初中物理,人教版（新课程标准）,生物教案下载

细胞通过分裂形成新细胞一、说教材（一）、说教材的地位跟作用《细胞通过分裂形成新细胞》是人教版教材七年级上册生物课第二单元第二章的第一节。本节课前面承接的是昆虫细胞与植物细胞的结构跟细胞的生活这部分基础内容，后面是本教材的动植物体的构架层次这部分内容，恰好是联结前后，承上启下的作用，所以学好这节内容为学好之后的常识打下牢固的理论基础。（二）、说教学目标1、知识与技能目标（1）描述细胞分裂的基本过程。（2）说出细胞分裂过程中染色体差异过程跟结果。（3）说出细胞分裂与生长的关系。2、过程与技巧目标（1）通过对细胞分裂过程的学习，培养教师抽象思维能力。（2）通过对分裂过程中染色体差异的学习，提高学员的观察能力。3、情感态度价值观目标 通过对本节课的学习，使教师进一步关注细胞的探究在治疗疾病等方面的重要作用，并在生活中关注健康，形成良好的生活习惯。4、教学重点难点教学重点（1）细胞分裂的过程。（2）分裂过程中染色体的差异情况。教学难点 细胞分裂过程中染色体差异的过程与结果。5、教具准备（1）种子萌发成参天树木的对比图（2）细胞分裂过程的示意图（3）细胞分裂过程中染色体差异表格。二、说教法学法（一）、教法本节课主要利用启发式谈话法，贯穿观察法和讨论法，启迪学生认知、激发学生学习热情。

利用多媒体的现代教育手段，让学员通过自主学习、合作研究等一系列思维活动，逐渐了解细胞分裂的过程及细胞核内染色体的差异（二）、学法在学法指导上，充分发挥学生的主体地位，让学员在自主学习、讨论交流中，主动参加知识的获得过程，尝到学习的真谛，同时也增加预测问题、解决难题的素养和语言表达能力。三、说教学过程（一）、导入新课师：展示一粒种子长成一棵参天古树的对比图，你了解生物体为什么会由小长大吗？这堂课我们一起来探究一下其中的真谛。生：认真反思教师强调的困惑，展开学习（二）、自学指导请同学们认真抄写课文56-58页，独立预测解答下列问题：1、细胞生长必须什么条件？ 2、细胞分裂时由一个变成两个，细胞的外部结构将出现如何的差异？绘图描述细胞分裂的过程。3、细胞能不能无限制的长大？4、阅读“脱缰之马-----癌细胞”后，你有哪些体会？（三）、自学质疑学生阅读课本，教师巡视，督促学生认真阅读，不能解决的难题做好标记。（让学生独立预测与反思，自主研究）（四）、展示交流，引导点拨 课件展示动植物体由小变大的图片；细胞可长大的诱因；动植物细胞分裂的过程及分裂过程中染色体差异的示意图；细胞分裂过程中染色体差异的含义。

并且鼓励学员按照课件一起探讨，交流，培养教师观察能力及语言表达能力。（视频化静为动，化抽象为详细，使教师十分清晰地把握教学内容，利于难点的突破。）（五）、归纳总结师：生物体为什么会由小长大？（解决开始强调的难题，首尾呼应）生：细胞的分裂，使细胞数量减少，细胞生长，使细胞的密度减小，构成生物体的细胞进行分裂和生长，能使生物体由小长大。（六）、检测提高（必做题）（1）．小明今年比往年长高了5厘米，这与细胞的__________和__________有关，__________使细胞数量减少，__________使细胞密度减小。答案：分裂生长细胞分裂细胞生长（2）．细胞分裂时，__________先由一个分成两个，随后__________分成两份，最后在以前细胞的中央产生新的__________，植物细胞还产生新的__________。答案：细胞核细胞质细胞膜细胞壁（3）．某生物体细胞中富含12对染色体，在细胞分裂后产生的子细胞中，染色体的数量是A．12条B．24条C．12对D．6对答案：C（4）．植物体由小长大主要靠数量的较多，而细胞数量减少是因为细胞的A．生长B．分化C．分裂D．吸收养料答案：C四、板书设计第三节细胞通过分裂形成新细胞（一）、细胞生长：吸收营养，体积减小（二）、细胞分裂过程一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个新细胞（三）、细胞分裂时染色体的差异1．过程：先复制加倍后平均分配2．意义：保证新细胞与原细胞染色体数量同样（四）、生物体的生长过程1、细胞分裂：数目减少2、细胞生长：体积减小

