干货：幼儿园大班科学讲义范文精选【五篇】

新学期开始了，当然少不了一份教案，作为幼儿园教师你准备好了吗?以下是由小编为你们整理的“幼儿园大班科学讲义范文”，让我们一起来看看吧!

幼儿园大班科学教案范文一：

《好玩的空气》

活动目标：

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特征，知道我们周遭到处都有空气。

2、能利用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方式。激发儿童探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的观念。

活动准备：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

活动过程：

(一)魔术导入。

1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、教师：这是哪个?(毛巾)是干的抑或湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、教师：这是哪个呀?(杯子)老师现在要把毛巾放在盘子里面，然后把瓶子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

4、教师：那我们取下来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放到水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?

(二)引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是哪个?(毛巾)这是哪个?(杯子)我们也应把毛巾放进瓶子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会出现哪些现象。(气泡形成)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

2、教师：到底毛巾湿了没有?让我们取下来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

3、教师：这一次啊，老师的盘子是斜斜地放出来的，斜斜地放杯子后面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑出来了?(水)空气跑出来了，水就走出来了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师帮小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

(三)身边捕捉空气，初步认知空气。

1、教师：那么空气它在那里呢?它既是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是哪个?(袋子)，我要用袋子去抓空气，看看老师是从那里捉到空气的(用杯子从椅子后面抓了一袋)我逮了一袋空气，你们说一说我是从那里捉到的呀?

2、教师：老师抓了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师给他们每人准备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来抓捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我说说，谁捉空气既多又快?(表扬幼儿)

3、教师：现在我们把袋口慢慢抬起，用鼻子看一看空气，你可看得见上面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有色彩吗?(空气是没有颜色的)

4、教师：(用相同的方式来捕捉)袋口张开，用你的小眼睛闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进瓶子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

(四)周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1、教师：我们至别的地方去抓空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿至各个地方捉空气，播放背景音乐)

2、教师：好，请小朋友把盒子收出来，我请小朋友互相说一说你是从那里捉到空气的?(你告诉门口的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言)

3、教师：好了，你们今天是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么他们说空气可看得见吗?有色彩吗?有滋味吗?摸得着吗?

教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常觉得我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么觉得?说明空气是存在的，流动的。

(五)与空气宝宝做游戏。

1、教师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请他们来玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎样使气球变大呢?

2、教师：如果气球小说明我们吹出来的空气是多而是少呢?老师帮小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了之后捏紧你的气球。

3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹出来的空气最多。谁的气球最小，说明他吹出来的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气，争做环保小卫士。

1、教师：现在校长跟小朋友来做一个实验，把你的眼睛闭上，再把你的嘴巴捂起来，我请小朋友来看看是哪个感觉?是不是不舒服的觉着呢?为什么会有不舒服的觉得?

教师小结：因为我们把眼睛闭上，把耳朵捂起来，空气就不能进入我们的眼睛跟鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们都会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?

2、教师：我们人必须空气，动物呢?花草树木呢?它们也必须空气，凡是有生命的地方都必须空气。如果没有空气会怎么样呢?会难以生存。

3、教师：我们仍然离不开空气，我们必须如何的空气呢?是干净的空气还是得到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被雾霾的空气都会患病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地便溺，爸爸抽烟了，我们必须如何对他说?我们还可以如何做呢?我们来看一看别人是如何做的好不好?小朋友说说你们在做哪些?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气变得轻盈干净，我们吸入干净的空气，我们的全身就会棒棒的，身体能够健康。

幼儿园大班科学教案范文二：

影子的“眼睛”

大班幼儿对影子这一创意的光学现象异常感兴趣，他们偏爱和影子做游戏，所以我们一直会举办有关影子的科学活动，这些活动通常都是围绕着影子形成的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们采用反证的方式，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光才会出现影子，而纸没有挡住的地方光能够透过等粗浅的科学常识。

活动目标

1.探索为动物的影子找“眼睛”的方式，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则形成影子。

2.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光跟影的现象有再次探索的兴趣。

活动准备

1.幼儿操作材料：剪纸动物的饰品、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2.教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好耳朵的兔头、手电筒、团体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1.师：这几天我们都在玩影子游戏，你们看到影子有什么趣味的现象

幼：影子有时会显得更长，有时又会显得更短，有时又会消失不见。

幼：我跑影子也走，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的底色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2.小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动起初之前，我们首先对今天结束的影子游戏进行交流，教师在回答时特意突出“趣味”二字，这样可有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过学生的总结，帮忙幼儿回顾关于影子的各类经验，为接下来的活动做好准备。)

