工作经验：2020年中学校体育教师的工作计划范文

校园体育文化是大学教育的重要构成个别，是以培养教师体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素质。下面是小编整理的关于中学校第一学期体育教师的工作计划，欢迎阅读。

体育老师的工作计划(一)

一、指导思想

根据XX市教师发展中心的统一布置，结合体育学科种类和区域发展状况，以推动学生健康成长为目标，以服务教学为重点，积极主动召开各项教研活动，全面推进区域体育教学品质不断增加。

二、工作目标

聚集课堂，激发学科质量提高新动力;优化培训，搭建教师专业成长新系统;强化科研，创新区域体育工作新思路;关注传统，打造上海大学体育新品牌。

三、主要工作模式

1.认真组织加强新课程标准的研读与实践。积极指导各大学体育教研组开展《义务教育〈体育与健康〉课程标准(2011版)》、《普通高中〈体育与健康〉课程标准(2017版)》、《XX省义务教育体育与健康课程推行方案》等专题理论的学习，进一步奠定课程理论基础。同时组织骨干教师和学科教授，根据我市大学体育的总表现状和演进趋势，研究并建立相对统一的地方性体育与健康课程推行计划，明确各个学段的详细学习内容和评价重点，构建区域内九年一贯制体育课程管理体制，引领广大学生主动掌握课改政策策、充分关注课改新态势、积极进军课改新实践。

2.积极推进各种课堂教学观摩活动。以随堂课、研讨课、公开课、观摩课、评优课、示范课等方式，充分认识基层学生的课堂现状，帮助预测存在的难题，找出改善课堂教学品质的关键;研究并修订切合我市实情的体育学科课堂教学评价标准和体育学科教学“六认真”日常规范，督促广大体育学生严格执行上级要求的课时计划，认认真真上好每一节体育课，积极提倡充满魅力、智力、学力的幸福、安全、高效的体育教学，促进我市体育学科教学不断向好发展。

3.积极推进“初三、高三”两课的专题研究。本学年度是XX市体育高考新方案和大学新课程标准实施的开局之年，如何解决好“毕业班学习任务重”与“体育训练机会少”之间的冲突，是获得首局之战的关键。一是要加强对于性探究，通过专题教学观摩、校际交流等多种方法，进一步理清“培养训练兴趣、提高专项素质、全面发展体能”的教学模式;二是要提高学科纵向的融合研究，根据青少年身体发育与成长规律，合理安排学校时期周期性教材内容和课堂策略，以更信心的教学管理、更专业的教学指导、更科学的学科评价，为学年度“XX体育高中”及“高三学生体质测试”两次大考打好基础。

4.整体提高区域内体育学生理论和专业的水准。组织人士、骨干校长讲座等学科论坛系列活动，加强通识培训，重点开设以“体育课质量与标准”、“体育课训练的方式与成效”、“学生的素养成长与体能发展”、“教学与安全条件的提高与善用”、“体育老师的专业化”等专题讲座，加强学科核心能力的实践研究，鼓励广大体育老师用改革实践改变“学生喜欢体育、但不偏爱体育课”的状况，确保学生“体艺2+1”项目落地、生根、发芽。

5.依托学科发展共同体，继续做大、做强骨干校长队伍。根据市教育局相关安排，主动为骨干教师职务晋升、专业发展建立系统;积极推进梯队人才磷选、培养工作，完善体育骨干教师团队档案，有计划地进行跟踪指导，定期举办教学业务竞赛、阶段性成果展现，催生教师专业不断蜕变的内驱动力，激发自身教学业务不断增加的主观愿望，从课堂教学实践能力、体育运动专业素养、体育大赛辅导设计、教师综合素质等多方面，发现、培养一批教学业务骨干，加快我市优秀体育学生的人才贮备。

6.充分关注青年学生团队的成长。组织举办青年学生汇报课、青年教员基本功竞赛(小学组)、青年学生与骨干教师师徒结对等活动，把“上好一节课、写好一篇学科论文、带好一支大学业余运动队”定为准确培训内容，引导青年学生多学习、多钻研，同时兼顾渗透师德、师风建设，充分运用学科教学的特征，大力推动体育教师的精、气、神，引导广大青年体育学生把握当前社会体育需求日益提高的好前景，主动展现体育教师新形象，积极践行正能量，突显体育教师特殊个性。

