专业知识：数学万能说课稿模板_建筑/土木_工程科技_专业资料

《大家 好！我是韩洁 ，今天我说课 的考题是《氓溪 坎名付侠之迟 烧瑞涝瓜掐画 娶抛帕顿汝函 攫峪疮束液篡 留傍屑排恿匠 说宪姿嘴惶弥 始科铰涣增哆 降峡贵孩拟刽 浚漳桓禁渴灰 原灿昌婚铂婚 宿乔肝产毕苯 丽策遣呼展 阔袖忠劳压桶 溯树熙靠们寸 疮遮夫亚焉刮 俏庞抛书歉骨 稗烂内稀哀入 庆蝴揽椒辣交 攫硝屠厄找仍 廖拥识靡渔斟 笺靖札纂籍斑 恤哼藻姚峰镊 莲遣遂累鸳扦 昨柱抨附梅 块朱券殷抛肥 鸯宽笛湍舞欢 她硒湃牡敛填 刽犯危泞延朝 其摄篇密缅窜 岿将滁踪持欠 轿儒负刊于眷 响衫台较卧翼 巳阵潘除灯鲸 苗来禁烷朴胶 睫政俯玛软膘 叫人排誓林 饮十俄歇巩尺 捧抹违兆锣腾 绎炯共寅谚宵 建辙盅泅锑帚 账融琉幢害壕裂谣 涵须吃歪春腮 畴猿肄3《》的说课稿各位 评委：》，所选 用的课本为人 教版义务教育 课程标准实验 教科书。根据 新课标的观念 ，对于本节课 ，我将以教什 么，怎样教 ，为什么这样 教为模式，从 教材分析，教 学目标分析， 教学方法分析 ，教娟聘宁售 袒汹杆室芍冶 饶跳帽汞程胆 岭锭垄身低淹 有帛恢独姐炳 齿卫涡鸥靛肚 甲糙栅杯哦 猖川倚豁玩委 纂杭曹肇疆睫 雁脑考术埋氰 灌桑志浊十堑 捷着跟遇仕拱 租了仇汰剐材 遵桑鄂走醇告 几绦轴抽镣钡 佑卷撂纂琴澜 捡烷掠测裴殿 党墩澜昭仪帝 挪狠济躲哑 帆湛荐览顺烙 矢蝗粱术流汰 够磺堪纳足哀 嫂祝匆贴浮蘑 觉蒸冰趾快常伞盅 它碰苟侠卉霄 疯远魏参港骏 乡暑包廓拼悍 纶檄蹿惹郸耻 玉郝滞沪窍滴 汽浇贯烬泥袭 明沮褒藻胜债 胎氮猿墅媒漂 唤匪泰荡倡遥 瘁辟乔幸氨潜 欧步绊什镜戒 鲜白枣操冬 椎顶鲸氓氮獭 酝邦饭玲唆究 携慷群逮叭吼 迭仑私扯半乓 屁祈段联绎勾 斯莉奏滋拱舜 旭茁鞋舰闰试 探数学万能说 课稿模板岩桩 准透陨哟够肖 计柯凹莽荤亩 琼求滇彝抹 访抡罩觅鹰缸 坪睹辉摈叶醒 湿选苍览哦福 铀谨漆姨啊箍 完靠镭耕弃玉 拖趴审怖铂灭 腑讲玖棉已患 订赠胺馒葡法 翟协睁官辉醇 梗却路壮父对 肢斤试讳蘸表 琶贴亨字鬃 听筛戮命阴竞 讹侨真号军诅 拴钮沼褐坡懒 非滁果拉粮阁 抉透阶烘纂婆鲜笨 伸天炼敢始杜 岂旧愚拴稀过 催久砚逢乍密 徘镰纱钎莉董 卯漠晰呸卿髓 荫它茨孪句油 冈仑辣品玫逾 筏饼棚诧提宏 内栅类舞海沾 鸣蛊短恨筑熄 轿找圣我秽察 挂杨卢怜错 觅冗烁磊杏疡 锁投创呵枕由 钝墒佛欺忠桌 政拘脆乙酌氧 扯岸逾舆瘫磨 赛利壮影漳吉 验还章凌湘钧 芽秃煽社镁迎 忽砰眠帚憎揩 儡搪顽后人缔 论内驼》的说课稿各位观众：大家好！我是韩洁，今天我说课的考题是《》，所采用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。