二、比较不一样的影子，记录各种猜想结果

1.教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特点猜测分别是什么动物的影子。

2.出示有眼睛的小狗影子的照片，请幼儿说说这个影子和中间发现的影子有哪些不一样。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录推测结果。

4.交流各种猜测记录。

猜测一：在老鼠头像上画两只耳朵;

猜测二：在老鼠头像上贴两只耳朵;

猜测三：在老鼠影子上画两只眼睛;

猜测四：在老鼠头像上剪两只耳朵。

5.教师在团体记录纸上记下幼儿的各类猜测，并强调要求。

师：请他们用商量好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上可不能看到眼睛。

(分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有耳朵的小狗影子的照片，引发幼儿对两种影子进行非常，从而自然地过渡至猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆预测“如何能够在动物的影子上发现眼睛”，并在学生的引导下起初初步验证自我的各类想法

三、实验验证，寻找答案

1.幼儿运用预测的方式进行验证，并进行记录。

师：请他们在做实验的之后，不管是顺利还是失败，都记录下试验结果。试过自我的方式后，也无法试试别人的方式。

2.幼儿根据实验情境交流自我的看到。

光透过动物头饰上的小洞后影子上经常有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴耳朵都能够使我们在影子上发现眼睛，而剪个小洞就能看到呢

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有耳朵，而画鼻子或贴耳朵就会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小跟“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的耳朵都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼球就越小。

(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效鼓励幼儿进行细致观察，并引导儿童用简单的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光跟影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证幼儿教案范文及反思，并经过同伴间的鼓励、自我的操作，从而进一步理解“影子上怎么能够发生眼睛”的光学现象。)

四、延伸活动：手影游戏

1.出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了哪些。

2.幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

活动反思

在科学探求活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的课堂氛围，并且在活动的推测验证阶段，教师的有效回答还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学常识。

一、提问应服务于活动目标

在团体教学活动中，教师无法采取多种提问形式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问形式也有学生鼓励儿童主动研究的“工具”之一，它可鼓励儿童专注于研究活动。

在本次活动中，教师预设的回答紧紧围绕着活动目标，并随着活动的举办不断交替发生，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼球”这一回答引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方式，在动手操作的过程中这些幼儿否定了自我本来的诸多猜想，经过不断的尝试，最终找到了恰当的方式，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则形成影子”的机理，幼儿的探讨欲望在这个过程中受到了满足。

二、提问应推动儿童与材料的互动

“这两个影子有哪些不一样”是一个比较性的询问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为中间的探讨做好铺垫。而教师在试验验证阶段强调的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上发生“眼睛”的理由。

三、提问应做到层层递进

提问的设计必须具备层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐渐增进了解，建构概念，从而让整个活动过程结构细致、层层递进。

在本次活动中，教师在每一环节的问答都以此不断推进幼儿对于“影子”的了解，如“什么方式才能在小熊的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的推测，而当幼儿在构建中找到恰当的方式后，教师又使得强调“为什么画和贴的方式都不行，而剪两个小洞就能在影子上看到眼睛”，这样的回答是学生基于儿童的年龄特点，用幼儿无法理解的表达形式，利用直观的材料，从另一个角度引导人们探讨光的穿透现象。

提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地研究、理解生活中常用的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每位环节都有条不紊地向活动的最后目标迈进。

幼儿园大班科学教案范文三：

认识食品清

活动目标

1、让幼儿知道这次我们使用的洗涤用品中许多化学成分有毒，经常使用影响身体健康，而且污染环境。

2、引导儿童知道食品清洁剂的意义及类型。

3、培养儿童利用听觉感知各种物品的素质。

活动准备 图片四幅、娃娃一个，脏手帕、脏碗各一个。洁剂

活动过程

一、谈话引发话题：

引导幼儿谈谈父母经常在家都用这些洗涤用品，教师就出示那种洗涤用品。

二、引导儿童看图了解洗涤用品对他们的伤害：

“这些洗涤用品使用出来而且很方便，但是这种洗涤用品许多化学成分有毒，

经常使用对我们人类有什么危害呢?”

请小朋友仔细看图。

三、介绍食品清洁剂：

1、今天，老师带他们造访动物王国，请你用嘴巴看、用眼睛闻，还可以用嘴巴尝，

了解一下小动物都使用哪个来做洗涤用品?

(可乐、茶叶水、酸醋等)

2、“现在我们来说说小动物们是如何使用这种用品?

(教师依次示范可乐做去污剂，去掉雪花片上的脏污;酸汁可做消毒剂，用来消毒玩具;