小学美术教师面试说课？

说课是一种新兴的教研形式。它是指教师在特定场合、在精心备课的基础上，面对同行、评委或教研人员探讨某节课（或某个单元）的教学任务，陈述教学目标跟教学方案，告诉听者自己如何教或者为什么要这么教，有哪些理论跟实践依据，对学生能力跟素质的产生取得这些有价值的帮助等。

（1）说理精辟，突出理论性

说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程，说课的核心在于说清“为什么这么教”。

所谓说清“为什么这么教”就是寻找理论根据。理论按照的是：

① 《音乐课程标准》中的课程性质、价值、基本观念；

② 教育学、心理学中许多教学方法、原理、要求与技巧；

③ 《教师参考用书》中的编写说明、设计模式、具体规定等；

④ 根据教学内容与教师实际教案的理论依据怎么写，对教材内容进行切合实际的探讨，在理论指导下的教育教学理论，主

动接受教育教学改革新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。

（2）客观在线，具有能操作性

说课的内容需要客观真实，科学合理。不生搬硬套一些教育教学理论专业用语，要真实的体现自己是如何做的，为什么这样做。哪怕是只是完整的做法跟见解教案的理论依据怎么写，也应如实的说出来，引起听者的探讨，通过研讨达成共识，进而完善说者的教学设计。

说课是为课堂教学实践服务的。说课中的一招一式，每一个环节都要具备能操作性，不能为说而说，夸夸其谈，在实践教学中能够推进，使说课流于形式。

（3）不拘形式，富有灵活性

说课可以对于某一课时内容进行，也能围绕某一单元展开。可以同时说出目标、教法、学法、程序的安排等全部内容，也能只说其中的一项内容。要坚持有话则长，无话则短，不拘形式的方法。在语言描述上，既应把问题表述明白，又不能时间过长，一般控制在8-15分钟为宜。避免泛泛而谈，力求言简意赅、文词标准，语言针对性强。同时说课要表现教学设计传统，展示学生课堂特长。