_小学美术欣赏课教学方法的探究_开题报告

116一、课题研究的背景、意义跟价值 （一）课题研究的背景 小学美术欣赏教学是戏剧教育的一个门类。艺术教育对社 会的发展跟个人的蜕变都有着极其重要的作用。在建立新课改 的现在，国家的教育宗旨更确立了德育在学校教育中的重要地 位——“没有美育的教育是不完全的教育”。国外教育界也非常 重视戏剧艺术教育跟为教师提供欣赏戏剧的系统。美国强调： “没有艺术的教育是不完整的教育”，德国人说：“听音乐、听音 乐，让每个儿子不能离开音乐！”苏联苏霍姆林斯基说：“能够 欣赏懂得音乐，这是审美的基本标志之一，离开这点就谈不到 完美的教育。”……无论日本、中国，很久以来就懂得音乐是教 育的构成个别，是实行素质教育特别是培养教师书法能力的主 要方法。通过戏剧教育对教师进行审美教育，培养教师感受美、 欣赏美、表现美、创造美的素养；通过戏剧使人心灵净化、精 神高尚、思想丰富、身心健康…… 据调查资料显示：第一、人们针对音乐教育及戏剧中的欣 赏有专门的研究，并产生了较为成熟的理论与实践心得，但这 些理论跟实践的探究都倾向于“专业化”方面，对于学校美术 欣赏课来说过于高深，也就是说，目前“音乐欣赏”教育缺乏 的是学校年龄段这个空间跟领域的戏剧欣赏研究。

所以，我们 有必要开展“小学美术欣赏课教学方法的探究”。第二、目前小 学美术欣赏研究已经起步，比如：“小学美术欣赏课运用课堂策 略的探究与探求”等。但因为学校美术欣赏课难度大，教师们 不易把握，因而通常不乐意选择跟分析，所以至今的探究还比 较呆板，仅局限于细小问题的探究。我们试图对学校美术欣赏 课教学方法做最“全面的、深入的、精细的”研究，以求突破 目前“小学美术欣赏”方面研究的短板。第三、社会跟技术的 发展越来越完善，音乐教育的演进也将越来越完善。无论从“同 步发展”还是就“自身建立”，作为一个音乐教育工作者都有责 任跟义务承担起音乐将来发展态势中遭受的弊端。所以，我们 有必要开展“小学美术课教学方法研究”。 （二）意义跟价值 新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心，在音乐课 程中，“欣赏”被视为培养教师音乐审美素质的有效方法。因为 音乐欣赏课具有更直接、最准确的审美教育价值：“它以一定的 音乐为审美对象，以参加欣赏活动的人为审美主体，形成一种 特殊的审美观，通过这些‘欣赏’的倾听，实现对戏剧美的感 受跟鉴赏。” 音乐是视觉美术，音乐戏剧的一切实践都须依赖于听觉。听， 是戏剧艺术更基本的特点。

《国家音乐课程标准》一到六年级音 乐教材每个单元都设定有欣赏课，尽管是第二课时。我们应重 视欣赏课，不能抱着得过且过的心态来看待欣赏课。我们必须 利用这次的教学条件、电教设备等良好的资源，培养教师对艺 术作品的鉴赏能力与审美情趣，使每位教师喜爱上戏剧欣赏课， 从欣赏中享受戏剧无穷的活力与真谛，使学生学会欣赏、学会 分析跟挖掘每首乐曲作品所抒发的涵义与价值，进而促使人们 充满温情、充满活力、充满对生活的热爱。 通过本课题的探究，我们尽力寻求和实践“音乐赏析课”的 合理内容与方法，给学生审美素质的培养、提高与学员心理健 康及全面发展建立“彩虹桥”。 二、课题研究的目标 １．整理归纳出“小学美术欣赏教学的有效的基本原则”小学音乐欣赏课试讲模板，以 填补、改善“欣赏教学”研究与实践中的空缺、不足之处，并 深入探究这些细节。 ２．为提升学生课堂水平、教育教研能力跟学员欣赏水平服 务，为学校美术教学发展及相关广阔的领域提供参考的根据。 ３．为教师全面发展跟素质教育目标的推进，为变革戏剧教 《小学美术欣赏课教学方法的探究》开题报告 美育园地《国家音乐课程标准》规定一到六年级音乐课本每个单元都设定有欣赏课。我们应加强欣赏课，利用这次 的教学条件、电教设备等良好的资源，培养教师对戏剧作品的鉴赏能力与审美情趣，使每个学生喜爱上戏剧欣 赏课，从欣赏中享受戏剧无穷的活力与真谛。

