【试听讲稿/教案设计】人民教育出版社小学三年级英语（第一卷）全套教案第三单元看看我第三课

人民教育出版社小学三年级英语（第一册）全套教案

第三单元 看着我

第三课

课前准备

1.大小写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的字母卡

2．单词卡上写有本课的单词

3．与教材配套的教学录音带

4、本课教学内容录音带。

5. 老师准备了莎拉、迈克、迈克的妈妈、吴亦凡、约翰和白灵的照片。

6.老师准备How、are、you、I'm Fine、very well、Thanks字卡。

* 以下内容为全班教案，作为10分钟试讲的灵感。因此，在试讲中遇到类似材料的同学一定要仔细阅读试讲要求。仔细阅读材料以获得重点理解。熟悉并会说！

教学目标：

1. 能读写大小写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。可以理解并说出单词：鸡蛋、大象、脸、脚、绿色、礼物、手、嗨、冰淇淋、冰。

2．能够根据单词的发音确定单词的第一个字母

3．进一步培养学生良好的写作习惯。

4．能够理解并说出邀请他人做某事的祈使句和表达对他人建议的赞同的感叹句。伟大的！并能在实际情况中恰当地运用。

5.复习巩固所学的问候语、打招呼和自我介绍，并在Part A Let's talk中对话学习的基础上，添加“很好，谢谢”等多种问候语回复。

6、在不同的情况下，准确使用所学单词，语气自然。

7、进一步调动学生的学习兴趣和积极性。

教学要点：

教学重点：

了解对话的“让我们谈谈”部分。

学习书写大小写英文字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii；学习单词鸡蛋、大象、脸、脚、绿色、礼物、手、嗨、冰淇淋、冰。

教学难点：

大写C和G、大写E和F的形状很容易混淆。常见错误：大写F、H、小写i的笔画顺序，以及小写f、g、i的位置。

伟大的感叹表示赞同别人的建议！和你好吗？

“很好，谢谢”的发音。不容易做对，教师应给予适当的提醒；准确使用不同场合的各种问候语和问候语，发音、语调保持自然。

教学流程：

【1】热身/复习（Warm-up/Revision）

热身和复习一

1. 复习您学过的字母 Aa-Dd。老师出示字母卡，学生朗读字母。教师展示字母卡时，可以单独显示大写或小写字母，以便学生阅读。

2．游戏：老师读一个字母，学生快速从自己的字母卡中找到对应的字母，举起来大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出他们所学的包含上述字母的单词。

【2】新课程宣讲（Presentation）

趣味运动一

l 游戏一：宾果游戏

学生将学过的字母卡随机排列成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

每次老师读一封信时，学生都会找到这封信并将其背面朝上放置。老师一共读了三个字母，最快能把字母排列成一条直线（水平、垂直、对角线都可以）的学生喊道：Bingo！其他同学检查正确后，将获得积分。比赛继续。观看谁拥有最多积分。

游戏2 猜字母

学生两人一组工作。一名学生在另一名学生的背上手写字母，要求他凭感觉猜测写的是哪个字母。然后互相交流。

热身和复习2

(1)复习所学的问候语、问候语和介绍。

你好。你好。早上好。下午好。

你叫什么名字？我的名字是……

我……你好吗？

（二）师生问答：

T：你好。/嗨。/早上好。/下午好，男孩们、女孩们。

S：你好。/嗨。/早上好。/下午好，老师。

治疗师：你好吗？

S：我很好，谢谢。

2 新课2的展示（Presentation）

(1) 老师告诉学生你好吗？有很多方法可以回答。

一些答案是：好的，谢谢。 （此时将下列句子写在黑板上）

我很好。谢谢。很好，谢谢。

（老师强调以上句子可以互换。）

（2）同学们关注Fine，谢谢。 / 我很好。谢谢。 / 很好，谢谢。

老师用单词卡让学生读你好吗？我很好。很好，谢谢。

(3) 游戏：请与我的答案不同

老师拿出准备好的小球，建议：我们来做个游戏吧。引导学生说感叹词，表达对别人建议的认可。伟大的！老师把球扔给学生并说：你好吗？接球的学生回答：好的，谢谢。之后，第一个学生扔球并问：你好吗？第二个接球的学生做出反应。不能与第一个学生相同，如：很好，谢谢。以此类推，直到不同的答案完成后，才会进行另一轮。

(4) 老师再次建议我们唱首歌。引导学生说出感叹词来表达他们对别人建议的认可。伟大的！并阅读太棒了！单词。然后教我们制作一个木偶。引导学生说“太好了”。

（5）教师播放Part B Let's talk的场景录音，让学生理解对话内容。

(6) 学生听Part B Let's talk 的录音并朗读对话。

（7）学生戴上角色头饰，为对话角色配音。

【3】趣味练习（Practice）

(1) 让学生观看 Let's play 部分的活动，并分组练习几分钟。

(2) 老师准备莎拉、迈克、迈克的妈妈、吴亦凡、约翰、白灵的照片。全体学生在Let's play部分开展活动，并利用“连锁游戏”让学生在Let's talk部分练习和使用大量对话。

(3) 让学生用真名或英文名进行Let's play活动。

教学反思：

黑板设计

其他科目的面试教案模板

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