教学设计封面照片素材.doc

教案封面图片素材本节课是苏教版《初中信息技术》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面跟封底》。该个别内容是使教师在利用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。在这节课中，要求教师无法利用所学的常识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识成就出优秀的佳作来，从而培养教师的创造性。本节课的讲课对象是高中教师，教学内容是确立在教师对文字处理有一定编辑能力跟排版能力的基础上进行的，也不排除有个别学生对word操作并不熟练。即使是对word操作非常熟悉的学生，能够利用照片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理难题的素质也是所缺乏。在短时间内依照图书的内容创作出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。学生对封面的理解素养并不是很真切，可能还停留在欣赏多彩多样的场景。教师需借助学生这样兴趣，引导学生探讨封面，分析出封面的主要构件及设计科技，真正把这些吸引力转化为学习动力。在以前的课堂实践中，我们通常只重视于老师的讲和教师的练，而忽视了教学评价这个环节，即使在课堂中设定了教学评价这个环节，也常常也是老师点评，而教师只是成为被评价的对象。本节课将运用网络学习系统对加强教师自评、同学互评和学生点评几个方面做初步尝试，发挥学生的思维能力、想象创造能力跟语言表达能力，培养教师的积极性，激发和训练她们的动手操作能力、欣赏评价能力跟积极动脑思考的素养，使它们可设计制作出精致且充满时尚的杂志封面。

通过网络教学系统，进行教师作品的互评方式符合新课程的规定，在评判过程中，每位教师既是“评价主体”，又是“被评价者”，是一种互动式的评判关系。其次利用系统进行作品的评判，能够充分发挥学生在评价中的主体作用，改变过去学生被动接受评判的现状，使得评价的过程作为推进学生思考的过程。1.知识与技能⑴了解封面的构成和布局⑵灵活应用自选图形，设计个性化的封面⑶综合运用自选图形、图片、艺术字和文字制作封面2.过程与技巧⑴在使用网络学习系统学习的过程中，使学生进一步认识并把握系统的功能⑵通过在网络学习系统中的评判，训练跟提高学员表达自己的意见跟想法的素质 ⑶通过作品评价，达到同学之间取长补短、共同发展的目的3.情感态度与价值观通过对封面的深耕设计，初步培养学生成就美、体验美的能力。4.行为与变革通过研究学习活动，激发师生探索的欲望跟培养创新精神运用网络学习系统，教师讲解为辅，学生自主研究为主，以任务驱动为主要教学方式⑴封面的制作⑵学生作品评价⑴图文混排的综合利用和方法⑵作品各元素大小、位置、风格的协调1.新课导入教师：同学们，前面几节课我们学习了怎样制作作文选中的正文、卷首语和目录，一本作文选我们快完成了，这本书我们还缺少哪些？学生：??教师：封面是一本书的脸面，由封面我们可以知道整本书的好多信息，好的封面设计无法使观众对它一见钟情，爱不释手。

所以说，封面设计的优劣对书籍的形象有着非常重大的含义。2．引入任务，知识铺垫教师：请你们登录网络学习系统，我们带着问题来欣赏一些封面的照片。以其中一幅封面作品为例，请学生探讨封面的构成要素。学生：封面由文字跟图形、图片构成。文字内容有标题、作者、出版社等。教师：请同学们结合上面所学的常识，思考制作封面中各元素的方式。比如标题文字可以用哪个软件实现？其他的文字信息？背景？学生：文字部分可以运用插入文本框或者是插入艺术字实现，背景可以借助修改背景格式来推动，也可以借助插入图片的方式推动……教师：那么我们所发现的封面作品中的一些线条、长方形、圆形、箭头等等是怎样实现的呢？其实， word软件也有强大的绘图功能——绘图软件栏。教师讲解：① 启动word2003，如果绘图软件栏被隐藏，执行“视图—工具栏—绘图”命令将它显示出来。② 单击“自选图形”按钮，选择几种自选图形软件教案封面设计模板，利用键盘拖曳，可以在文档中描绘出对应的自选图形。③ 双击该自选图形可以对它的格式进行修改。④ 还可以将把多个自选图形组合为一个整体，按住shift键时用键盘选择所有应组合的对象，单击鼠标右键，选择“组合”，这样，他们就变成一个对象来处理了。