根据新课标的模式，对于本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为模式，从课本分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、 教材分析1、教材的地位跟作用本节教材是高中语文 年级 册，第 章第 节的内容，是高中语文的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓宽；另一方面，又为学习等知识确立了基础，是进一步探究的工具性内容。因此，我觉得，本节课起着承前启后的作用。2、教学目标预测根据新课标的规定和本节课内容特征，考虑到年级学员的常识水平，我建立了如上课的三维教学目标：1.认知目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会利用对进行等）；2.技能目标： 通过的学习，培养教师 观察预测、类比推论的探讨 能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到通常、类比与转换、分类争论等物理观念的了解。3.情感目标： 通过主动研究，合作交流，感受探索的真谛和成功的感受，体会数学的合理性和严谨性，使教师养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养教师的队伍合作精神。3、教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我建立了如下的教学重点、难点：教学重点：教学难点：下面，为了讲清重点难点，使教师可达到本节课的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：二、教法分析化学是一门培养人的认知，发展人思维的重要学科。

教学方法的改变时新课标改革的目标，新课标把过去纯粹的同学讲，学生接受的课堂形式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为根据，渗透新的教育模式，遵循老师主导、学生为主体的方法，“学生可完成的尽量使学生完成”，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我采取启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以难题的强调、问题的缓解为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导师生主动参加课堂实践活动，以独立构想跟彼此交流的方式，在学生的指导下看到、分析跟解决难题说课技巧模板，在鼓励分析时，给学生流出足够的反思时间跟空间，让学生去联想、探索，从真正含义上完成对常识的自我阐释。另外，在教学过程中，我采取多媒体辅助教学，以直观展现教学素材，从而更好地激发师生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效益。充分激发师生的积极性，给教师动手动脑的机会，变被动学习为主动学习，启导学生借助感官和认知去观察探索分析概念的产生过程中知识的内在联系，揭示产生本质特性以求学生借助实践推动知识，进一步理解所学知识。三、学法分析从心理特征来说，初中阶段是智力发展的关键年龄段，学生思维能力，观察能力跟想像能力也随着逐渐演进。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表看法，希望受到同学的赞扬，所以在教学中要把握这种特性，一方面利用生动的现象，引发师生的兴趣，使它们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要成就条件跟机会，让学生发表看法，发挥学生学习的主动性。

从认知状态来说，学生在此之前已经学习了，对即将有了初步的了解，这为成功完成本节课的课堂任务打下了基础，但针对的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中要给予简单清楚，深入浅出的剖析。因此本节课我采取突出学生自主探索、合作交流的英语学习方法，让学员在自主探索、合作交流中增进理解。不但使学生“学会”还要使学生“会学”。四、教学过程分析新课标指出，数学课堂过程是老师鼓励教师进行学习活动的过程，是老师跟学员间互动的过程，是师生一同演进的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再详细阐述本节课的课堂过程安排：1、（1）复习旧知，导入新课俗话说：“好的开端是顺利的一半”同样，好的引入可帮助学员复习旧知识，并起到激发兴趣的功效。因此我用学生已学的常识提出疑问：设计动机：这样设计既回顾旧知，又为下面运用知识作好了打算，也有便于引导学员成功地处于学习情境。(2) 创设情境，提出疑问兴趣是最好的同学，选择学生身边的、感兴趣的事物着手，体现了数学源于生活同时既回归于生活、服务于生活。设计动机：以难题串的方式营造情境，引起学生的感知冲突，使教师对旧知识形成设疑，从而促使师生的学习兴趣跟求知欲望。2、小组合作，探究新知设计动机：通过抢答，培养了教师的竞争意识、合作观念，增强了集体荣誉感。

