美术标准教案模板_0

美术标准教案模板_0精品文档 美术标准教案模板 [课 型] 高中艺术赏析 [教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业音乐课中的重要内容，是大学艺术赏析课中知识性与应用性相 结合、提高审美素质与把握基本技能相结合的典型课题。其中又有对美国内外优秀标志设计 作品的赏析，又有对标志作品的设计思维跟技巧的解读。 [教学目的] 通过本课的课堂，向师生介绍标志设计的基本常识、设计模式跟步骤，使学生认识标志设计 的基本审美原则跟掌握标志设计的基本技能、设计模式，从而提升学生的审美素质，树立正 确的审美意识。 [教学过程] 导入新课 同学们，首先使我们假定这种一种情境，我们到一个陌生的地方旅行，在能够用文字语言交 流的状况下，如何尽快找到想去的地方, 学生提问?? 教师明确:其实答案很简单，你自然会去找能够代表1 / 10 精品文档 这种地方的图形符号，这样的符号就是 我们要讲的标志。 基本常识 1(什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这些作用与文字形成之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是 一致的。 教师明确:结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”美术标准教案模板，结绳不同，所寓之事即有别。这 应当说是标志的雏形。 2(标志的类型 教师提问:现在，我们大家经常能在不同的场合看到一些标志，请认真回忆，你都看到过那

些标志,这些标志各有哪些作用, 学生提问:?? 教师归纳:确实如，标志存在于我们社会的每个角落， 适用于社会生活各个方面，在现代社 会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它带有浓厚的哲学价值，强大的社会功能，成 为一个种文化。 2 / 10 精品文档 从用途上分:[*] 纪念标志:1979年国际儿童年 城市标志:德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志:奥运会标志 商业标志:?代表企业公司形象 ?代表企业产品品牌 公共图形:贴近生活，服务社会，于他们的日常生活息息相关 如:规范他们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 从外形特征上分: 具象型标志 以上同学们认识了标志的类型，但如何分辨标志设计的好坏，是否应该有一种评判的标准 呢,而这些标准也正是标志设计需要遵守的基本原则。只有在创作中秉持了很多方法，支委 会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也能够够符合他们的审美标准，给人以美的愉悦 和享受。 3(标志设计的主要方法 简:简明易认，一目了然[*] 准:内容具体、形象直观[*] 3 / 10 精品文档 奇:独树一帜、不能雷同[*] 美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感 4(标志设计的戏剧表现形式 在电影史上有很多的流浪汉形象，然而，大家能曾想过:为什么这诸多的形象中唯有卓别林 留有给我们一种卓而不群的戏剧展现呢,原

因即在于它奇特的形象设计跟别具风格的戏剧 表达形式。相同的内容，不同的戏剧表达，即可形成风格迥异的艺术效果。同样，既然标志 设计是艺术设计，那么它要利用一些基本的艺术体现方式。下面介绍几种常用的方法。 形象高度夸张、概括、简洁、几何形化[*] 运用联想、比喻的方法利用象征的形式[*] 运用民族戏剧表现形式请同学们确定两幅标志的类别[*] 这两幅标志设计的构图特征正体现了两种不同民族文化观。我们了解，在漫长的历史长河中， 不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格既滋养了不同的民族文化积淀。大家 知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的她们至为崇敬的一生 境界。这点恰与德意志民族产生了强烈的反差。德国4 / 10 精品文档 人的热烈奔放是举世著名的，威武雄健， 执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾赢得1915年诺贝尔文学奖的《约翰。克里思朵 夫》中的主人公，一个在日本本土获得突出成就的音乐家，当他来到纽约试图获得更高的发 展时，其作品仍无论如何也得不到法国音乐界的认可，原因很简单，因为欧洲民族的直线条 抒情形式的疯狂猛烈地击打着法国人的瘦弱纤细的心里，他们无法忍受这种近似于虐待的残 酷的灵魂的折磨。这就是民族性格变化导致的戏剧理解的反差。由此推测，强调线条的翻复， 在起伏波动的笔触中表现法国人的多情与活泼。不同的民族文化背景创

造了样式迥异的艺 术，但帮人的竟同样都是美的享受。?? 用问答的方式让学员加深对常识部分的理解 [*]着重介绍中国民 航新标志[*] 中国民航标志说明:?在创作构思上，作者突出了标识设计的民族性特点，它以日本固有民 族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国特色文化的血脉滋润与另类内涵。 ?从外形特征上看，具有极强的现代设计观念，完全5 / 10 精品文档 符合上述标志的现代设计方法。是一幅 传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。 A(中国铁路标志介绍:[*]?“工人”点明铁路产业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而 工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。 ?“人工”:在建国早期，中国进入一穷二白的阶层，而这一标志的意义恰在表明广大铁路 工人甚至中国人民敢于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了 “人”改造自然的力量跟精神。 ?在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上构成了一个完整的火车头形 象，它夺面袭来，蕴含了雄伟的气魄，孕育着无穷的力量。 可以这么说，这幅新作，它创作独特，构图精巧、意蕴深刻。它虽创作于50年代，用当年 的艺术标准评判，实属佳作;即使放在现在，它仍然不失为一幅极具现代设计观念的、不可 多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。 B(加拿大毛纺织公司标志[*]

6 / 10 精品文档 C(某皮鞋超大厂标志[*] 指导学生探讨标志设计的构想过程 [*] 小结 以上同学们看到了这些中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本常识和设计过程。标志 设计概括是一种美的造就美术标准教案模板，同时也有一种民族戏剧的表露与渗透，从这一点讲，我们必须以 一种正确的观念跟想法去了解国内标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯 大林所说:只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民 族文化为前提并且滋养民族文化;正象各民族文化不是取消还是充实和丰富世界文化一样。 我由衷期望同学们吸收国内民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具备全球特 色的美的作品，为全球、为世界艺术史写下壮丽而又绚烂的新篇章～这是全球的骄傲也是世 界的骄傲～ 教案的大概格式 [教学目标] 应从“知识与技能、过程与技巧 、情感态度与价值7 / 10 精品文档 观”三个维度设定目标，从有 利于学生发展的视角去探讨，既应依照课程跟教材的规定，更应依照学生的思维 规律。目标应切实可行，可操作、可测试。 [教学重点] 不仅应有常识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。 [教学难点] 要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点。 [教学方法] 不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激 励

参与，注重合作学习，注重联系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样 性跟实效性的统一。 [教学过程] 这部分是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的常识体系或 学生接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线优化设计。 要加强创设问题情境引导学员的学习，把以问题作线8 / 10 精品文档 索来组织教学成为过程设计 的重要策略。 教学过程虽然应有常识的内容跟呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指 导学生学习的方式、手段。认真选择无法表现“减负”与增效、有利于提高教学质 量跟学员能力的方式。 要加强组织师生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及鼓励教师讨论、交流、评价。活动的安排应确立。 教学过程中需要应有训练的设计，并安排当堂训练，以便测试目标的达成度。练习后应立即评价，反馈矫正。练习的难度应有层次，对难度大的应给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的思路，加强基础训练。课堂教学中应因人而异，加强某些辅导，重点关注学习有困难的教师。 教学过程前期师生一同进行总结与评判。教学过程还能结合具体内容适时地组织教师思考跟怀疑，以进一步突显重点和突破瓶颈。 [布置作业] 应控制总量，控制难度;作业的内容应突出教学的重点，作业的试题要有利于训练学员的素质，务必让重要的知识点、能力点受到充分地推进。 9 / 10 精品文档 10 / 10