《练习使用显微镜》说课稿尊敬的嘉宾： 大家好！我是XXX初级中学XXX。今天我说课的考题是人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》。下面，我将从课本分析、教学目标、教学方法、教学过程跟课堂反思与自我评判等方面进行说课。 一、教材分析：（一）教材的地位、作用： 生物是一门实验学科,而显微镜既是物理实验中的一个最重要的工具,初中的好多生物实验都要用到显微镜,如何让学生在实验中可更好的使用显微镜，是关系到学生动手能力，自主研究素养的一个重要方面，也是考量初中物理教学成果的一项重要指标。是中学生必须具有的生物学基本技能。因此，“练习使用显微镜”，在生物学中带有重要的地位跟作用。（二）教学重点、难点 １、重点：显微镜的结构跟用法依据：认识显微镜的构架，能够独立操作使用显微镜是需要具有的物理技能。 ２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。 依据：需要反复细化练习。通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更可促使教师的学习兴趣。二、教学目标： 基于以上对教材的剖析，依据三维教学模式，我建立了这种的教学目标： １、知识目标——说明显微镜的构造跟作用。２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的观念。 ３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步构建实事求是的科学态度。 三、教学方法：作为本册丛书中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是相当基础跟重要的一节内容。结合学生好奇心强的特征，我试着把本节课设计成“自学+讲授+探究课”的课堂教学模式，给教师创设情境，以师生的亲自动手操作为中心，及时将学习过程中遭遇的困难在课堂中缓解。适当引导学员进行自学和个别研究，让学生把握显微镜的结构、功能及使用方式。为了达成教学目标，突出教学重点，我选用了讲授法 、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。学生借助手脑并用的探讨与合作在老师鼓励下，获得新知与素质的提升，同时感受探究过程的艰辛和真谛，学习科学方式，发展科学研究所必须的素养。================================================压缩包内容：人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿.doc

《练习使用显微镜》说课稿尊敬的嘉宾：大家好！今天我说课的考题是《练习使用显微镜》。下面，我将从课本分析、教学目标、教学方法、教学过程跟课堂反思与自我评判等方面进行说课。一、说教材分析：（一）教材的地位、作用：练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容，也是新课标十大主题中第二大主题，显微镜是生物学研究中更常见、最基本的观察软件，熟练地使用显微镜初中生物教案模板，成为中学生必须具有的生物学基本技能。因此，"练习使用显微镜"，在生物学中带有重要的地位跟作用。（二）教学重点、难点１、重点：显微镜的结构跟用法依据：认识显微镜的构架，能够独立操作使用显微镜是需要具有的物理技能。２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。依据：规范操作是教师动手能力的培养，需要反复细化练习。练习使用显微镜一节对学生具备一定的吸引力，通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更可促使教师的学习兴趣，突出学生的主体作用。二、说教学目标：基于以上对教材的剖析，依据三维教学模式，我建立了这种的课堂目标：１、知识目标——说明显微镜的构造跟作用。 ２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的观念。３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步构建实事求是的科学态度。三、说教学方法：这节课为了达成教学目标，突出教学重点，我选用了讲授法 、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。四、说教学过程： 本节课以“导入新课→讲授新课→学生训练（分组初赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行（一）、导入新课：对于这一环节我采取情景导入激发兴趣通过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟这么丰富多彩，认识到显微镜世界的神奇,对于这一环节是我的第一个创新点。================================================压缩包内容：人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿.doc

