2017教师招聘面试教案是简案？！那该如何写？试讲过程中板书的重要性

我们都明白老师招聘面试的重要环节就是试讲，而教案又引导着我们试讲的每一步，是对我们的整堂课的一个规划~由此看来！教案的编写是学生招聘面试过程十分重要的部分！

那么这个教案要怎么写呢?和我们经常开会所写的教案又能否是一回事呢？其实严格看来，我们面试时所写的教案并不能与我们经常开会的教案相提并论，只能说是一个简案~

面试时备课环节只有20分钟， 要写完整的教案时间是不够的，所以我们会写一个教案的删减版——简案。这里注意，简案具体简到哪些程度是没有标准的~

简案虽简单，大致的骨架还是不能少的，只是没有真正的教案那么丰满~写过教案的亲们应该都清楚它的几大框架：

一

教学目标

1.知识与技能

2.过程与方式

3.情感态度与价值观

(这里应注意教学目标一定要按照这三条来写，顺序最好都不要错哦~）

这个教学目标的规定是根据新课改的观念来的，所以一定要按照这个格式来写，三条内容缺一不可，顺序也不要颠倒~

二

教学重点难点

1.教学重点

2.教学难点

这里有的朋友可能分不清重点和难点，可以这么来区分：

重点是常识的本来的重要性所决定的，难点是学员在学习过程中的困难所决定的~

重点不由你说了算，难点可由你说了算~

举例：

在小学数学“亿以内数的读写”这堂课中，教学重点是：亿以内数的读写；教学难点是：中间、末尾有0的数的读写。

重点分析：

(1)亿以内的数在生活中广泛存在

(2)正确地读写亿以内数是学生需要把握的更基础的数学常识之一

难点分析：

由于0的占位作用，即下降了一个万级，学生首先应可区别这些是每级中间的0、每级末尾的0，稍有失误就会错误。

三

教学过程

1.导入

2.新课

3.巩固

4.小结

这是教学过程四部曲，比较流程化的东西，按照这个方法来进行就好。

四

板书设计

一般状况下我们中规中矩来进行板书的设计，也就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。

2017教师招聘试讲过程中板书的重要性

在学生时代的大家，都见到同学的板书，

小编赶脚，板书的好坏对教师的吸引还是有巨大关系的

小编就遇到过一位数学老师

每节课把板书写的非常整洁、而且条理清晰

这针对强迫症的我来说简直就是福利

所以那段时间超级喜欢学数学

所以准老师的大家，一定要好好学习板书哦~

在我们学生招聘面试中，无论是试讲还是说课的方式，板书都是考察的一个方面，接下来，小编从三个方面探讨一下板书的相关要素，希望可对大家考生有所帮助。

一、板书的作用

课堂板书，既是一门技术，又是一门艺术。称它为科技，是指它应将课本内容系统化、条理化、形象化，直观的展现出来，说它是艺术，指的是它可综合运用文字、图画、线条、色彩等方式，强化表现力。

考场上时间有限，为了减少考官听课的难度，设计符合规范，直观形象的板书也是为考生加分的一个因素。随着时代演进，很多现代化的教学方法早已走入课堂，但是板书仍然无可替代，那么板书究竟有哪些作用呢?

(一)板书具有释放信息的作用

每个学科都有庞大的常识结构跟机制，学生对知识点的理解跟融合存在一定的难度。如果板书可以用常识框架的方式对知识点进行编排和整理，就有利于帮助学生建立跟理清知识结构，降低它们理解的难度。同时，板书有利于帮助教师及时跟上老师的讲课模式，使教师的探讨力跟注意力集中在学生所讲的课题上。

(二)板书具有变抽象为准确的作用

课堂上，如果教师只用语言对概念以及机理等常识进行抽象的讲解，学生会觉得太困惑。如果借助板书，把抽象的常识，例如科学的概念、定量、法则、公式或是故事的主线进行呈现，就可以变抽象为准确，由繁化简，同时还能降低学生的学习兴趣。

(三)板书有示范跟审美作用

成功的教学离不开扎实的专业学识，生动有表现力的课堂语言，当然也离不开直观形象的板书。首先，板书的书写会帮学员一个示范，如果板书字迹潦草，学生也很有可能进行模仿。同时，板书的内容编排和逻辑设计也会妨碍学生的逻辑思维。因此，板书更要具备示范跟鼓励作用，让学生加深对知识理解的同时，给学生产生正面示范。

二、板书的原则

板书是学生的基本教学技能，也具备一定的原则：

(一)直观性原则

板书设计是为了增加教师理解的难度，化写实为形象，同时应无法吸引学生的切记，所以板书的设计要简单直观，要图文并茂、言简意赅，同时需要精确清晰的展现课程的重难点，让学员可以根据板书回忆整节课的内容。

(二)有效性原则

板书设计的方法应是帮助学生理解知识，不能为了设计而设计，空有花架子。呈现在板书上的内容，一定得是方便师生按照学生的课堂思路去探讨、理解问题，帮助学生更好掌握知识或是建立知识制度的，切忌板书没有筛选，把有用的无用的信息都展现出来，这样的话反而会降低学生理解的难度。所以学生应按照不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

(三)科学性原则

板书设计一定要符合教育教学基本规律，符合每位学科不同的特征。板书“要体现教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的症结和关键，同时老师应按照不同学科的特征，不同年龄段学生的特征来设计板书。

