小学校长备课制度

备课是学生课堂态度跟教学境界的展现，是增加学生课堂能力跟教学美术的关键，是增加教学品质的前提，所以应仔细备好课。下面我们来说说小学校长备课制度，欢迎阅读借鉴。

小学校长备课制度1

1、各科老师要扎实学习新课标，认真研读课本、教材并在全面认识学生知识水准和接受能力差距的状况下进行备课。

2、要背诵全册教材，要确立每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及互相联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在常识与技能、过程与技巧、情感强度与价值观等方面可超过的基本规定。

4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的课堂思想跟现代化的教学方法，板书设计应具备科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。

6、教案应有一定次数的后记篇数，且应确保札记质量。

7、各科老师课前需要做好充分的打算，不听课不准上课，坚持超周备课和复备课。

小学校长备课制度2

1、备课可以运用手写的方式，也可以运用电子备课，不能照搬照抄。

2、语、数、英学生同时兼教其他学科，主要任教的.一门学科需要重点备课，其他所任学科的教案可采用备简案。专职学生：选择两个年级的课成为主要备课，其他年级的课备简案。

3、总体要求教师应仔细研读课本，各教研组集体讨论备教学目标、备教学活动、备可能发生的教学中的意外状况、备教法和学法、备设计动机。年级组都需要严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试跟教学目标。

4、备课要坚持“十字诀”，阅读（通览教材、掌握内容）——探究（深入研读教材，把握作者动机跟教材内在联系）——定点（确定重点难点）——理路（理清作者想法，拟出教路，安排学路）——落实（从课本、教师、学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构）。

5、教研组长、学科教学能手、校级以上骨干校长，每学期开发研讨课一个课时，教学设计上传校园网，供各位学习研讨。积极编写“教育教学叙事”，参与网上评课。发挥学科带头作用小学教师备课模板，指导青年学生上好公开课（包括教学竞赛）。

6、对教案（导学案）主要环节的基本要求：

学期教学计划：学期教学工作计划必须包括下面四块内容：

1．学情分析。分析教师已有的感知水平跟研究水准，了解学员的兴趣跟学习习惯，了解学员的年龄特征、心理特质及班级状况等，分析利弊，作出预设，研究对策。

2．教材分析。在仔细探究课标、明确课程性质、目标，理解课程基本观念，通读全册教材和配套教师用书，参加省（市、区）级、协作区或大学教研组组织的课本备课会的基础上，对本册丛书内容机制及教学目标进行系统分析，把握体系，明析目标。

3．教学思路。根据教材内容跟学员实际状况提出改善学期学生科学能力的准确机制。

4．教学进度。制定教学进度表，写出教学课时数，包括复习、检测、实践活动等时间安排，一般以表格的方式展现。

学期教学计划要在学期讲课前制订好，开学时上交学校并存档。

小学校长备课制度3

1、每个学生需要仔细备课小学教师备课模板，写好教案才能上课，不能“打无打算之仗”和“信口开河”。教师应该仔细研读课本，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的常识联系。教师应该弄懂教材的常识，以确保精确、无误地深入浅出地传授给学生。

2、备每一课必须做到：

①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的规定应确立、恰当。要分节备课。

②备教法：教师要不断探讨新方式，帮助学员把握重点，突破瓶颈。

③备学生：根据本班学生实际，既使中下生可学会要把握的基础知识，又可使学生的智能受到发展。

④备训练：改革课内外练习的方式，激励教师爱练 ，善练、减轻教师课外负担。

3、每课的教案应包含课堂目的规定（智能与观念教育两方面）、教学内容、教学方法与方法、必要的答案、练习的安排、作业的设计并且教具准备等内容。

4、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的教案制度。各年级听课组要每天组织一次集体备课。可借助校园网的优势，备课小组组员根据本学期的课本，可以电脑备课的方式，分担一到两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。其他学生在对方的教案上按照自己的课堂特点与本班学生的特质，把修改的看法写在自己的备注栏内。

修改意见主要从下面几个方面去考虑：

1.总的设计模式能否符合我的学生？

2.我的学生都会在教学中发生什么难题？我将怎样解决？

3.本教案的哪几个环节让我受到启示，并在自己的课堂教学中利用？课后反思也应有自己的个性。

电脑需要按下面六个环节操作：组长分配任务——组员独立教研——教研组集体讨论修改后下发教案——上课学生再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。提倡在语文书上圈圈点点。

5、语文课堂要提高优秀文化积淀，促进师生可持续发展。开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典（成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……）诵读活动，及早让成人接受传统优良文化的教育。每个年级要有自己的特色，并把每日诵读内容在期初做好计划，周周落实。

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