要让学生学会欣赏、学会探讨跟挖掘每首乐曲作品所抒发的涵义 与价值，进而促使人们颇具激情、充满活力、充满对生活的热爱。通过本课题的探究，我们尽力寻求和实践“音 乐欣赏课”的合理内容与方法，给学员审美素质的培养提升与学员心理健康及全面发展建立“彩虹桥”。 117 学方式开创符合时代演进和学生成长要求的新途径。 三、课题的研究内容： （一）小课堂培养审美情趣 １．教师对于每一首音乐新作，都要精心设计整节课的课型， 使每位环节都环环相扣，一步步地引导学生展开丰富想象，感 受、体验音乐的内涵。 ２．教师应按照演奏乐曲情绪的不同变化，创设情境，着力 于培养教师对戏剧学习的兴趣，让学生会听、会想、会说、会 演，全身心投入，做到真正意义上的欣赏戏剧。 ３．教学中能按照不同年级学生的年龄特点量身定做：一、 二年级孩子的最大特点是爱动，所以在设计中，根据它们偏爱 张扬、爱展现自己、善于表演的气质的特征，发挥其特长、创 设意境，使其合作学习。 ４．三、四年级的小孩对戏剧知识，试唱及听力已经有初步 基础，欣赏作品时想象力也非常丰富，在评述音乐佳作中最有 个性与特征，表演欲望也非常强烈，并且有一定表演能力。据 此，可引导其依据作品创编故事、创编节奏、创编音乐情景剧等。

５．五、六年级孩子们的特征是不爱动，而此阶段的音乐作 品的内涵也非常深，就要以赏析乐曲的曲调、情感抒发为主，引 导学生的创造性思维，进而理解作品丰富的内涵。 （二）大课堂拓展创造美的素养 学校打造了表演、合唱、器乐三个活动小组，训练时间分 别是周三、周四、周五下午第三节课。在以前的教学中，学生 潜移默化地对戏剧已经有所感悟，所以，老师可指导教师依据 不同的戏剧情绪变化，自编、自导、自创、自演节目，积极组 织举行各种文艺活动，如经典文朗诵大赛、文艺节目展演、合 唱或者本地富有传统的五禽戏表演等，使孩子们领略到戏剧的 魅力给他们带给的火花般的热情跟乐趣。 四、课题研究的原则与技巧： 研究方法：１．由浅入深；２．由近及远；３．由确切到抽象。 １．由浅入深 孩子们由于常识、生活经验的缺少，往往对音乐的抒发不 易理解，对这些感情不易体验，因而欣赏教学要按照孩子们的 认识能力，有计划、系统地进行教学。欣赏教材的篇幅应由短 小的作品起初，再逐渐听较长的作品，作品所采用的体现方式 应由简到繁，作品的内容跟形式要由易至难。 ２．由近及远 由于孩子们所接触的生活范围狭窄，情感跟兴趣正在发展 期，因此欣赏作品的内容要从幼儿的日常生活和它们所喜爱的、 感兴趣的事物开始，再逐渐由近及远地扩大它们的视野。

在教 学中，教师要指导学员观察生活，丰富其知识，使它们听音乐 时可进行联想，从而提升人们欣赏戏剧的兴趣。欣赏教材的选 择，一般从儿童歌曲起初，逐渐扩大至其它歌曲，由反映儿童 生活情趣的器乐曲扩大到外国的优秀美术作品，使欣赏教学符 合儿童的认识。 ３．由具体至抽象 在器乐作品中，由于没有文字结合，音乐内容就不像歌词那 样表达得准确、明确。但在这些器乐作品中，由于运用了客观 世界中音响的直接模仿（如：鸟叫、军号、钟声等），或近似模 仿（如雷鸣、风声、时钟嘀哒声等）的手法来刻划音乐形象，这 种直观性的视觉形象，就容易为孩子们所理解。而在这些用暗 示性、象征性描写的戏剧中，所描写的形象没有听觉上的直观 形象，只有视觉上的形象（如云彩、闪光等）或仅是体现情绪的 形象（如欢乐、悲哀等）这种写实的描写，又常需借用标题、文 字作解释能够使人听懂，因此，这类作品就不易为学生所理解。 所以，教师要多选用直接模仿和近似模仿的乐曲为适合。 研究方式： 以课堂教学为主线，结合课外兴趣小组的补习、学生面试、 调查、平行班学生之间的沟通等方式。 五、课题的研究计划 第一阶段：准备阶段（２０１１年９月—２０１１年１０月） １．课题组商讨建立课题实验实行细则； ２．确定研究对象——研究对象：全校师生； ３．前测、分析跟调研。

通过课堂教学及教师之间的谈到分析，总结我校学生戏剧 欣赏素质的状况，找到问题的切入点。 第二阶段：实施阶段（２０１１年１１月——２０１２年１２月） 分阶段研究： 第一研究内容：积极推进“同课异构”活动。发挥课题组 每个组员之专长，在上课时发挥出各自不同的混搭与特征，针 对不同的课型设计与教学方法进行互听互评，增强相互学习、 互相交流、取长补短的进取意识。 第二研究内容：定期举办教研活动，把在教学中遭遇的新 问题展开争论、研究、挖掘。注重课后教学反思与评判，寻求 突破并勇于探索，敢于创新，大胆尝试新的、更完善的教学方 第三研究内容：积极参与各种优质课、电教课、示范课评比活动。通过活动能够使授课水平提高得很快，只有经受一次 次教学试讲的磨练，教师对作品探讨掌握得能够非常透彻。经 过反复修改、琢磨，才能整理出精品教案，才能分析出积极能 行的初中音乐欣赏课教学方法。 第四研究内容：积极组织课题组成员外出学习，并对于每 次的学习写出感受及经验体会。课题组成员每学期至少写一篇 论文，以便尽快将自己在研究中的心得整理提高，进而指导改 进未来的研究工作。 美育园地 118 第五研究内容：根据欣赏课部分作品，创编文艺节目：合 唱、舞蹈、音乐剧、情景剧等，积极参与省市区举办的各种文 艺表演，在实践中提高教师对戏剧感悟的审美情趣。

