高中数学评课材料

高一语文评课材料本周共听课5 是有小学课堂经验的学生，我就探讨他们的共性问题，个性问题我们私下交流过，这里就不再重复。 教学闪光点： 这些学生的个人能力较高，无知识性错误，课堂能够用流畅自然写作与学生交流，这一点是成为一名英语老师所需要具有的基本 功，但鉴于学生的接受能力不同，不是每一名学生都无法做到的，像 王老师要求学生try screen.连续说了3遍，学生才知道其意，在这个过程中，学生学到了两个词content screen，教师语文培训才能推动语言的实践运用，有助于学生开启思维，为教师未来的语文学习打下基础高中英语评课稿模板，学生也可学到如何恰当的说句 子，会说了自然写作能力也会增加，英语的据说读写是相辅相成的过 程，这几位教师不管说多说少，都在尽力去做，这一点是难能可贵的。 大部分教师能否准确解析教材和教师，在掌握学情的基础上对课本、教学资源进行加工提炼，形成目标确立、方式灵活、切合学生 实际的课堂设计。现在我们学的是必修一的第一单元，my FIRST DA seniorhigh, 话题贴近学生的生活，很容易与教师沟通，教材 设计的目的为了促进师生关系，加强彼此认识，激发学习兴趣，但学 生的基础实在很差，顾丹丹老师讲的是今天进行时，初中二年级就学 过，高中增加了进行时与constantly 连用表情感，表已经，但回答 时唯有屈指可数的朋友无法回答出来。

就是在这种的学情下，我们的 老师采取多种教学方法，编学案，小组评选，讨论，测试耐心对待每 一名教师，杨丽老师讲的是一堂写作课，为了攻破学生的写作障碍， 她设计写作模板，反复操练习作中要用到的词组，将口语难度降至更 低，上完这堂课，学生完成写作作业不成问题。 大部分教师的课堂设计环节紧凑、流畅高中英语评课稿模板，环节之间做到了有效联系。无效教学环节提高。还有几名教师课堂思路相当清晰，以知识 为主线，做到讲练适度。 不足之处： paymore attention content,ignore students.有的学生设计的教学内容较多，而忽略了学生的接受能力特别是针对这些英 语基础比较薄弱的学员，教师不停的讲，为了节约时间把难题一并回 答了，自问自答，经常问一句，听清楚了吗？ 只有那几个精兵在反 复举手，反复说唱明白了，，你慢慢讲他都和不上，更别提快讲了。 在课堂过程中要一直try readstudents faces 。如果你的课大多数 学生没在听，我认为就没有讲的必要了，每一节课不是为了完成课堂， 而是为了使学生学有所得。 教师包办太多不能发挥学生的主体作用，在常态的课堂教学活动中，通过校长的推动和全体师生主动而积极的认知过程，在单位时 间内高效率、高质量地完成课堂任务、促进师生发展最大化的教学。

加强学法指导，使教师的学习方法，从接受性学习转换为自主性学习。 充分激发师生积极性、主动参加性，发挥教师在教学中的主体作用， 使学生在鼓励、鼓舞中自主学习，掌握知识与技能，培养创新素养和 实践能力。 个别学生课堂结构不够严谨、时间分配不合理，前松后紧，不能完成教学内容。两名教师虎头蛇尾，前面教学一马平川，最后羊肠 小路，没有画龙点睛的总结，没有作业。可能辅导课接着上? 平分秋色，重点不突出，出示教学目标的之后教师就明白本节课的重点，但是怎样突破看学生的课堂策略和教学智慧了,讲到重点 内容的之后能否应该加重语气，黑板强调，或者从练习题的量出来体 以上就是我对本周听课的一点看法，有说的不对的地方望批评指正。