校本研修反思

校本研修反思3篇

篇一：校本研修反思

参加此次名优教师校本研修，使我受益匪浅，新课程变革实验正在全国范围内如火如焚的进行，我们横山县的校本研修活动也举办得有声有色，经过学习，我认为有收获还有问题。

作为一名老师，谁不想把课上好？可是在当前课改下要上好一节课实在不是一件容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论无法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸襟教不了；没有苦钻研，善思考跟在实践中不断总结的进取精神，绝对上不好。因此，在课程变革实践中，我们需要更新观念，勤学理论，不断地敢于自我批判，推陈出新，善于总结当时有效的顺利经验，进行再成就再探索。课改后的课堂教学，促使我具有更全面更认真的基本功。伴随课改的进程，我觉得我要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上经常回答不了学生的难题。越是开放式的教学就越应该我们的精心设计，就越应该我们具备敏锐的洞察力，较强的调控能力跟教育机智，因为开放式不是放羊式，是秉持学生学习规律和学科学习规律的，教师没有相应的素养和机智，教学很容易失控的，自然很难达到我们的教学目标。现代教学更难得是在课堂教学行进中，如何发挥教学资源，调控教学思路，去推动教学中的生成目标。它是我们备课时料想不到的，但既是我们正视的难题。

这次研修促使我从观念上成长了出来。首先，要在不断地反思中蜕变出来。不仅要在备课时，反思自己的课堂观念跟这一堂课的教学方法是否可行，是否合适每一个学生的特征，而且应在课后进行迅速

的思考，反思自己的课堂观念、教学方法、教学过程、教学效果并且教学过程中遭遇的难题等等，并迅速把反思内容写在教学案后边。其次，与同头课教师在讨论共产党同学习、共同成长。最后，在不断地学习中成长。

总之，没有反思就没有进步，没有反思，今天的错误就是明天的再次，没有反思，就相当于害了学生。我希望自己在之后的教学中可多探讨，步步提升自身的业务、教学水平。

篇二：个人校本研修反思

从事教育的我们必须不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反省的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以推动自己的工作在未来再上一个新台阶，现反思如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细编写经验感受，在学习中不断充实自己政治教案最后的教学反思怎么写，提高自己的理论能力。

1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计跟批改的研究，严格要求自己，在每天听节课程期间，会各位共同探讨预测，取长补短，发表自己的看法。这让我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的魅力，取得更大的成效。

3、自我反思及案例

反思，是学生增加教学水平的一种有效方式，反思自己备课时能否遇到了哪些困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否出现了意料之外的难题，自己是如何迅速处理的；反思自己本节课有什么非常满意的地方甚至有什么不足。经过不断的反省与累积，自己确实把握了这些“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的激发了学员学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料迅速上交。

（三）参加多种研修方式，全面提高自我能力

1、积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的了解跟思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与大家博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己无法很迅速的知道外面的世界。

2、自主学习模式。我学习课堂理论、自我反省，找出自己在某一方面的不足，然后建立自培计划，并实行计划，以填补自身不足，提高自身素质的方法。

（四）研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等法规政治教案最后的教学反思怎么写，把师德教育跟大学的各项活动结合出来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的榜样，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前思考新旧教材有什么不同、新课改的观念如何渗透、三维目标如何贯彻、运用怎样的课堂策略等等；课中按照教学实际,反思如何调整教学思路；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了哪个教学思路，有什么成功之处等，帮助学生寻求课堂教学的特点与变革之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在课堂行为背后的教育理念。

总之，在工作中，有收获信任的欣喜，也有问题的困惑。路漫

漫兮我将上下求索，为这很光辉的事业奉献着无悔的一生。

篇三：校本研修教学反思

新课改以来，从事思品课课堂的学生都会深切地感受到，思品课课堂长期因循"填鸭式"教学方式，教师通过"讲授---板书---讲授"近呼一成不变的课堂方法，把知识灌输给教师等应试教育的课堂思想跟教学方式已严挫伤了学生的积极性，也影响了其成为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的演进不相适应。而现代信息技术的快速演进无疑为应试教育转变提供一个良好的抓手。运用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课课堂方法，以作为时代跟社会的迫切要求。

如何在思品课中正确使用多媒体？

1、创设教学情境，激发师生兴趣。

兴趣是开启成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。多媒体辅助教学的重要特征是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的`效果，并可满足学生心理的不同需求，起到较好的教学效果。

2、通过多媒体可以变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的常识，加深知识理解。

思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特征。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为准确。有助于学生理解记忆。

3、突破重点难点，提高课堂效果。

在思品课中，有很多重点难点问题是教师无法凭口舌解释明白的，多媒体具有形象、直观、生动等特点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选取，合理解释跟演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。

4、增强时代气息跟可信度。

通过多媒体可以把一些新闻报导、记录片以及体现实际的照片、数据、视频短片与政治能的内容有机结合上去，这样一来就可以降低信息数量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。

5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培养学生成就思维。

心理学研究证实，思维往往与困惑联系在一起。意识到问题存在是认知的起点，当学生会感到应该弄清"是哪个"、"为什么"、"怎么办"的之后，他的思维就发动起来了。多媒体可以为师生提供深入探讨跟评判活动的机会。诱发学生探讨问题，以达到启迪思维，培养创新素养的目的。另外可充分激发学生的积极性，培养教师的造就思维，让教师重回学习的主体地位。

总之，通过实践表明，使用多媒体辅助教学的学校比不使用的班级教学效果有着明显的提升。使用的学校教师学习政治的兴趣大大提高，课堂气氛活跃，对常识的理解十分深刻，知识面扩大，积极地探讨，回答疑问并可问题，创新能力大大增强。

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