第三个阶段：总结阶段（２０１３年４月） 汇总各类研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成果 专辑，展示推广研究成果。 六、课题实施的活动方式及规定 活动手段： １．学校以教科处为主要课题阵地，收集每一节欣赏课教案， 收集所有欣赏录音带、影碟、课件资料，收集学生在欣赏每首 作品时编排的独白，创编的节奏型等作品资料。 ２．开展以赏析课的戏剧作品编排合唱、舞蹈、音乐剧、情景 剧及各种方式文艺晚会活动，并迅速整理搜集现场图片和录像。 ３．积极推进教研活动，把教研中探讨的记录保存归档。要 求同学讲授各类优质课、电教课、汇报课、示范课的欣赏课时， 要对于你们的评课写出心得体会。 ４．经常派老师们外出学习，及时整理外出学习的授课记录、 感悟与收获，并要写成高质量的论文，刊登在校级报刊或是其它 专业性的杂志上，为戏剧欣赏课的探究准备更丰富的资料。 实施规定： １．规范教师各类戏剧活动的内容跟形式，对学员活动开展 领导，统筹安排，做到“五定”、“二记录”：“五定”即定计划、 定内容、定时间、定场所、定指导老师；“二记录”即指导教授 每天记录学生活动的内容与参加过程。学校行政领导督导、记 录学生举办活动的状况。

２．积极开展校内艺术节及校外表演活动，激发师生参加各 类文艺活动的兴趣，给师生提供展现的表演，培养教师的特长， 促进学生全面发展。 七、预期成果与表现形式 １．问卷调查搜集的资料，分析材料等。 ２．教学论文、案例、作品光盘，研究课教案、说课、评课 录，欣赏课程课堂教学实录等。 ３．完成本课题的实践结题报告跟研究论文。 ４．每学期举办“六一”少儿文艺晚会，经典文学诵读、诗 歌合唱等大型文艺活动，同时展现活动成果。 ５．每一个学生合理地选择合适自己的兴趣爱好，让每一个 学生充分地取得自主和谐发展。 八、课题的组织机构与保障机制，人员分工 １．课题组人员分工 领导小组 组长：李旭 ２．领会精神，达成共识组织课题组人员认真学习“小学美术欣赏课教学方法的研 究”课题的推行方案，深入体会方案精神与涵义，统一观念、提 高认识，并把方案印发为学习材料，组织全体学生学习。 ３．强化培训，积极参加 无论大学资金多困难，想方设法派同学外出学习，接受新 的教学模式，获取新的常识，新的理念，培育一支高素质的音 乐教员团队，以满足学员兴趣活动对师资的较高要求。教师参 与师生的兴趣活动辅导计入教师工作量，可依照实际得到适度 的经济补贴。

同时小学音乐欣赏课试讲模板，充分利用校外人才资源优势，形成校内外 结合的活动指导网络。 ４．五个落实，有序保障 做到五个落实：时间推进，地点落实，人员落实，器材落 实，内容落实，保障兴趣活动正常、有序地加强。 ５．因组制宜，制定规划 组织学员召开兴趣特长活动，是学校教育的一项经常性工作。 各兴趣组应按照实施工作的总体要求，结合学校实际，实事求 是地建立切实可行的计划跟活动方案，并在实践跟探索中不断 完善。 ６．落实检查，组织汇报 学校教科处对经常活动就会安排体检，对学员的到位和教 师的培训状况做简单的记录。在活动举办一定时间后进行各兴 趣组的展现和汇报活动，这既是对兴趣组的督查，也是帮兴趣 组一个展示的系统。 ７．扩大宣传，营造氛围 学校高度加强宣传工作，充分利用各种文艺活动等契机，广 泛宣传，该课题活动的进展状况跟实施成果，从而构建有利于 学生课外文艺活动举办，有利于全面实行素质教育的良好氛围。 ８．加大投入，统筹资源 学校加强经费投入，增加学校艺术设备采用，积极为各开 展活动班组添置寓教于乐的影像资料，进一步加强教师课外文 艺活动的设施，为活动推行提供必要的物质条件。２０１２年暑假 学校将投入２０万元打造、装修排练厅。 ９．加强监控，实行考核 学校设立由校级领导和中层领导组成的活动监督小组，负 责对各活动组的活动状况进行检测记录。一个学期进行一次考 核，各兴趣组召开活动的组织状况及兴趣组学员参与县、市、区 各项活动及赛事获得的成果、成绩，评选出“优秀兴趣组”和 “兴趣组优秀指导老师”予以嘉奖和补助。 美育园地 编辑：豫