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小学语文评课模板

()年()月()日, 区举办了学校语文优质课展评活动。本节课中教授精心准备,运用多种教学方法,创设了丰富、生动的课堂情境,设计了独特、活泼的学生活动,成功地调动了教师的学习兴趣。这位教授的课堂教学风格跟教育教学模式,深深地震撼着我;听了这节课,让我受益匪浅。下面,我就探讨我的几点意见。

一、创设有效的课堂情境,激发师生的学习兴趣——“导”

《数学课程标准》指出:“数学课堂,要紧紧联系学生的生活环境,从学生的心得和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的语境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方式大多被“创设情景”导入法所替代,内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷,课堂所追寻的“让学生真正作为主体,拥有学习主动权”,在预设好的情景和学生的共同努力下得以落实。这节课都表现了这一特征。

如,老师的《》这节课中,教师根据本课的内容跟要求,贴近学生熟悉的生活心得和已有的常识基础,巧妙地营造情境:课前,引导学员,从而引出这节课要学习的内容。课中选取等一系列学生所熟知的、直观的、蕴含数学内容的生活情景,让学生结合亲身经历,加深学子对所学数学常识的体悟,从而激发学生的生活心得,激发师生的学习兴趣,调动学生构建新知的积极性。

因此,教师在营造教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情境时,一定要关注教材资源小学数学评课模板,关注学生的实际,关注学生的差别,创造性地使用课本,创设的课堂情境应具备能操作性,有利于学生积极主动思考,达到调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们,学生构建学习的积极性、主动性往往来自富有诱惑或新奇的困惑情境。精心营造与生活紧密相关的难题情境,能鼓励学生从熟悉的生活环境来诠释数学,一方面可以让教师逐渐养成善于观察、勤于反思的良好习惯;另一方面可以促使学生的求知欲望跟研究潜能。因此,创设有效的课堂情境,有效调动学习潜能,是推动英语课堂教学向师生自主研究学习方法转换的必要前提。

二、探究有效的学习过程,挖掘学生的学习潜能——“学”

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是教师学习英语的重要方法。”数学课堂过程是师生在学生的组织跟鼓励下,进行切实主动参加学习的过程,其核心是激发全体学生积极主动地参加到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程,更重要的是使学员参加实践操作活动,亲自感受数学常识,主动获得知识的过程,同时也是助于提升学员的学习兴趣,激发求知欲。如,《》一课,老师在鼓励学员探究,让师生。教师充分为学员创设操作跟实践的机会,让学生在的过程中,体验。整堂课小学数学评课模板,学生心态高昂,课堂气氛热烈、融洽。

又如,也是以“活动”为基础,组织学生“经历”了一个个学习过程,动手操作、合作交流最是教师学习英语的重要方法。如,的活动以小组合作的方式发生,以“”的学具为载体,通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说”的活动,让学生想一想、议一议有几种方法,再运用学内容来自淘豆网转载请注明出处.