还须在每一部分内容后注明所需的时间。这样可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行不至于发生前松后紧或前紧后松的局势。精品文档训练内容。练习是将教材的常识结构转换为学生思维结构的纽带是教师将所学的理论常识与实践相结合的一种方式更是及时反馈课堂教学效果的好办法从而无论所讲授的常识内容是何性质都要在教学上安排训练时间而不应满堂灌。

小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语又是加强教学重点的必不可少的方式。好的小结可以起到画龙点睛的作用。作业则是学生按照授课内容所布置的随堂习题以便于教师复习、理解、消化授课内容为学好下一节课的内容确立坚实的基础。一、课前平台部分教材分析教材分析个别的写作要求:三个操作规定:分析《课程标准》的规定。分析每课教材内容在整个课程标准中《教师备课怎么写》文章《教师备课怎么写》正文开始>>一、课前平台部分教材分析教材分析个别的写作要求:三个操作要求:分析《课精品文档程标准》的规定。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位跟作用。分析高中每课教材内容与大学课本相关内容的差别和联系。学生探讨学生分析个别的写作要求:三个操作要求:分析学生已有的感知水平跟能力状态。分析学生存在的学习难题。分析学生的学习应该跟学习行为。教学目标教学目标部分的写作要求:三个操作规定:确定知识目标。确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学推行策略。A、述必须具有的四个基本要素:行为主体主体应该是教师而不是老师人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的之后行为主体可以省略但格式需要留意如通常可以采取下列的表达:“通过学习可说出”“通过学习可预测归纳”而不是“使教师掌握”“教会学生”等说法方式行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特精品文档定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影”“通过本课学习”行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准用以评价学习表现或学习结果超过的程度。比如自己曾经写的课堂目标:通过学习课本第三目能够背写出鸦片战争的起止时间认识战争的经过跟美国人民的反侵略精神B、叙述最好有不同层次根据《标准》结合学生的思维规律跟差异性按照教学内容由低到高由易到难设计带有不同要求、不同层次的课堂目标让每位教师都可在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴》一课的课堂目标设计为:知识与素质:A通过学习教师可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献教师可知道思想家老子以及辩证法思想学生可知道“百家争鸣”及诸子百家的主要看法。B通过学习学生可列表例举春秋战国时期诸子百精品文档家的代表人物及其主要看法产生利用图表描述历史问题的素养学生可利用诸子百家的主要看法解释历史现象并将春秋战国时期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨培养运用历史常识解决历史疑问的素养。

过程与技巧:A学生可借助收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料编讲历史故事或编演历史话剧再现历史场景产生对历史的认同感。B学生可借助列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习理解和利用春秋战国时期诸子百家的主要看法分析跟解决历史疑问培养合作观念跟创造性思维能力。情感态度与价值观:A通过学习孔子的教育言论学生可恰当对待学习养成良好的学习习惯寻求有效的学习方法。B通过学习诸子百家的观念观点学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期学术观念的演进对后人造成了极为深远的妨碍。C、过程与技巧是哪个,对于过程与技巧真的存在巨大的弊端以前写过程与技巧通常写的是:讨论法、合作研究、资料搜集等虽然这种并非学生运用的课堂形式跟步骤根本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指详细的内精品文档在的学习认知的过程如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求:两个操作要求:确定本堂课的课堂重点。确定本堂课的课堂难点。教学方法教学模式部分的作文要求:介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。

教学工具教学用具部分的写作要求:两个操作要求:教学环境的设计与准备。教学工具的设计与准备。二、课堂平台部分教学过程课前研究部分课前探究部分的写作要求:设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。导入新课部分导入新课部分的写作要求:设计出每节新课的课堂引语教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。师生互动部分学生互动部分的作文要求:设计出每节新课的课堂精品文档结构。写出每步设计的设计目的之外在教学结构设计中应注意反映下列个规定:突出学生的主体地位。从教师的难题出发营造教学情境设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。设计出学生互动模式。争取准备两、三种对于不同群体学生的课堂安排。对教材内容作适度的处理发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。课堂教学应避免统一讲解增加学生的自主研究提高教师的分组活动。课堂总结部分教学总结部分的写作要求:设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。课后作业部分计划与小结》教案数学目的:(掌握计划、总结的特点及构架。(掌握计划、总结的写法。(学会以后用计划、总结来安排、指导工作。教学难点:计划、总结的写法。