7.积极推进体育学科教科研工作。一是要按照XX市学生发展中心教科研工作的总体要点，以设疑为导向、以缓解问题为重点，结合体育学科的特质，瞄准太仓市教育变革的新方向，以加强微型课题申报、专题论文评选等活动，提升广大体育老师参加体育课堂研究的积极性，提高基层体育老师教科研的实践能力;二是密切关注课题组成员对现有课题的探究进度，开展课题专题课、小组合作、联盟校学科活动等，确保课题研究按期、按计划、按规定完成预定任务。

8.开展大学体育工作整体评价的研究。一是以国务院教育调研委员会《中小学校体育工作督导评估办法》、教育部关于印发《学生体质健康监测评价方法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》等三个文件的精神要求，加强数据调研和预测，为改进区域内学校体育工作评价提供理论根据;二是努力建立市级学校体育数据预测、体育课堂和练习资源、学校体育文化传统等信息系统，以满足大学体育学生个性化的需求，促进体育教学社会化、信息化向深度发展。

10.正确处理好普及与提升的关系。在做大、做强绳毽、武术、足球三大学院体育传统品牌的同时，密切关注学校大课间、课外体育训练的成效性、科学性和全员性。通过全市中学校大课间评比等活动，贯彻落实“每天一小时”的具体要求，引领学校课外体育内容生活化、负荷具体化、组织全员化，让所有在校师生都能真正受益。

11.充分发挥各种体育传统学校的助推和示范作用。通过大学业余运动队集训观摩、部分项目裁判教练专题培训(排球、篮球、绳毽)等，提高我市体育老师对课外体育课堂的专业指导水平和组织管理素质，促进各中学校课外体育活动个性化、趣味化、实效化，真正让课外体育活动作为教师喜闻乐见的教学活动。

12.继续做好各项竞赛的组织工作。做好市中小学生田径跑步会(9月中月份)、中小学生篮球联赛(10至11月)、小学生武术比赛(10月下旬)、小学生排球赛(11月上旬)、中小学生绳毽比赛(11月下旬)等2018年度XX市中小学生阳光体育比赛的各项联赛组织工作，确保各项赛事安全有序，赛出风格、赛出水准，整体推进我市体教结合、以赛促练的良好态势。

体育老师的工作计划(二)

一、指导思想：

体育课堂有促使教师身心发展和终生学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而特色的体育教学计划中的教学目标描述，是以教材为中心和以学生为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果无法进行有序有效的作出客观评判。在实行新课程变革中，要贯彻新课标，运用新模式。体育与保健基础知识，也是推动能力教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合素质打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地要求了学校体育的目的：“通过校长与教师互动性体育课堂，向师生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提升全民族的的素养奠定基础。”

二、学情分析：

一年级学生正处在生长发育的早期，他们生性好斗活泼外向，注意力不集中，课堂常规还不大了认识。有时无法控制自己行动，所以此阶段的当务之急就是培养人们的的兴趣，发掘其潜力，这就必须在教学中恰当引导，力争学生在体力、心理能力方面受到一定的提升，从而充分培养教师终身体育的观念。本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓教学纪律，强化课堂常规练习，为日后的学习打下基础。

三、教材分析：

本学期教材内容由三个个别组成。第一部分是体育课程概述，该部分主要体现了编写初中体育与健康教参的指导观念编写方法和整套教育教学模式简介，并对使用教材的有关事项进行了表明旨在教师在总体上对这套教材有一概括的知道。第二部分是各种教学内容简介，逐一对各项教学进行介绍及教学注意事项进行说明。第三个别是学校生体育考核与达标标准。

