知识整理：怎样编写小学语文导学案

怎样编写大学数学导学案

姜燕萍

尊敬的大家领导、各位同学：

上午好！我叫姜燕萍，姜山的丁初中英语导学案模板，燕子的凤初中英语导学案模板，萍水相逢的萍，今天还能在这里与那位教学教授分享我的导学案编写体会，我觉得十分欣慰，但也感到压力之大，不妥之处，还请大家见谅。

今天我要讲的主要是数学导学案的编写和使用，还望其他学科的同学继续捧场。刚才我们的陈老师已经非常详细地介绍了导学案的总体编写要求，现在我想用一张简单的照片来演示一下。

（一）编制导学案的总体思想

图片的右面是学生，右边是课本，我们同学的任务是如何让学员更好地理解跟掌握书本的内容，导学案就是这样一种介质，它是沟通学与教的桥梁。它颠覆了我们以前的备课方式，把备“教案”变为备“导学案”，把教学的立足点、课堂的支撑点由校长“教”转向教师“学”，把学生的课堂目标转换为教师的学习目标，把学习目标设计成学习方案，学生借助学习“学习方案”，来把握知识，从而超过学习素质的提高。所以我们说导学案是教师的学习路线图、指南针、方向盘、导航仪，是教学合一的文本，但它绝不是教学内容的拷贝，也不是教师讲授要点的浅显罗列，那么我们在编写中应留意这些方法呢？

（二）编制导学案的基本原则

首先我们应确立导学案是发到教师手身上去的，让学生去使用的，所以第一条原则是“学生化”原则。

1. 学生化方法

所谓学生化，就是我们的教师获得这个导学案后才能看懂，能够直接操作，因此我们在编写导学案时就不要使用我们经常备教案用的术语。

学生化是先研究教师，根据学员自主学习需要，教师对课本进行二度创作。所谓“二度创作”就是把教材设计成让教师更容易掌握的文本，也就是编制“导学案”。 根据学生的状况而变迁，随着学生的演进而发展

2. 学科化原则

导学案编写要阐述学科特点，导学案的设计有它的基本规律跟通常格式，但在详细设计操作时不可受“式”的束缚而模糊了学科特点。

英语学科导学案的编写要遵从语言习得的规律，体现听、说、读、写的技能，通过语言的操练掌握知识、提高素质。