小学校长备课要求

总体要求：

备课是学生课堂态度跟教学境界的展现，是增加学生课堂能力跟教学美术的关键，是增加教学品质的前提，所以应仔细备好课。备课要淡化教案（导学案）抄写意识，强化教学准备意识；淡化教案（导学案）经典意识，强化教案（导学案）生成意识；教案（导学案）撰写要突出“对教学内容的整体把握”，突出“对学生学习状况的全面估测”，突出“对教学流程的动态设计”。同时，要做好教学反思，每课撰写教后小记，每二周撰写教学反思。

为积极让学生从教研抄教案（导学案）的苦海中解脱出来，从教学的还要、实际跟质量出发加强备课管理，本学年提出建立年级组单元式或主题式教材分析和课堂设计的教案方式，使校内资源共享，教师之间相互推动，加强跟改进集体备课制度，切实加强备课质量，在集体备课和课本分析中授课老师，增强学生业务素质，提高业务水平。

一、组织建构

为确保备课工作可有效推进，学校建立备课小组，即由各校教导处负责，各教研组组长负责管理本学科组，各备课组长协助教研组长组织召开。

备课组长的主要任务是组织本组的教授建立备课计划、召开备课会议，教研组长制定本学科组教研计划与推进专题研究（如：实验课、研究课、展示课，组织案例探讨等等），并迅速向教导处反应备课过程中看到的问题。

二、操作流程：

1、“分”：教研组长召集本学科组学生对教学内容进行界定，按年级协商划定每人所担负的主备部分。原则上第一次的教案内容由教研组长或教案组长兼任。工作不满两年的学生如无独立承担备课的掌握，可询问资深教师进行设置。

2、“钻”：个人承担的备课内容需要进行深入研读，在此基础上首先应产生书面的详细的教材分析，教材分析的内容要包含教学目标、重点难点的确认跟解决、本单元或本知识点的地位跟作用、教材知识前后的联系和逻辑模式、教材编排的机制（例题和习题安排的机制）等等；其次要产生本单元的详尽的课件（导学案）

3、“议”：承担大学任务的学生要在实行本内容教学活动大约一周前，将教学设计上传在共享文件夹中，其他教师，特别是同科教师看后能强调不同意见跟建议，主备教师及时做好研讨内容，便于及时修改讲义（导学案）与资料搜集整理备查。

4、“改”：主备人员在征求大家看法后迅速对教案（导学案）相应地方进行更改上传。

5、“调”：每位成员在使用上传的共享教案（导学案）时一定要根据本班和本人教学实际状况进行适度个性化调整。

三、备课要求：

1、备课可以运用手写的方式，也可以运用电子备课，不能照搬照抄。

2、语、数、英学生同时兼教其他学科，主要任教的一门学科需要重点备课，其他所任学科的教案可采用备简案。专职学生：选择两个年级的课成为主要备课，其他年级的课备简案。

3、总体要求教师应仔细研读课本，各教研组集体讨论备教学目标、备教学活动、备可能发生的教学中的意外状况、备教法和学法、备设计动机。年级组都需要严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试跟教学目标。

4、备课要坚持“十字诀”，阅读（通览教材、掌握内容）——探究（深入研读教材，把握作者动机跟教材内在联系）——定点（确定重点难点）——理路（理清作者想法，拟出教路，安排学路）——落实（从课本、教师、学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构）。

5、教研组长、学科教学能手、校级以上骨干校长，每学期开发研讨课一个课时，教学设计上传校园网，供各位学习研讨。积极编写“教育教学叙事”，参与网上评课。发挥学科带头作用，指导青年学生上好公开课（包括教学竞赛）。

6、对教案（导学案）主要环节的基本要求 ：

学期教学计划：学期教学工作计划必须包括下面四块内容：

1．学情分析。分析教师已有的感知水平跟研究水准，了解学员的兴趣跟学习习惯，了解学员的年龄特征、心理特质及班级状况等，分析利弊，作出预设，研究对策。

2．教材分析。在仔细探究课标、明确课程性质、目标，理解课程基本观念，通读全册教材和配套教师用书，参加省（市、区）级、协作区或大学教研组组织的课本备课会的基础上，对本册丛书内容机制及教学目标进行系统分析，把握体系，明析目标。