三、板书的要点

(一)书写姿势：板书的书写姿势建议运用侧身书写的坐姿，且不用长时间背对学生

(二)字体大小：以中间的学生可看清为标准，切忌太大制约板面的利用率;也避免太小，导致学生看不清。

(三)板书字迹：板书应该书写工整，清晰标准，切忌板书字迹潦草，写得含糊不清，不利于学生区分;同时避免发生错别字或知识性错误，给教师错误的示范。

(四)版位编排：板位安排要周密设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。版面的利用率要正确，不可太空空，黑板上只寥寥几个字或只是留下课题，也不可太满，写满整个板书，导致重难点不突显。同时，板书编排布局要合理，主次要分明，方便学员准确掌握课程重难点。

【面试方法】十分钟试讲如何抓住课堂节奏？

教师招聘面试一般都是考试时间是20分钟。其中这20分钟的分配为结构化答题5分钟+试讲10分钟+答辩5分钟。那么在这短短的十分钟里我们该怎么把握课堂的节奏呢？

试讲中考生常见问题：

一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容

很多考生在十分钟的课堂里通常存在这种的苦恼，我讲一些什么内容呢？真题上的所有知识点都讲完好像时间不够，讲很少仍然又讲不知道。比如象小学数学《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生通常又想把太阳远热大并且跟人类的关系这几个知识点段落都预测透，但是通常导致没有重点从而顾此失彼。

二、只讲课程框架，用时过短

一些考生在进行授课的之后，仅仅当作把一个框架给讲起来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅当作把太阳这篇的词句大意归纳起来就能，这样会导致所讲的常识不深入不知道，太过分含糊。不能展现考生的专业性和数学功底与能力。

三、课堂结构不合理

有些考生在设计教学的之后没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才起初进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间尚未至了。有的考生在设计导入的之后就花了7、8分钟导致于前面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是在布置作业环节和总结环节仍占了整堂课很高的篇幅。这些都是犹豫课堂结构修改不合理的弊端促使的。

那么，面对只是10分钟的试讲我们该怎么面对呢？

(一)找准知识点，快速定位跟取舍。

当我们应对较长一篇文章以及几个知识点的之后，我们应学会取舍，并不是所有的知识点我们都无法在这10分钟里都十分详尽的去展现的，所以抓住知识点是关键。如果是语文，首要的是要抓住你的教学呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。如果是第二个课时，理解赏析是关键。中公资深导师韦慧建议考生在选取知识点的之后选择课文最关键的或者本堂课更重点的跟自己无法胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特征跟山的特性都是文章的重点，那么选取哪一个作为详讲呢？需要看看考生哪一个特点更熟知也很无法清晰的进行探讨，择其一重点详讲即可，切不可贪多。

(二)、结合框架，呈现知识内容

我们在试讲的过程中，既应有清晰的框架，又要有相应的内容进行填充。比如，在《桂林山水》这一课的第二个课时，我们仅仅当作呈现段落大意是不够的，需要考生进一步去探讨水的特征有什么，并且哪里体现出这种特性，赏析句子和感受爱情之类。所以我们在试讲的过程中选取一个知识点进行讲解后，内容上还必须丰满，特别是语文的教学，还必须借助读对词语进行评述感悟情感。

(三)、合理设定时间，把握课堂节奏

我们十分钟的课堂，具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节时间该怎么分配呢？在此，中公资深导师韦慧建议新课导入1分钟—2分钟之间，而新课和巩固是7分钟—8分钟之间，最后的总结作业1分钟。考生在考前练习的之后，要自己严格依照时间的分配把控自己的教学节奏，多加以练习，形成习惯，才能够在授课中无法驾驭好自己的课堂，呈现更精彩的课堂。

试讲开始容易丢分细节：

1开场语速过快，急着表现自己，或打算了很多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行表述，完全不顾考官是否听到懂听得清。开场特别重要，是你的一个亮相，是给考官的第一印象试讲教案模板关于数学，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。

2.穿很暴露的裙子，或活泼的大衣。穿着方面，更应留意自己在考场的两重身份：即考生和将来的学生，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或很可爱。

试讲过程中容易丢分细节：

面试试讲规定时间是10分钟。

1. 没有互动，考官感受不到课堂氛围。模拟试讲没有学生，但应当作有学生，即“此时无生胜有生”。教师必须有更强的表演性，即一个人的讲课，却要使观众觉得你就是在帮学员讲课，课堂的热烈氛围、学生的反应等都应体现出来。

2.对学生的反馈都是“回答的挺好试讲教案模板关于数学，请坐”。这种评判不仅单调，而且不太符合实际回答。建议询问跟评判要提早设计。要把学生的提问先预设好，再转述出来。同时，学生能够回答出来，回答的完整与否，都应先预设好，还要多样化，不能让人认为所有学生都是那么配合你，而且每位学生都回答的这么完美。

3.缩在黑板的一角，不敢直视考官。在试讲的过程中，也应留意走位。特别是提问的之后，可以位移大点，从上面到后面;或者对着黑板讲课时也应留意左边跟后面的位移。这样就能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。

4.10分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那即使哪。如果这种，肯定会妨碍分数，除非是你在上课过程中观众打断了你，觉得已经知道了你，这样的话没讲完就没关系。

5.新课导入提的弊端很普通。导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能导致学生兴趣，激发学习欲望。中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随便。

6.频频看时间，感觉更慌张。看时间时，大家可以在手指带块手表，在指板书或者写板书看看时间。

7.发现讲错了知识点便打断了课堂，回头再次讲。讲错知识点时，可以鼓励教师来探讨自己的诉说。然后回答，圆场。

8.板书太乱板书是你们在上课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡甚至很乱。整洁和重点突显的板书有利于学生掌握本节课内容的精华。返回搜狐，查看更多