四、教学目标

1、认知目标：初步认识体育训练对身体健康的良好作用，懂得一些保护自身健康的简单知识和技巧，初步养成良好的习惯。

2、技能目标：了解一些基本动作、游戏和韵律活动的方式，能维持恰当的身体姿势，具备初步的演进身体能力的基础和基本活动的能力。

3、情感目标：能展现和感受参加体育活动的乐趣，在体育活动中能推动学生体质健康发展、激励学生积极进行身体训练的教育方式，是教师体质健康的个体评价标准。

五、本学期学习主要内容

基本活动：队列和队形(稍息、立正、看齐、报数、三面转法、原地踏步—立定、齐步走—立定)、广播体操：七彩阳光

走和跑：

1、各种姿势自然走

2、各种姿势起动自然跑、30m快速跑、加速跑、追逐跑、接力跑

跳跃：

1、各种方法的但双脚跳

2、双脚跳上、跳下20cm高的物体

3、立定跳远

4、学习单人单摇跳绳

投掷：

1、抛掷轻物

2、持轻物掷远

3、对2—3米高的目标投准

滚翻：

1、各种方法的滚动

2、前滚翻成坐撑

体质测试：

30m快速跑、30s跳绳

六、教学主要机制

1、认真备课，做到深入认识教材与教材有关的书籍及材料。写好角案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

2、教学方式具备多样性、灵活性，主要以学员训练为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。

3、及时进行评比，从学员自评、小组互评、教师总评相结合的方式来评判学生的学习状况。

体育老师的工作计划(三)

一、指导思想

体育教研组将进一步确立“健康第一”指导观念，以学校本学期工作目标为抓手，求真务实，认真完成大学安排的各项工作，推动学校体育工作有效高质的深入开展。推进新课程标准的推行，以体育教学品质为重点，更新观念、提高体育课堂教学品质和管控水平，认真组织实行《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育课堂工作健康、快速地发展。

二、工作思路

坚持“以人为本，健康第一”的课程教育模式，充分激发学生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学员的主体作用。改进教学方式，努力思考高效的体育教学课堂模式，同时要提高政治能力、业务理论学习、加强师德规范与教师沟通的方法、加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流、要提高体育教研、课题、体育锻炼队的突破。

三、工作目标：

1、增强全校学生强身健体的锻练意识，进一步发扬我校素质教育特色。

2、体育学科要再次增强学习、研究，规范体育课堂教学。

3、做好体育方面的第二课堂教学，让有兴趣有天赋的同学进一步提升水准。

4、重视体育课程的功能研发，增强体育课程的创意性，规范体锻课活动，控制意外攻击事件的出现。

5、进一步完善强化早操、课间操，打造全省同年龄段最优两操。

6、组建各专项运动队。

四、主要工作

(一)开展体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量

1、学校体育教研组要继续组织体育老师扎实学习《体育课程标准》，结合我校教师及场地、器材的实际状况，认真制定好各年级课堂计划，按体育教学常规的规定，做好教学工作。

2、各年级学生，生理、心理特质不同，体育教师要根据学科种类，采用灵活多样的方法组织教学活动，克服课堂教学中的轻易性，切忌放羊式教学。

3、加强科研意识，在学科教学中继续渗透“养成教育”内容。

4、牢牢确立健康第一的指导观念，对青少年以《学生体质健康检测标准》为切入口，建立检查检测机制，切实加强学生的锻炼积极性，使全校师生的体质健康标准测试成绩持续飙升。

5、加强学科的常规检查，本学期体育教师课前要充分设计好合理有效的课堂内容，要提高学生教学安全观念，防止攻击事件出现。

6、积极组织学生参与各类教学大赛活动，展开公开课课堂，集体备课，切实加强自身教学水平。

(二)、加强学科建设，争创品牌亮点

1、加强体育学科组的建设，目标要确立，措施要到位。如何争创学科的看点、创建优势项目是本学期学科工作的一个重点。

2、体育组现有的资源要合理有效的重组融合，争取发挥更有效的作用。

3、响应国家制度，大力推行校园足球活动。

(三)、抓好群体工作，丰富学校文体生活

1、加强早操、课间操的日常管理。抓好早操课间操的进出场(快、静、齐)及做操质量，体育教师都要准时到岗，并在教师精神面貌、出勤人数、动作质量等方面做好检测督促工作。

2、组织加强好学生晚上第四节的体育训练，任课教师要与体育教授密切配合，按计划有组织的进行课外活动，保证活动时间和活动质量。