教师备课教学设计封面设计图片

教师课件教学设计封面设计图片相关热词搜索：教学设计 教案 封面设计 教师 图片 教师课堂设计如何写 儿园教学设计封面教学设计封面打印格式 篇一：封面制作 教学设计 4.5 封面制作 课时编号： 备课时间： 上课时间：教材分析 本课选自江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》7年级第4章。本节课 的课堂重点是1．封面跟封底的构成。2．封面跟封底的基本制作方式。3．图片、 艺术字、文本框、自选图形的插入与编辑方式。本节课的课堂难点是图文混排的 综合利用跟步骤。 学情分析 本课课堂的对象是七年级的教师，各个班级的师生学习计算机的兴趣不 同，水平高低不一，个性特征也是多元化的，而且每位班级都有些学生较易动， 好奇心强，爱表现，上课时容易操作或跟左右同学谈论与教材教学无关的内容。 所以，教师不仅组织常规课堂外，更多的应在课堂设计过程中把握学生感兴趣的 事跟物，利用七年级学生的一些特质，在课堂上组织一些活动，将知识融入其中， 充分调动学生的学习兴趣。教师对不同能力的学员要求不同，能力较强的学生在 掌握必要的知识点和技能外，还需要发挥自己的长处帮助能力较好的学生，而对 这些素质较好的学员获得一定进步的之后应予以充分鼓励跟肯定。

所以我在分组 过程中注意将不同能力层次的同学分成一组，让小组中能力超强的学生可以帮助 组内素质较好的学员，旨在达到同组的组员甚至全班同学共同进步。 教学目标 1．知识与技能 （1）了解封面、封底的构成和布局。 （2）掌握图片与艺术字的插入方 （3）学会设置照片、艺术字的大小跟位置。（4）框架的合理布局。 2．过程与技巧 （1）培养学员利用知识、实现知识迁移的能力。 （2）培养教师的知识 拓展能力。 （3）通过小组协同合作，培养学员自主学习、相互协同的素养。 3．情感态度与价值观 通过对封面、封底的布局设计，初步培养学生的审美观。 4．行为与变革 通过研究学习活动，激发师生探索的欲望跟培养创新精神。 教学重点与难点教学重点： 1．封面跟封底的组成。 2．封面跟封底的基本制作方式。 3．图片、艺术字、文本框、自选图形的插入与编辑方式。 教学难点： 图文混排的综合利用跟方法。 教学方法与方式： 演练结合、活动单任务驱动、小组活动。 课前打算PPT课件，活动单，小组分工明确。 学生按照自己的分组状况选出组织能力较强、计算机水平较高的人做组长, 协作小组形成 篇二：封面设计教案封面设计教案 一、教材分析 1、学习任务 本课的主要任务是使学生认识杂志封面的构成和布局，以及掌握图片与艺 术字的插入和大小位置的修改原则。

这课的课堂是电子杂志陆续开始制作的第二 步（第一步是设计版面），是学员进入实践操作的第二步，也是相当关键的一步。 一个好的封面可以马上引来人的眼睛，让人有心旷神怡的觉得。通过教学，既可 培养学生的审美眼光也可培养学生的操作能力。让学员在学习跟操作实践中成就 美，体验美。 2、重点和难点： (1)、重点： 1、封面的合理布局； 2、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的修改。 (2)、难点： 封面的合理布局。 教学目标：(1)、知识技能目标： 1、了解杂志封面的构成和布局 2、掌握图片与艺术字的插入； 3、掌握图片和艺术字大小位置的修改； 4、框架 (2)、技能目标：1、培养教师的常识运用能力； 2、培养教师的知识迁移能力； 3、培养教师的知识拓展能力； 4、培养教师的自主研究素养； 5、培养学生互相协同的素养。 (3)、情感目标： 通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观 三、教学重点、难点的突破： 1、重点一蒹难点：封面的合理布局 利用电子教室展示提供的一些漂亮的杂志封面，讲解在给封面进行的发力 时的留意点，在实际操作中，教师巡视，发现问题马上予以探讨跟讲解。其次可 以使学生先仿照老师提供帮的报纸封面进行“仿制”，体验布局的方式。

学生小组 讨论最佳的布局方式，并适度向老师求教。 重点二：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的修改运用电子教室演示该项操作，简单介绍图片和艺术字的插入，以及设置的 其位置跟大小的方式，让学生实践，同组学生可以互相帮助，让早已学会的学生 当个“小同学”，代替老师帮忙指点不会的朋友。 四、教学媒体准备： 教学环境及素材的准备：(1)、提供一些漂亮的刊物封面，供学生欣赏之用； (2)、准备一些漂亮的封面背景图片,以及用于修饰用的照片素材；（存放 于FTP上的资料文件夹中） (3)、每组学生都有相应的素材积累； (4)、保证学生机房网络畅通。 教学工具的准备：（1）、netop电子教室； （2）、作品上传系统 七、教学过程： (一)、引入：(大约三分钟) 师生活动： 投影三幅有趣的照片 [用演示文稿来呈现] 师：同学们，刚才我们看了三副有趣的照片，从中你们能得到什么启发吗？ 学：（七嘴八舌）各种启发都有，其中有几位同学讲到了合作的重要性 师：（抓住契机）同学们讲了这些，都讲得不错，但我看到有一位同学讲 的最好，分析的更透彻，那就是---合作的重要性 师：今天呢，我们来学习《设计封面》，让我们班的同事通力合作教案封面设计模板，共同 勾画出一副漂亮的封面（直接点明，让学员明白同学的用意） 板书：《设计封面》 设计想法： 这几张图片表现了一个共同的主题----友好相处、通力合作，希望同学们 能在教学上互助合作，一起学习、设计制作电子杂志封面，制作出受人欢迎的杂 志封面。