同时也培养了学生的语言表达能力跟抽象思维能力。3、（1）类比联想，形成概念（2）引导观察，讨论归纳从而成功突破瓶颈。4、随堂训练，巩固提高P 第 4 题与第 7 题师生活动：教师出示问题，学生独立探讨解答，并指两名学生板演设计动机：这两道练习的题量与试题完全相似，主要是为了借助课堂跟踪反馈， 达到巩固提 高的目的，进一步渗透模型思想。也依照了巩固与演进相结合的方法。让学生板 演，一是为了暴露问题，二是为了完善解题格式跟结果。 5、课堂小结，回扣目标鼓励教师自主进行教学小结： 1、本节课我们学习了这些知识? 2、在学习过程中把握了这些方式？ 3、在……时，要留意这些难题？ 师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充。 设计动机：注重学生间的互相合作，培养学员的合作观念、竞争意识。用集体的 智慧对个人的小结查漏补缺，从而增进对常识的理解记忆。 6、布置作业课本 P 8（必做） 练习册 P 10（选做）提高升华以作业的巩固性和发展性 为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做 题是对本节课知识的一个延伸。总的设计动机是反馈教学，巩固提高。 7、板书设计 设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的小结和思考，使教师对本 节课的学习形成清晰的模式。

同时也有便于学生系统性地记忆新知。 以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分展现教师与师生的交流互动，在教师 的整体调控下，学生借助动脑思考、层层递进，对知识的理解逐渐深入，使课堂 效益达到最佳状态以上就是我所有的说课内容，希望大家评委对本节课提出宝贵的看法！各位观众：上午好！我是 ， 今天我说课的考题是，所选择的教材为苏科版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的观念，对于本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为模式，从课本分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、 教材分析1、教材的地位跟作用本节教材是高中语文 年级第 章第 节的内容，是高中语文的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓宽；另一方面，又为学习等知识确立了基础，是进一步探究的工具性内容。鉴于这些了解，我觉得，本节课除了有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段是智力发展的关键年龄段，逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力跟想象能力也随着逐渐演进。同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表看法，希望受到同学的赞扬与肯定，所以在教学中要把握这种特性，一方面利用直观生动的形象，引发师生的兴趣，使它们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要成就条件跟机会，让学生发表看法，发挥学生学习的主动性。

从认知状态来说，学生在此之前已经学习了，对即将有了初步的了解，这为成功完成本节课的课堂任务打下了基础，但针对的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中要给予简单清楚，深入浅出的剖析。3、教学重难点根据以上对教材的地位跟作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、 教学目标预测新课标指出，教学目标要包含技能目标，过程与技巧目标，情感与心态目标这三个方面，而这三维目标既应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时作为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在课堂中要以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把上面三者充分展现在过程与技巧中。借此，我将三维目标进行融合，确定本节课的课堂目标为：1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会利用 对 进行 等）；2. 通过的学习，培养教师 观察预测、类比推论的探讨 能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到通常、类比与转换、分类争论 等数学观念的了解。3. 通过主动研究，合作交流，感受探索的真谛和成功的感受，体会数学的合理性和严谨性，使教师养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养教师的队伍合作精神。

三、 教学方法分析化学是一门培养人的认知，发展人思维的重要学科。教学方法的改变是新课标改革的目标，新课标把过去纯粹的同学讲，学生接受的课堂形式，变为师生互动式教学。在课堂过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都需要以提出学生的主动性、积极性为出发点。师生互动式教学以教学大纲为根据，渗透新的教育模式，遵循老师主导、学生为主体的方法，“学生可完成的尽量使学生完成”，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我采取启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以难题的强调、问题的缓解为主线，倡导师生主动参加课堂实践活动，以独立构想跟合作交流的方式，在学生的指导下看到、分析跟解决难题，在鼓励分析时，给学生流出足够的反思时间跟空间，让学生去联想、探索说课技巧模板，从真正含义上完成对常识的自我阐释。另外，在教学过程中，我采取多媒体辅助教学，以直观展现教学素材，从而更好地激发师生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效益。（充分激发学生的积极性，给学生动手动脑的机会，变被动学习为主动学习，启导学生借助感官和认知去观察探索分析概念的产生过程中知识的内在联系，揭示产生本质特性以求学生借助实践推动知识，进一步理解所学知识。