二年级上册语文表格式导学案-第2课《我是什么》｜部编版

2我是哪个导学案设计课题我是哪个课型新培训设计说明本导学案设计融入了“三疑三探”的方式，在课堂过程中老师尽量放手使教师自主学习、合作研究，总结、体验、感悟。课中学生按照儿童观察生活、感知生活的特征，以小孩普遍喜爱的谜语导入。教学生认字力求方法多样，方式灵活，注重培养教师识记汉字的素养。在鼓励教师理解课本内容方面，力求做到少讲多读，引导学生自主研究，用不同语速、语气朗读，在读中理解课本内容。教学目标1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。(重点）2.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的个别。（重点）3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化产生的。（难点）课前准备1.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学员活动课堂提示一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟)1.教师说出谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”2.引导学生猜出谜题，随机板书课文题目。1.听谜语，思考谜底。2.猜出谜题，齐读课本题目，进入新课。用谜语引入有助于激发学生的学习兴趣。二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟)1.初读课本，学习生字词。

(1)提出自读规定：自由读课本，注意把字词读正确，把课本读通顺，如果遇见不了解的字，可以通过书上的注音。(2)提出再读要求：再读课文，标出自然段的序号，圈出生字，并与同学相互认读生字。(3)出示生字卡片，组织教师认读。2.再读课文，整体感知。(1)分自然段指名读课文。(2)组织师生交流课文各自然段的主要内容。1.在学生的鼓励下，自主学习生字词。(1)用自己喜欢的方法边快速读文边标出自然段的序号。(2)圈出生字，同桌互相认读字词，并看看自己记住生字的好办法。(3)班内认读生字卡。2.再读课文，整体认知。(1)学生分自然段朗读短文，做到读准确、读通顺。听读的朋友积极地参与评判，并探讨课文各段的主要内容。(2)互动交流，感知课文内容，交流：各个自然段写了哪些内容？1.学习词组环节，教师要提出“晒”是翘舌音，“猜、作”是平舌音；“没”是多音字，在“淹没”一词中读mò。2.读文中要切记“散”是多音字，在本课读sàn，不读sǎn。3.在交流课文内容时应把握“我”的变化来谈。三、范写引导，自主写字(用时：10分钟)1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察那些字有哪些特征。2.教师范写，边写边指出重点。

3.教师巡视，指导写字，发现问题，及时解决难题。1.汇报观察结果，重点观察左右结构的字在田字格中的位置。2.认真看老师范写，并用小手跟着书空。3.学生临摹，临写，自由练写，然后在小组内展评。写字环节还要注意下面几个字：变：两个竖要短。极：横折折撇要一笔写完。给：右侧的短横不要丢掉。四、快乐游戏小学语文导学案格式，巩固识字(用时：7分钟)1.随机点名读会认字中的字。2.引导学员举办大赛游戏，巩固会认字中的字。1.认真听读跟准确接读会认字中的字。2.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。教师可以借助制作课件帮助学员巩固识字。对于出现错误众多的生字教师要带领师生反复认读。第二课时教学环节教师指导学员活动课堂提示一、入情入境，复习旧知(用时：5分钟)1.齐读课本题目，直接引入。2.课件出示上节课所教师字词，检测学生把握状况。强调平舌音、轻声。3.指名分段接读课本。1.学生齐读课本题目，明确学习任务。2.开火车认读生字词。3.认真听读，准确接读，回顾课文内容。本课中易读错的字较差，教师应反复提出。二、合作研究，读中感悟(用时：27分钟)1.启发思考。(1)课件出示探究问题。①水是如何变化的？可以成为哪些呢？②你不仅了解水会变化，还了解有关水的哪些知识吗？(2)组织班内汇报，组内讨论结果。

2.引导合作研究。教师深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮助学员解决在自主学习过程中发生的困难，确保自主学习的效果。3.展示自学成果。引导学员分小组汇报自学情况。教师随机用课件结合学生的汇报，帮助学生巩固了解，加深理解。4.指导有情感地朗读。1.积极思考。(1)认真地自读研究问题并探讨怎样解决。(2)积极参与组内研讨，群策群力。(3)交流学习方法。①小组读书，边读边找。②用表格的方式体现水的差异。③用下图表现水的变化过程。④用画画的方式表现水的差异。⑤用查资料反馈的方式理解水的特征。2.合作研究。学生分小组采取自己最喜欢的方法，进行合作研究。3.展示自学成果：各小组派代表汇报自学情况，其他学员补充、总结。4.积极参与朗读挑战赛。1.在研究交流环节，教师依据学生强调的方式，给各小组适当指点，帮助学员找到更合适自己的学习方法。2.教师要充分利用多媒体，运用课件演示水的不同形态，展示水的差异过程小学语文导学案格式，激发学生的学习兴趣。3.为了使教师更好地理解课本，可以在学校开展活动，让学员把自己变成文中的“我”，介绍“我”给他们生活增添的方便和帮忙，还可以使学生们讨论一下怎样解决这种麻烦。4.在演一演环节，教师可以安排六名同学扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上台演出读，允许教师加上自己的语言跟动作。三、深化情感，拓展延伸(用时：8分钟)引导学生课外画一画水的变化的连环画。用简笔画的方式画出水变化的不同样子，并分别配上词语或一句话。可以开展晒一晒活动，展示自己的作品。