总结反思：高中英语校本研修总结

高中英语校本研修总结

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高中英语校本研修总结

在学院教导处和教科研中心的指导下，我们初中语文教研组的全体组员，在完成各自本职工作的同时，积极推进校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，聆听英语教授报告，开展集体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了一定的成绩。

一、积极参加校本研修活动，认真撰写心得体会

1、认真开展课堂教学研究，教育科研硕果累累

我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间互相取长补短，初步构建了我们备课组“写作课”和“阅读课”的方式，备课组的每位教师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报纸上公开发表，有两名教师指导的师生在全市中学生英语模仿秀比赛中得奖，两名指导老师获优秀指导学生奖，有一名老师在全市高一语文课堂研讨会上做了典型发言。

2、积极参与听课、评课

本学期我们备课组的全体同学积极听课和进行集体研讨，总结优点，发现不足，逐步提升;使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的魅力。

3、及时进行教学反思与小结

反思，是学生增加教学水平的一种有效方式，反思自己备课时遭遇了哪些困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时能否出现了意料之外的难题，自己是如何处理的;反思自己本节课有什么非常满意的地方甚至有什么不足。经过不断的思考与累积，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地激发了学生学习的积极性与主动性。在本学期我们参加了骨干校长示范课，外出学习学生的汇报展示课活动，授课老师写了教学反思，听课老师写了讲课体会高中英语写作课评课稿范文，并迅速整理材料汇总上交了大学教科研中心。

二、不断学习，全面提高备课组教研能力

1、自主学习

我们备课组的同学根据各自的喜好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的译著。如：《给教师的建议》、《校本研修面面观》、《教师如何进行师生评价》、《有效备课。

上课.听课.评课》，这些书籍带来我们极大的震感，使我们再次思考自己的事业，并下定决心要做研究型教师。

2、积极参加外出学习活动

本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名学生研讨了在临沂参加的市优质课，并在教研组内进行了汇报发言，通过这种活动，我们知道了要把表演还给学生，要使每位学员都有机会做“小同学”。我们应培养的'学生要既带有国际视野，又要有本土情怀，他们需要学识广博，有英语专长;能学贯中西，兼容并蓄;有远大抱负，实干精神;能保护自己，善待对方。要培养出这种的学生，我们还要把舞台交给学生，要借助一切或许的机会使学生进行小组活动，进行自我展示。

作为教师，如果不学习，不上进，能力都会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信仰就是对于价值观的执著追求，学习就是一种信仰。作为学生，我们必须不断学习，不断充实自己，丰富自己。

三、今后的措施

在未来的校本教研中，我们将切实搜集各项反馈意见，扎实推进听评课活动，开展课题研究，让每一个学生都有顺利的感受，开拓学生的视域，多加强一些课外阅读活动以及数学竞赛活动，提高教师的变革观念，利用网络资源搜集有用的教学素材。

总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学素质和教学水准上都有了巨大提升，但我们也遭受众多新的挑战跟窘境，我们只有不断学习，不断进取，才能真正改善自己的工作素养，以适应时代的要求。

20XX年2月

高中英语校本研修总结

一、指导思想。

按照学校校本教研的推行方案和语文组教研专题，运用新的课改模式，关注教学，关注师生，努力培养教师学习强调问题，分析问题，解决难题的素养，提高课堂教学效率。

二、实施原则。

1、坚持以校为本的研修原则。

英语校本研修力主体现大学的办学理念，突出大学的办学特色，立足学校本原，着眼于学校的语文教育教学发展。

2、坚持以人为本的研修原则

英语校本研修应关注数学教研组每位学生的工作与学习及自身专业发展的必须，不断促进内化与外化的统一，以有效的方法促使学生从应我学习向我要学习转变。

3、坚持可持续发展的英语教育教学培训方法。

英语校本研修要立足于英语教育教学的可持续发展，既应抓紧当前急需解决的难题，又要着眼于英语教育教学未来潜力的研发;在强调数学老师教育教学基本功锤炼的同时，切实关注英语老师课堂观念的转变。

4、坚持民主与科学的研修原则。

英语校本研修应创设宽松的氛围，使参与者积极主动畅所欲言，共同学习、主动思考;培训的计划、内容或者时间安排应具备科学性，要为大多数教师所认同。

5、坚持针对性与实效性相结合的方法。

从小学语文教育教学的实际出发，开展多种途径、多种形式、多种模式的英语校本研修，有针对性地解决数学老师教育教学中的“问题”为中心，以行动研究为主渠道，在不断提高教育教学品质的同时，促进英语学生的全面发展。

6、坚持教研培合一的方法。

坚持以科研为先导，鼓励数学老师参与课题研究高中英语写作课评课稿范文，校本研修要阐述教研、培训相结合的方法。

7、坚持系统性与灵活性的方法。

以英语学生的整体发展跟数学老师的专业化发展为本，注意培训的系统性，以提升英语学生的整体水准;同时加强英语老师自主学习，外出取经，开发运用各类有利于英语学生学习的资源，灵活研修。

8、坚持发展创新的方法。

英语校本研修是一种继承特色，开创新之路的继续教育方式，具有广泛的开拓空间，有极大的变革机遇。

三、工作重点。

1、制定英语校本研修计划，做好校本研修的打算工作。

2、积极推进创新性教研活动，不断提高教研水平。

3、积极关注课堂教学，捕捉教学中的新难题，提高校本研修中疑问的针对性与实用性。

4、进行专题实验教学，尝试利用校本教研的心得，备好课，上好课，加强课堂反思，写好案例探讨，及时总结经验。

5、指导新校长的课堂公开教学。

四、具体工作要点。

1、学习理论常识。学习新课程标准，新课程优秀教学设计与实例，个性化备课经验等教育教学刊物，努力改善自己的业务水平跟教学水平。

2、结合校本研修专题，关注课堂教学，捕捉教学中有价值的难题，认真做好问题的解决工作。

3、边学习，边讨论，边研究，边运用，积极参加数学学科的课堂、评课、听课工作，汲取经验，并利用教研组的集体智慧的结晶来指导自已的教学。

4、积极撰写教学反思，及时掌握课堂教学方向。

5、指导新学生的公开课堂，与新校长一起成长。

6、充分利用本学期校本研修所获得的收获与教学实践，进行迅速的小结，认真撰写教学论文。

五、操作要求。

1、每个英语备课组每日保证一次的集体备课研修时间。

2、每个英语备课组每年大约一次组织学习国内外先进教育理论跟新课程理论。

3、英语教研组每学期组织一次新课程实践教学大赛或研讨。

4、英语教研组每学期组织一次课件交流和教案展示。

5、英语教研组每学年组织一次论文交流。

6、高级老师每学期至少上一节示范课，中级教师每学期至少上一节公开课，初级学生每学期至少上一节汇报课。

7、初级教师应与中、高级学生有效结对，以老带新。

8、英语教研组和英语各个备课组指导每个学生建立有校本特色的继续教育计划。

9、英语教研组要制定骨干校长、青年学生的进修培训计划。

10、要发挥我校的信息技术优势，制定信息技术培训方案，以适应网络环境下教学和研修的要求。

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