英语教学设计模版

编写讲义要根据教学大纲和教科书。从教师实际状况出发，精心设计。以下是英文教学设计模版，欢迎参考。

英语教学设计模版1

Lesson 29

教学目标 知识目标：能够进行物品归属的交谈与答语，并可依照物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的词组和语句

情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。

能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习跟训练正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 正确使用动词this和that。

课时数 2

教学过程

1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1)播放课本附录中的歌词I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在旁边，让学生写出他们是哪个动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课课堂挂图，让学员观察，并强调问题：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本课录音，让学员听，然后讨论自己的推测是否恰当。

3)再放录音，让学生认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色演出会话。

6)鼓励教师戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的更前面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其他组认领。

2)每组分成两部份，一部分当失主去其他组找丢失物品，另一部分留在本组提供物件。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学员边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或独白，讲给妈妈唱。

课后反思

备课教师：

英语教学设计模版2

Lesson 30

教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的词组和短语是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目标：能听懂，会说要求的词组和语句

情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。

能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习跟训练正确书写四会单词和四会句子.

熟练掌握物品所属关系的表达形式。

教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达形式。

课时数 2

教学过程

1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

把学生分成男生组跟女性组，进行听chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(Presentation)

1)教师运用课堂卡片和实物，让学生初步了解umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或照片)分给几个学生，让人们分别回答其他老师：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生提问。练习几遍后，教师可以刻意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次根据Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)

1)教师请班上的女生，把事先准备的生活日用品分别放在教师要求的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生唱两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习电器、日常用品和衣服等，可以找两个学生作模特，参考教材第56页的提示作游戏。

6)仍根据后面的小组，把小组组员的数学教材收集在一起，先使所有成员摸一摸所有的书英语备课教案模板，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学员依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：It's ... 's English book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和短语，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学员理解chant的涵义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外走”的意思。

再放录音，让学生朗读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4. 拓展活动(Additional activities)

将本单元核心词汇进行推导，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

课后反思

备课教师：

英语教学设计模版3

Revision

教学内容分析 Fun story

以创意故事方式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

教学重点 学习跟训练正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 通过营造真实典型的语言情境，让学生在轻松、愉快的氛围中，通过小组活动跟完成任务的方法，自然利用所学知识，提高语言利用能力。

课时数 2

教学过程

一 复习及导入

1.复习课的方式需要是操练为主，教师必须开动脑筋，依托课本的展现方式，根据学生的实际状况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中利用这种知识跟技能。

2.教师可以先展示教学挂图英语备课教案模板，让教师观察各种植物的尾巴颜色，让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音使学生唱，检验对故事内容的分析。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学员分组演练故事内容。

二 趣味练习

1.摸词回答疑问。教师把本单元的新词汇写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放到一块儿让学生每人选一张。然后老师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学员手中的词汇与学生举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。

2.继续使用以上步骤，教师的难题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的词汇，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.

3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。

课后反思