教学方法:讲解、范文展示法。精品文档教学时间:课时教学过程一、计划与小结的关系:计划、总结是常见的一种机关事务文书。计划与小结密切相关互为继承。制定计划需要研究初期的小结在充分汲取前期经验与教训的基础上建立切实可行的计划相反撰写总结则需要参照计划的内容检查评判计划的施行落实情况指出工作中的成绩与存在疑问经验与教训。二、计划:、定义:是预先对将来必定时期内的工作、生产、学习或任务拟订实现目标、内容、步骤、措施跟完成期限的一种事物性文书。、特征:(超前性:计划实践(预测性:准确科学地对将来进行分析是撰写计划的确保和基础。(灵活性:对未建立的计划修正补充、完善充实正是其灵活性之所在。(可行性:(约束性:(计划的结构与编写:(格式:表格式、条颜色、表格式条款式、文本精品文档式。(构成:A(标题:又叫计划名称通常应写明制定计划的单位、时间时限、内容范围、文种。其中内容范围、文种是很基本的要素。如:《吴忠职业技术学院年度第二学期教学计划》。若计划还已定稿则应用括号在标题后注明“草案”、“未定稿”、“供讨论用”等字样。B(正文:计划的主题部分。写作要求:具体细化主次分明条理清楚言简意赅以便在之后的工作中执行。

a(前言:简要表明建立计划的指导观念、依据上级的规定本单位的工作实际状况等。要简明扼要给人以清晰的整体印象。过度:以为此本年度要加强以下几项工作来承上启下。b(主体:计划的关键部分。方法:一、指明读。二、勾勒出提纲。三、师生共同确立。(目标任务回答“做哪些”。(措施方法如何做。宜选用分条列项的方式去写(步骤程序何时完成。另外有些计划的主体部分需要写出要切记的弊端精品文档计划实行的检测、评比、修改计划的详细办法等。可写在条文里也可以专列一段来写。注意的事项说明的问题结尾:努力的方向落款:正文的右下方写明单位名称、日期。若标题上发生单位名称此处能不再重复。上报、下达的计划还须在抄报栏中写明同时加盖印章。三、总结:、概念及特征:总结机关、单位或个人对前一段时间内的工作、生产、学习、思想等活动进行全面系统的解读、检查、反思进行综合、归纳分析从中找出经验、教训并让之条理化以指导未来行动的一种事务性文书。全面地检查检测某一时期内工作状况的小结综合性总结:。分类主要用来向上级机关反映情况、汇报工作。专题性总结:就是某一问题、某种工作或某项重大活动所进行的专门总结内容非常单一、集中。精品文档、总结的构架和写法综合性的:单位、时限、事类、文种。

如:《吴忠职业技术学院子年度工作小结》。A、标题:专题性的:可运用综合性的。也能运用议论文题:在小结及类前加专题及项的名称。如:我怎么学习英文的正副标题B、正文:由开头、主体、结尾三个别组成。开头概述基本状况包含时间、地点、背景、进程、效果跟收获等详细描述能括主题也可对正文内容作提纲契纲的交代。读范文《教学总结》开头。主体:写总结及项详细涵盖成绩、做法、经验跟体会。一般是借助对基本状况进行综合探讨研究期间非常详尽、具体地体现所获得的成绩、主要做法跟具有典型意义的心得体会。具体写法较为灵活现提供四种方式能供参考:过程、做法经验、体会块式:存在弊端努力方向:纵式:精品文档观点一:过程、做法经验、体会横式:观点二:观点三::总分式:注意事项:存在弊端、努力方向等内容要求粗线条勾勒写得简略。C、结尾:表明态度发出呼吁。。D、署名、日期:署名要写名称写在正文的右下方也有写在标题之下的。标题中有单位名称也可不署名。总结的日期另起一行写在署名之下。四、作业:、将此节课内容编撰成阅读提纲。、课下找份计划、总结范文扑看看明确掌握这种文体的写法。、作文:各写一份计划跟总结。要求:计划自定范围应有恰当的预见性可执行的。