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》说课稿一、说教材本节课的内容是验证光合作用吸收二氧化硫释放氢气，首先初中生物教案模板，教材从光合作用的演示试验入手，通过学生的观察试验小结出推论，说出光合作用的原料跟产物。意在指导学员理论联系实际。【小结】：所以说本节课的内容既是本章的重点和难点又是本单元的重点和难点。二、说教学目标1、知识目标：知道光合作用的原料跟产物。2、能力目标：锻炼学对生试验现象的剖析讨论能力；3、情感、态度、价值观：认识绿色植物园的光合作用对于整个生物界乃至整个自然界三、说教学重点难点：光合作用实验装置的设计四、教材分析 本课时中的内容之间互相联系，前后连续性强，每个实验在解决某个难题的同时，又看到跟强调新难题，为整个光合作用提出新课题。 因此，这些内容适合教师自主学习，自主研究，能够培育教师的科学研究和思维能力。 坚持启发式教学，环环相扣，引导学生步步深入地预测，具体办法是：结合上面学习的内容，由学生强调问题，引发反思，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论 采用现代化的课堂方法，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而提高直观效果。五、学情分析经过前一课时的实验学习、探究 ，学生已经对试验过程、实验方法、实验注意生已经对试验过程、实验方法、实验注意事项等非常熟悉，学生宁愿也期待重复科学家们曾经走过的探求之路。他们有设计实验的素质，也有自主分析的基础，满足学生的这一梦想，会使学生的学习兴趣大提高。六、说教学过程（一）创设情景，引入新课 俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据：①地球表面上的绿色植物每年至少制造4400亿吨有机物；②地球表层上的绿色植物每年储存的能量约为7．11×1018kJ，这个数字至少相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。================================================压缩包内容：人教版七年级上册生物3.5.1光合作用吸收二氧化硫释放氢气说课稿.doc

细胞的生活说课稿一、教材的地位、作用“细胞的生活”是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节的内容。本节以全新的角度引导学生了解细胞是有生命的，细胞的生活不但必须物质跟能量，还必须信息。本节包括“细胞的生活必须物质跟能量”、“细胞核是控制中心”。本节“细胞的生活”主要讲述了细胞中有什么物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐明的。本节内容仍然非常抽象，与学生的距离较远，教学难度较大，但本节内容在本章有着重要的作用。学生借助学习可知道细胞并不是静止不动的，而是带有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内也有能量转换器。因此，本节内容为中间的学习作好了伏笔，打下了基础。二、重点、难点的建立1..教学重点①细胞中带有这些物质，以及细胞膜控制物质进出。②描述细胞质中的线粒体和叶绿素在能量转换方面的功效。③理解细胞中的物质跟能量。2.教学难点①细胞膜具有控制物质进出的功用；②细胞质中的线粒体和叶绿素在能量转换方面的功效。三、如何进行取材的剖析和处理本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些数学、化学知识，针对学生的年龄特点跟认知特征，我大胆尝试运用课件，强化直观效果，比如：导入新课，我借助一段“植物体由小长大”的录像，再配以生动的语言来营造情境，激发师生的求知欲望。

又如：糖溶解于水的过程跟细胞膜如何控制物质的进出都制作成动态的过程，加深学生对物质是由分子构成的、分子是不断运动的跟细胞膜是如何控制物质进出的了解。另外学生对分子跟原子这种微观粒子难于理解，我借助水分子与原子的结构模型的展现，把写实的问题直观化、具体化，以便于学生对常识的把握。关于细胞中所含物质的分类，我采取学生分组研究的方法学习，并借助学生实验研究的方式，加强学生对有机物和无机物能否燃烧的了解。为了解决细胞质中的线粒体和叶绿素对能量的转化这个瓶颈，我采取了举实例、演示试验（手摇式发电机的转动）的方法来组织课堂。让学员亲自参加活动，深切感受到能量的转化过程，从而激发了学生的兴趣。让学生在兴趣中学到了新知识，从而超过突出重点、突破瓶颈的目的。本节教学应注意合理运用重、难点来启发思维，要一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的想法，同时也培养了学生探讨、推理的素养。例如，分子与原子、无机物和有机物、能量与能量转换器、线粒体和叶绿体等概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活必须能量的常识，教师应切实运用形象的形容、举例、类比、推理的方法教学，使“物质”、“能量”这些写实、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来、缩短抽象知识与学生之间的距离。