(二)、现有电子封面设计欣赏：（大概10分钟） 师生活动： 师：在制作之前，让我们先来欣赏一些可爱的封面 （投影一张由多个封面制作成的场景） 师：这是同学找到的几张漂亮的封面，请各小组的同学们在欣赏的同时根 据老师的要求用2分钟讨论下面几个问题。 师：要求：（1）各小组选出一张大家最喜欢的封面。（2）每位朋友都来 说说这张封面的精彩之处跟不足之处。（3）小组成员看法归纳总结，并请一位 小组组员代表小组讲话。 学：仔细的赏析着照片，并不时地跟同组的同事讨论 （2分钟后）师：好，现在我请几位同学来提问一下你所受到的结果。 学：（几位同学分别发表了自己的见解，但没有学生从报纸封面的组成来 评论杂志封面的好坏） 师：其实，我们可以借助封面的几个组成部分来评论一个杂志封面的好坏 （引出封面的几个组成部分） 杂志的封面通常由月刊名、出版社名称、封面底图和内容提要等构成。 设计模式： 让学生带着阐释欣赏几副封面的整体布局，并使它们分析一副好的、漂亮 的封面到底好在哪里？最后由同学来点出可以借助封面的几个组成部分来预测 它的好坏，既使学生知道了一个知识点---封面的组成，又使学生充分感受一个好 的封面的布局的重要性。

(三)、封面设计： 制作封面的留意事项 如何调整照片（艺术字）的环绕形式跟叠放次序4、尝试：如何同时改变照片（艺术字）的长度跟高度 利用上节课收集的资料照片跟同学提供的截图素材，小组合作讨论并设计 一张自己的电子期刊封面。 师生活动： 师：那么接下来，我们看一下如何来利用一些知识制作一张自己的报纸封 学：听、看、学习。教师演示 设计封面背景： 1、选择封面背景： 找到所需图片，单击“插入“按钮，即可。2、改变图片的大小跟位置： （1）右击图片――单击“设置图片格式”，得“设置照片格式”对话框； （2）单击“版式”标签，选择一种“环绕形式”和“对齐方法”； （3）当鼠标呈双向箭头时，按下键盘左键拖动，可改变图片大小；当鼠 标呈四个方向箭头时，按下键盘左键拖动，可改变照片的位置。 设计封面文字： 单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮；或点击“插入”菜单――“图片”――“艺术字”； 选择一种“艺术字”式样，单击“确定”按钮，在跳出的对话框中键入相应文字，即可。 拓展：根据调图片的方式，对所插入的艺术字进行大小、位置的微调。师：刚才老师帮你们演示了一下图片和文字的插入和调整的方式。接下来， 请同学们动手制作一下自己的封面。

学：（按照教授布置的任务，开始动手操作） 根据实际应该制作好电子报纸的封面 布置任务： 按照各小组选定好的主题，每位有电脑的朋友制作一份电子杂志。制作过程中小组成员通力合作，发挥集体的智慧。 完成封面设计后，小组内互评，选出最佳的封面。并详细介绍该封面的特点 3、将你的作品上传到学员作品公布系统 上传地址为：教师机 每个小组上传最佳作品供其它朋友欣赏，评论。 设计模式： 利用本课应把握的几个知识点（封面的合理布局；图片和艺术字的插入、 图片和艺术字大小位置的修改。）简单地帮学生讲解封面制作的方式；然后，给 出相应的任务（制作一个自己的电子报纸封面），让学员在实践操作中把握知识 点，真正做到使教师在“在做中学”的模式。 (四)、简单评价（主要请几位小组长结合小组的看法为每位作品打分） 利用一个简易的评价平台（建立在服务器上） 请各小组的组员给其它小组的作品发表评论，从上传的佳作中选出你们组 公认的最佳作品，谈谈该作品中这些是值得我们学习借鉴的，那些是可以再设置 主要的评价的方面：1、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的修改。 2、封面的合理布局； （五）、课堂小结 师：其实我认为每位小组都做的很不错，大家都可较好地把握的封面的各 个个别的制作方式。