总结对上学期学习进行总结找出具有规律性的东西以便于向前发展。、预习《少年中国说》。关于撰写“课后小结”的几点建议在学校统一印制的“教案”中最终一栏是“课后精品文档小结”。那么为什么应设课后小结内容教师课后要从这些方面探讨、撰写“课后小结”呢,下面简述几点体会。一、设置“课后小结”栏目的目的通常两个课时为一次课撰写一份教案作为最小、最基本的课堂循环活动。在备课中除设有授课时间、教学任务、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外最后是“课后小结”内容。那么设置“课后小结”栏目的主要目的是哪个呢,就是要求学生在完成一次最小、最基本的课堂过程后对此次培训状况做一下认真的实事求是的小结。并且在优化教学模式、方法跟进一步提升课堂教学品质上有自己的见的。总之在“教案”中是一项特别重要的“总结、提高”栏目。二、教案中“课后小结”撰写的基本状况上两个学期对学生的“教案”抽查情况能看出部分学生对教案编写认真对填写“课后小结”也表现了实事求是地预测教学过程认真探索教学内容和教学方法的变革。但是还有一些学生的“课后小结”不是上课后手写的只是备课时跟上面的几项备课内容一起打印下来的这就丧失了修改“课后小结”栏目的目的、意义有的学生在“课后小结”中将讲授过的教学内容又进行简略陈述和“教学内容提要”栏中基本一致之后写“学生基本理解把握”等字样还有的学生每天课后小结内容、格式基本雷同既精品文档看不出每天课的课堂活动变化也看不出不断提高教学效果改进教学模式、方法、措施的任何轨迹也有的。

在这些状况下就必需共同研究、探讨怎样撰写好“课后小结”使之达到不断提高课堂教学品质、教学效果的目的。三、如何撰写“课后小结”的几点建议“课后小结”栏目的内容需要是上完一次课后即完成一次最小、最基本的课堂教学活动后用手写模式作出的总结内容。应从以下五个方面来预测、思考、归纳和小结。、教学任务是否完成教学目的是否超过。师生是否围绕着明确的教学目的进行教学活动如是要超过某些知识教育或是观念道德教育的目的而是应开发智力或是把握、提高某些科技、能力的目的等等。、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点突破和缓解难点。还要分析其教学内容的科学性即不能把知识讲得似是而非存在知识性错误。教学内容的科学性是完成课堂任务、实现教学目的的基础。、课堂教学组织是否严格紧凑。即教学内容和时间安排应合理正确要善于将教学活动各个环节组织得当一环扣一环。组织上一堂好的课程又不能前紧后松也不能前松后紧。、教学模式、方法能否灵活多样。正确的选用跟运精品文档用教学方法才能集中学生的注意力使之增进理解牢固记忆所学知识还有利于唤起学生的学习兴趣调动学生的学习积极性。其运用的形式、方法要依照教学内容的特征适合学生水准及特性即是否表现因材施教。

、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学生是老师指导下的学习主体只有学生双方都充分发挥主导、主体作用各自的积极性才能很高的发挥出来。但学生的积极性主要是靠教师来激发。教师也可以从课堂互动中观测至本次课堂教学是否超过了预期效果。以上五点是对怎样撰写好课后小结的建议即要从这五个方面探讨、提炼、归纳和小结自己所讲授过课程。如果在某方面觉得有差错或不太理想的地方如此就要找出原因及强调改进措施,并写在课后小结中,下次课都会有所改进做到上一课进一步。从而留下了我们构建课堂教学不断改革的轨迹。相信即使学生都可认真地去做我们的课堂教学品质将会普遍提升并且有所创新。