3．教学思路。根据教材内容跟学员实际状况提出改善学期学生科学能力的准确机制。

4．教学进度。制定教学进度表，写出教学课时数，包括复习、检测、实践活动等时间安排，一般以表格的方式展现。

学期教学计划要在学期讲课前制订好，开学时上交学校并存档。

单元教学计划

1．单元整体内容探讨。在吃透单元内容的基础上，分析单元教学内容，读懂单元编排体系，理清课文间的逻辑关系，明确单元内容的结构特征。

2．制订单元教学目标。根据全册教学目标、本单元的地位与作用跟教学实际状况，确定三维目标。

3．列出教学必须的学具和教具，明确不足或缺乏的学具和教具，以及解决方法。

单元教学计划要在单元教学前制定好。兼课教师不作硬性规定，但是对整单元内容应作全面探讨研究。

课时教学方案设计

课时教学计划的内容通常包含教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程。

（1）教学目标：教学目标的确认应从以下三个方面考量：①认知目标，即知识技能的演进目标；②过程与技巧目标，即使学生扎实、积极地参加问题的构建与缓解、动手操作、与人交流等学习活动；③情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。教学目标的确认一定要面向全体，要关注某些学习上暂时有困难的学生。根据学生“最近发展市”制定确立、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（2）教学重难点：从建立的目标出发，认真研读教材，分清每项详细内容的主次电子备课模板电子备课模板，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备：为营造情境，保证教学效果，教师应按照现有条件，恰当选择教具，合理利用现代化教学方法，必要的演示、操作、实验，教师应提早试做，并根据教学活动必须布置（检查）学生准备相应的学具，以积极保证课堂教学的实际效果。要加强信息技术与学科教学的融合。

（4）教学过程：教学过程是教案（导学案）的核心部分。青年学生课堂过程必须详尽，不规定程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时应充分展现现代化信息技术和各类教学材料的融合使用。在设计教学过程时应重点突出以下几方面。

①教学过程模式清晰，课堂教学结构细致，教学密度合理，面向全体，体现变化，因材施教，发展个性。

②善于营造教与学情境，形成学生互动，共同发展。既有学生活动内容、方式，又有学生活动内容、方式。

③注意“预设”与“生成”相结合，体现学生的教学机智。

④要有主要教学环节的安排跟教学时间的预设。

⑤教学方法的设计跟学员学习方法的指导要表现在教学环节之中。

⑥练习设计：每课时的作业设计应详细，注意方式多元化，要有层次，具有思维性，创新性。

⑦板书设计：要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德与社会、品德与生活、英语、科学、劳动学科跟综合实践活动规定每课都应有板书设计（每一篇短文一份板书设计）。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。

⑧教后思考：要重点写自己教学过程的得与失，教后的感受与了解，以及对教学效果的自我评判和理由预测。避免应付式的空谈、套话，要加强质量。

⑨书写工整，格式规范，超前量一周。

（5）作文：每学期根据每组课文的练习要求，写好作前指导与作后讲评的课件（导学案）。大作文训练次数与单元数同样，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求跟习作重点，有指导过程跟步骤，要帮学生以充分构思与交流的时间，提倡学生写下水文。讲评备课要比如：整体状况预测、教师精批的内容、集体评议、进行设置几个部分。小作文每学期教师学校师生实情酌情定量训练，以片段练习为主。习作内容可以跟阅读教学有机结合，通过数学教学作业的方式布置，不单设小作文备课。教师应格外重视口头作文的锻炼。

四、备课格式的要求

1、统一封面，要标明：* * 学年度第 * 学期、* 年级、* 学科、执教者。

2、电子教研教案（导学案）模板（见下表）：表内各个栏目名称均是粗体4号，其他是斜体小4号；页面修改：页边距上、下、左、右为2厘米，页面修改A4，行距18。电子教研教案（导学案）模板

授课内容

教学课时

教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

教学活动过程

教学调整

作业设计

板书设计

教学反思

2、学期教学计划一式两份，备课笔记一份。

3、单元教材分析、教学目标（不以单元编排的教材，不作要求）。

五、不同层次教师的规定

新校长的课件（导学案）要突出规范性和有效性，有经验的学生的课件（导学案）要突出研究性和创新性，具体规定如下：

1、教龄5周年内的新校长，要求课课备详案，每课有思考。

2、教龄5-10年的学生，要求有二分之一的详案，有重点地进行10个课时的反思。

3、教龄11-19年的学生，要求有四分之一的详案，有重点地进行10个课时的反思。

4、教龄20-30年的学生，可用简案，有重点地进行5个课时的反思。

5、教龄满30年或男满50周岁、女满45周岁的学生,可以是简案。

6、县骨干教师、县名师及以上学生，发挥学科带头作用，指导青年学生上好公开课（包括课堂竞赛）。县骨干教师，要求有3篇精品教案（导学案），其余可用简案；县名师及以上学生，按县各项考核指标考核。