教师总结：自选图形是word自带的一组现成的外形，也可以将他们组合成其它的颜色，我们在封面制作中会一直用到自选图形。自选图形的相关操作在学习系统的“学习指导”中有具体的分解方法。封面设计教案一、教材分析1、学习任务本课的主要任务是使学生认识杂志封面的构成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的修改原则。这课的课堂是电子杂志陆续开始制作的第二步，是学员进入实践操作的第二步，也是相当关键的一步。一个好的封面可以马上引来人的眼睛，让人有心旷神怡的觉得。通过课堂，既可培养教师的审美眼光也可培养学生的操作能力。让学员在学习跟操作实践中成就美，体验美。2、重点和难点：、重点：1、封面的合理布局；2、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的修改。、难点： 封面的合理布局。二、 教学目标：、知识技能目标：1、了解杂志封面的构成和布局2、掌握图片与艺术字的插入；3、掌握图片和艺术字大小位置的修改；4、框架的合理布局、技能目标：1、培养教师的常识运用能力；2、培养教师的知识迁移能力；3、培养教师的知识拓展能力；4、培养教师的自主研究素养；5、培养教师互相协同的素养。、情感目标：通过对封面的布局设计，初步培养教师的审美观三、教学重点、难点的突破：1、重点一蒹难点：封面的合理布局利用电子教室展示提供的一些漂亮的杂志封面，讲解在帮封面进行的发力时的留意点，在实际操作中，教师巡视，发现问题马上予以探讨跟讲解。

其次可以使学生先仿照老师提供帮的报纸封面进行“仿制”，体验布局的方式。学生小组探讨最佳的布局方式，并适度向老师求教。1、 重点二：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的修改运用电子教室演示该项操作，简单介绍图片和艺术字的插入，以及设置的其位置跟大小的方式，让学生实践，同组学生可以互相帮助，让早已学会的教师当个“小校长”，代替老师帮忙指点不会的朋友。四、教学媒体准备：1、 教学环境及素材的准备：、提供一些漂亮的刊物封面，供学生欣赏之用；、准备一些漂亮的封面背景图片,以及用于修饰用的照片素材；、每组学员都有相应的素材积累；、保证学生机房网络畅通。2、 教学工具的准备：、netop电子教室；、作品上传系统七、教学过程：、引入：师生活动：投影三幅有趣的照片 [用演示文稿来呈现]师：同学们，刚才我们看了三副有趣的照片，从中你们能得到什么启发吗？学：各种启发都有，其中有几位同学讲到了合作的重要性师：同学们讲了这些，都讲得不错，但我看到有一位同学讲的最好，分析的更透彻，那就是---合作的重要性师：今天呢，我们来学习《设计封面》教案封面设计模板，让我们班的同事通力合作，共同绘制出一副漂亮的封面板书：《设计封面》设计想法：这几张图片表现了一个共同的主题----友好相处、通力合作，希望同学们能在教学上互助合作，一起学习、设计制作电子杂志封面，制作出受人欢迎的周刊封面。

、现有电子封面设计欣赏：师生活动：师：在制作之前，让我们先来欣赏一些漂亮的封面师：这是同学找到的几张漂亮的封面，请各小组的同学们在欣赏的同时按照老师的规定用2分钟讨论下面几个问题。师：要求：各小组选出一张大家最喜欢的封面。每位老师都来看看这张封面的精彩之处跟不足之处。小组成员看法归纳总结，并请一位小组组员代表小组讲话。 学：仔细的赏析着照片，并不时地跟同组的同事探讨着。师：好，现在我请几位同学来提问一下你所受到的结果。学：师：其实，我们可以借助封面的几个组成部分来评论一个杂志封面的好坏杂志的封面一般由期刊名、出版社名称、封面底图和内容提要等构成。设计模式：让学生带着阐释欣赏几副封面的整体布局，并使它们分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由同学来点出可以借助封面的几个组成部分来探讨它的好坏，既使学生知道了一个知识点---封面的组成，又使学生充分感受一个好的封面的布局的重要性。、封面设计：制作封面的留意事项1、 如何插入图片2、 如何修改背景图片的大小跟位置3、 如何调整图片的环绕形式跟叠放次序4、尝试：如何同时改变图片的长度跟高度运用上节课收集的资料照片跟同学提供的截图素材，小组合作讨论并设计一张自己的电子报纸封面。

师生活动：师：那么接下来，我们看一下如何来利用一些知识制作一张自己的报纸封面学：听、看、学习。教师演示设计封面背景：1、选择封面背景：单击菜单栏中的“插入”――>“图片”――>“来自文件”；找到所需图片，单击“插入“按钮，即可。2、改变图片的大小跟位置：右击图片――>单击“设置图片格式”，得“设置图片格式”对话框；单击“版式”标签，选择一种“环绕形式”和“对齐方法”；当鼠标呈双向箭头时，按下键盘左键拖动，可改变图片大小；当鼠标呈四个方向箭头时，按下键盘左键拖动，可改变照片的位置。设计封面文字：1、 单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮；或点击“插入”菜单――>“图片”――>“艺术字”；2、 选择一种“艺术字”式样，单击“确定”按钮，在跳出的对话框中键入相应文字，即可。3、 拓展：根据调图片的方式，对所插入的艺术字进行大小、位置的微调。师：刚才老师帮你们演示了一下图片和文字的插入和调整的方式。接下来，请同学们动手制作一下自己的封面。学：根据实际应该制作好电子报纸的封面布置任务：1、 按照各小组选定好的主题，每位有电脑的朋友制作一份电子杂志。制作过程中小组成员通力合作，发挥集体的智慧。

