英语说课ppt模板_高一语文_英语_高中教育_教育专区

英语说课稿 Unit 4 What time do you go to school? Section A （1a-2c） 说课者：陈茂凤 说课内容： 1 2 3 4 5 6 说教材 说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后思考 说板书设计 1、教材分析 1 教材的地位与作用 2 教学目标 3 教学重难点 教材的地位与作用 鲁教版六年级英语下册第四单元中心话题是借助对日常生活作 息时间的谈到，让学员学会时间的表达法。通过本单元的学习学 会调整跟安排自己的学习和课外活动时间，能够利用所学知识对 某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍 惜时间，并逐渐养成良好的作息习惯。 我今天说的这节课是本单元的Section A(1a-2c）部分。在学 生之前学过了一些名词跟日常行为动作词汇的基础上，教材在本 单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的访谈来使教师认知时间英语说课模板， 表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元甚至未来很 多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关 重要。 1、说教材 1 教材的地位跟作用 2 教学目标 3 教学重难点 教学目标 知识目标 技能目标 情感目标 知识目标 ? (1)掌握单词和词汇： ? time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed ? (2)掌握运用重点句型： -What time do you usually get up？ -I usually get up at six o’clock/six thirty. -What time does she/he usually get up ？ -She/He usually gets up at six o’clock/six thirty. 教学目标 知识目标 技能目标 情感目标 技能目标 听 说读 写 教学目标 知识目标 技能目标 情感目标 情感目标 通过学习，使学员充分了解时间的重要性， 让学生养成良好的作息习惯跟培养学生珍惜 时间的优良品质。

1、说教材 1 教材的地位跟作用 2 教学目标 3 教学重难点 教学重难点 重点：熟练掌握时间的表达或者 准确地谈论日常生活作息习惯。 难点：主语第三人称时，What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six o’clock /six thirty.的恰当 运用。 说课内容： 1 2 3 4 5 6 说教材 说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后思考 说板书设计 说学情 初一学生的教师活泼调皮英语说课模板，也有了一定的观念， 经过之前的英语学习，有了一定的据说语言能力， 但综合利用英语的素质也有待进一步的提升；本单 元的中心话题与学生的生活紧密相关，因此学生在 教学过程中，应结合学生的实际状况，激发学生兴 趣，让学员主动学习，学有所获。 说课内容： 1 2 3 4 5 6 说教材 说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后思考 说板书设计 教法：主要运用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以教师为 主体，强调教师的自主学习，鼓励教师大胆尝试，运用语言，并在语言使用 过程中，学习新知识。

在词汇教学方面，以图片呈现日常行为动词词组，达 到直观联想的效果，对词汇的记忆形成良好的作用。在句型教学方面，通过 游戏竞猜、小组活动、调查等方法，复现教学语言点，反复训练使用，达到 熟练使用新语法。 学法：教学本课时教师指导学员课前备课与他们日常生活起居 相关的行为术语跟时间的表达法，并布置学生收集有关时间的 格言；课内鼓励教师观察、模仿并演出新学句型，师生、生生 进行多维互动交流，构建语言结构。 说课内容： 1 2 3 4 5 6 说教材 说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后思考 说板书设计 说教具 在信息采集上，我在网上搜集到长期与教学相关的照片，视频跟歌 曲，做出精美的幻灯片，为课堂服务。 视频 图片 音频 多媒体 说课内容： 1 2 3 4 5 6 说教材 说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后思考 说板书设计 教学过程 1 导入 2 呈现 3 练习 4 总结 5 作业 6 板书设计 导入 （Lead in）： 1.Sing a song and play a guessing game. 2.Watch a video about Lin Shuhao. 设计动机：通过说话调动课堂气氛，用猜一猜的游戏 展示时间，引导学员如何追问和表达时间，看一小段 篮球巨星的视频来巩固时间表达。

教学过程 1 导入 2 呈现 3 练习 4 总结 5 作业 6 板书设计 呈现：Preparation 1.Descriptions of times （时间表达） 设计动机：学生借助合作训练，掌握如何 询问跟表达时间。 2.Present the expressions of daily routines (日常作息的表达形式） 设计动机：通过叙述自己的早上作息安排， 使教师掌握本节课重点知识点。 Presentation times Presentation Words and phrases get up get dressed brush teeth Presentation Structure What time do you usually get up？ What time does he/she get up? 教学过程 1 导入 2 呈现 3 练习 4