小学四年级英语第4单元教学设计模版

Unit4 Let’s have some fruit.课时：第一课时教材分析本节课要求教师学会一些基本的做客待客礼貌用语，主要涉及到的词汇为水果。这节课内容由访谈，词汇，练习三个别构成。其内容在教材中占有重要地位。为下面学习谈论喜好奠定了基础。学好本节课才能让接下来的学习非常成功。学情分析 四年级学生有一点儿语音跟单词基础，接触了一些简洁的词组和语法，知道如何上英文 课，能够在学生指导下成功学习，能够在学生指令下参与一些活动，对直观生动的东西 充满兴趣。所以本节课利用生动形象的照片场景来激发师生学习的积极性。小学生抽象 思维不如形象思维，所以对词汇的理解跟利用将是本节课的最大障碍。教学目标 一 语言技能目标：能看懂简单指令，能看图说出句子，能认读词汇跟单词。 二 语言知识目标：学会 sweet，grape，orange，banana, some 五个单词，能够有礼貌地邀 请客人喝些东西（Let’s have some/a/an….） 三 情感态度：能感受学习英文的真谛，乐于说汉语，用英文交流。 四 学习策略：培养教师合作观念，遇到难题主动向老师或朋友求助，在课堂交流中，注 意倾听，积极探讨，提高学习效益，增强学习效果。

五 文化观念：了解汉语的语言表达，体会不同语言的活力，促进心智发展。教学重点及瓶颈 教学重点：词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some句型：Let’s have some/a/an…. 教学难点：拓展词汇：本节课所教水果词汇均为可数名词，变复数时前面必须加 s。流利地利用所学句型进行会话。教学基本策略及设计模式 本课题是按照本年段学生学习语言的思维规律跟《课标》提出的学习目标来设计的，注 重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以教师熟悉的生活情景和心得为基础，通过看 看听听，说说唱唱等活动使教师在“做中学，用学校”的过程中学习语言，运用语言。本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉快 中学习，体验学习的真谛，增强的学习效果。教学过程教学环节 教师活动Step1出示农场果园图片，学 生观看果园诱人水果， 老师提问是否想吃水 果，引出课题：Let’s have some fruit.（让 我们吃点食物吧）预设学生活动回答疑问设计动机用热带地区农场果园 图片吸引学生眼球， 让学生心生好奇，有 利于接下来的教学教 学。Step2讲授新知：1.依次出示葡萄、橘子、香蕉、苹果四种水果图片，老师带读句子，在学习水果词汇中，强调水果单复数的差异，并教授另外词汇：some（some apples，some….） sweet。

2.播放本节课水果图片，让同学们抢答每张ppt 里面少了那种食物 （说法语词汇，哪小组 看图跟读，拿到花的朋友需要回答得最多最恰当，哪 用 Let’s have some…来造个组就胜利。）句子,学习并演练句型。3.巩固练习句子：击鼓传花游戏，传到那里喊停后，拿到花的朋友需要用 Let’shave some…来造个单词。4.出示动物们和食物的照片，让学生猜动物想干什么，老师试图写出新语法：Let’s havesome…. (要求学员用另外水果词汇练习此短语。)并提问学生水果什么味道，待学生提问后，出示句子：They are直观形象，以照片吸 引学生注意，以词带 句，解决难点。抢答 环节再度巩固记忆单 词，观图猜想，激发 学生兴趣英文教案模板，导入新句 型，演练句型，解决 重点、难点。为对话 学习做打算。sweet.学说 1. 引导学生对课本第一部 分第二幅图进行英—中文 翻译。Step3 2. 老师检查翻译状况，点拨学生修改。 3. 老师领读对话，要求教师每句话连读两遍。 4. 同桌间相互练习对话。5. 抽取两对进行角色表 演，师生评价给予引导。对照英语翻译成英文； 跟读对话；搭档练习；角色 表演。

巩固学生对于动词和 句子意思的把握程 度； 跟读对话，体会汉语 表达； 培养自主学习能力跟 合作观念。 检验学生把握对话情 况。1.布置课堂作业家庭作业,Step4 每个词汇抄写 10 遍，句子抄写 5 遍。巩固所学知识点。不停地反复利用句 子，让学生们更加容 易地掌握所学知识。板书设计 Unit4 Let’s have some fruit. 词汇：sweet，grape英文教案模板，orange，banana, apple，some 句型：Let’s have some/a/an….