2、 完成封面设计后，小组内互评，选出最佳的封面。并详细介绍该封面的特点3、将你的作品上传到学员作品公布系统上传地址为：教师机每个小组上传最佳作品供其它朋友欣赏，评论。设计模式：利用本课应把握的几个知识点简单地帮学员讲解封面制作的方式；然后，给出相应的任务，让学员在实践操作中把握知识点，真正做到使教师在“在做中学”的观念。、简单评价利用一个简易的评判系统请各小组的组员给其它小组的作品发表评论，从上传的佳作中选出你们组公认的最佳作品，谈谈该作品中这些是值得我们学习借鉴的，那些是可以再设置的主要的评价的方面：1、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的修改。2、封面的合理布局；、课堂小结师：其实我认为每位小组都做的很不错，大家都可较好地把握的封面的各个个别的制作方式。俗话说：“人要嘴，树要皮”，对于电子杂志来说，也相同应该一张漂亮的眼睛。今天我们借助合作学习跟实践，大家终于基本学会了怎样制作封面，至于怎么美化，让我们的杂志最美很吸引人，就有待下节课进一步学习了。五、教学反思本课教师重点阐述小组合作学习的学习方法，合作学习是一种以师生为中心，以小组为手段，为了一同的学习目标，互相推动，共同提升的一种学习方法跟课堂策略，它在提出完成学习任务的同时，培养小组成员个人的合作能力。

在本课课堂中，应该一直贯穿新课程教学模式，体现以人为本的课堂思想和现代教育理念，以学定教，在做中学，让学员自始自终充分自主地学习，自我摸索、自我展现、自我鼓励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而教师，应该一直维持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。同时又要渗透了信息技术课程的学习方法，任务驱动教学法让学员自主研究，通过任务的完成，达到对知识的把握和巩固，并逐渐增加学生的自学能力、相互协同能力跟信息的搜集、处理能力之类，然而令人遗憾的是，本课的课堂并没有取得较大的顺利，以下是我看到的一些不足之处：1、虽然课前经过了充分的打算，但教学心得的不足导致我在遭遇突发事件时能够找到恰当的缓解方法。2、教学重点和难点讲解不够清楚、明白，致使少个别学生在制作过程中发生一些难题。3、在布置任务时没有限定完成任务的操作时间，致使学生花去很多时间用于挑选素材而延误了完成时间。4、小组成员间的合作较难表现。5、由于学生能力差距，最后进行作品评价时，一部分学生还在忙于地制作新作，没有加入到评价当中来。虽然没有较顺利的完成这一堂课课堂，但前辈的讲课和引导，还是使我受益匪浅，我将不断努力地研读专业知识和教育教学理论常识，力争让自己早日成长。

4. 封面制作课时编号： 备课时间： 上课时间：■教材分析本课选自江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》7年级第4章。本节课的课堂重点是1．封面跟封底的构成。2．封面跟封底的基本制作方式。3．图片、艺术字、文本框、自选图形的插入与编辑方式。本节课的课堂难点是图文混排的综合利用跟步骤。■学情分析本课课堂的对象是七年级的教师，各个班级的师生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多元化的，而且每位班级都有些学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或跟左右同学谈论与教材教学无关的内容。所以，教师不仅组织常规课堂外，更多的应在课堂设计过程中把握学生感兴趣的事跟物，利用七年级学生的一些特质，在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分调动学生的学习兴趣。教师对不同能力的学员要求不同，能力较强的学生在把握必要的知识点和技能外，还需要发挥自己的长处帮助能力较好的学生，而对这种素质较好的学生获得一定进步的之后应予以充分激励和显然。所以我在分组过程中注意将不同能力层次的同学分成一组，让小组中能力超强的学生可以帮助组内素质较好的学员，旨在达到同组的组员甚至全班同学共同进步。■教学目标 1．知识与技能了解封面、封底的构成和布局。

掌握图片与艺术字的插入方式。 学会设置照片、艺术字的大小跟位置。 框架的合理布局。2．过程与技巧培养学员利用知识、实现知识迁移的素养。 培养教师的知识拓展能力。通过小组协同合作，培养学员自主学习、相互协同的素养。3．情感态度与价值观通过对封面、封底的布局设计，初步培养学生的审美观。4．行为与变革通过研究学习活动，激发师生探索的欲望跟培养创新精神。第1页■教学重点与难点 教学重点：1．封面跟封底的组成。．封面跟封底的基本制作方式。3．图片、艺术字、文本框、自选图形的插入与编辑方式。教学难点：图文混排的综合利用跟方法。教学方法与方式：演练结合、活动单任务驱动、小组活动。■ 课前打算PPT课件，活动单，小组分工明确。学生按照自己的分组状况选出组织能力较强、计算机水平较高的人做组长,协作小组形成■ 教学过程第2页第3页■ 教学反思：第4页精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19