俗话说：“人要嘴，树要皮”，对于电子杂志来说，也相同需 要一张漂亮的眼睛。今天我们借助合作学习跟实践，大家终于基本学会了怎样制 作封面教案封面设计模板，至于怎样美化，让我们的杂志最美很吸引人，就有待下节课进一步学习 五、教学反思本课教师重点阐述小组合作学习的学习方法，合作学习是一种以学生为中 心，以小组为手段，为了一同的学习目标，互相推动，共同提升的一种学习方法 和课堂策略，它在提出完成学习任务的同时，培养小组成员个人的合作能力。 在本课课堂中，应该一直贯穿新课程教学模式，体现以人为本的课堂思想 和现代教育理念，以学定教，在做中学，让学员自始自终充分自主地学习，自我 探索、自我展现、自我鼓励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而教师， 应该一直保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。 同时又要渗透了信息技术课程的学习方法，任务驱动教学法让学员自主研究，通 过任务的完成，达到对知识的把握和巩固，并逐渐增加学生的自学能力、相互协 作能力跟信息的搜集、处理能力之类， 然而令人遗憾的是，本课的课堂并没有取得较大的顺利，以下是我看到的 一些不足之处： 1、虽然课前经过了充分的打算，但教学心得的不足导致我在遭遇突发事 件时能够找到恰当的缓解方法。

2、教学重点和难点讲解不够清楚、明白，致使少个别学生在制作过程中 出现一些问题。 3、在布置任务时没有限定完成任务的操作时间，致使学生花去很多时间 用于挑选素材而延误了完成时间。 4、小组成员间的合作较难表现。 5、由于学生素质差异，最后进行作品评价时，一部分学生还在专心地制 作作品，没有加入到评价当中来。 虽然没有较顺利的完成这一堂课课堂，但前辈的讲课和引导，还是使我受 益匪浅，我将不断努力地研读专业知识和教育教学理论常识，力争让自己早日成 篇三：制作封面教学设计四年级信息技术《制作封面》教学设计 教学目标： 框架的合理布局。教学重 图片、自选图形、艺术字、文本框等使用与修饰。教学难点： 形环绕形式不同与合理使用。教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们课余很喜欢读课外书，比如说两本同样的童话故事书仅是封面不 同，让学生凭第一印象选择，并说出缘由。 学生活动：分组讨论，挑出小组喜欢的封面，并有适度的原因。 教师活动：选出几个小组代表进行提问并表明理由，并引出书的封面的重 要性——精美、有特色的图书封面通常很可打动我们阅读的兴趣。 （设计动机：以教师喜欢的童话书籍成为导入，极大地促使了学 生学习的热情。

此外相同一本书，不同的封面对书就起着至关重要的作用， 能够使学生认识到封面对书的重要性。） 引入语：老师这里有一本童话故事，可是老师家的小外甥女太可爱了，她 不小心就把封面给撕了。这么漂亮的童话故事少了封面是不是就不漂亮了，所以， 老师就想请同学们帮助同学利用本节课的知识为这本童话故事书设计一个封面。 既然要设计封面，首先就要了解封面由这些个别组成对不对？ 二、分析封面组 成元素与布局教师活动：展示封面， 白沙中心小学出版 校内推荐书 学生活动：分析封面组成元素。 教师活动：小结学生探讨情况，带领学生继续深入探讨。 白沙中心小学出版 校内推荐书 自选图形 书名（艺术字） 图片 出版社 （设计动机：让学生充分认识图书封面的构成元素跟布局，为以下的学习 做好准备。） 三、制作封面的打算工作布置任务: 新建Word文档，并保存，保存名称为“封面”。(2)设置纸张大小：32 设置背景：选择自己偏爱的填充颜色。学生活动：回顾以往所学知识，自主研究，完成以上3个任务。（设计意 图：巩固当时所学内容，加快操作的灵活度。） 四、分组探究 全班分为4个大组(每个大组既分为4人一个小组)，每大组选择一位代表砸 金蛋，每个金蛋对应着相应的任务。

插入文本框，在文本框内输入出版社名称“白沙中心小学出版”。白沙中心小学出版 学生活动：分小组完成各小组相应的任务。教师活动：巡视指导。 设计动机：培养教师研究学习跟小组合作的素养。 学生活动：4个大组每组派一个代表演示任务操作步骤，并讲解自己在操 作过程中遭遇的难题，是怎们解决这种弊端的。 教师活动：对每位小组的完成状况进行评价总结。 （设计动机：培养教师的表达能力跟知识总结能力。） 五、精讲点拨 图形(片)环绕形式的使用以任务A“前凸带弯形”为例师生同步操作： 双击图形 在环绕形式中选取“嵌入型”。学生活动：尝试拖动该图形到任意位置(发现图形是能够移动的)。教师活 动：提示学生使用今天方法尝试使用其他几种环绕形式，观察图形的位置是否能 以移动。 学生活动：探究尝试其他的图形(片)环绕形式，观察图形变化。 （设计动机：通过学生的点拨引导，让学员自主研究各类图形(片) 环绕形式的不同，并且在封面排版过程中可选用适当的图形(片)环绕方 六、迁移应用学生活动：完成自己设计的封面，要求可表现出自己的传统。教师活动： 巡视指导。 （设计动机：通过之前任务展现与学习，学生除了巩固了任务所 包含的知识，另一方面也促使了其它知识的知道跟学习，同时还能使