部编人教版初中一年级英语上册教案（表格式）全册.docx

部编人教版初中一年级英语上册教案（表格式）全册识字1教学目标：1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的差异，认识春天的特点，从而促使学生对大自然的热爱之情。2．认识"万、复"等13个生字。会写"万、丁"等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周遭事物，丰富自己的见闻和体验。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合上去，和生活结合出来。教学难点：字在田字格中放置美观、工整。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.（录音：潺潺水声，鸟儿飞走渐起的《春之声》）天气逐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看到小燕子快乐的飞翔，这是哪个季节到了？（板书：春天）2．是啊，春姑娘已经渐渐来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美好的秋天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1．播放根据短文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2．小同学们，刚才我们看见的风景美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机蓬勃，春意盎然。春天在那里，你能找到吗？3．自由发言。

随机出示文中相关词语（如：你观察得很认真，令同学想起一个词句，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（二）读读、记记短语1．小同学，刚才我们读的这种句子都在我们的课本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小同学了解呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的老汉伴帮帮忙。（小同学自由读、互相帮助）2．（出示课文投影）谁来领着你们读（朗读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和你们玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找回来，认一认，让两者作为你的好闺蜜吧！（教师自由找找生字，认一认）哪位小同学已经和生字宝宝们交上同学了？（认读生字），说说你能认得这么快，有哪些好方法吗。（教师集体交流识字原则，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的风景是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小同学们展现一下春天的美吗？2.学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小同学，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在小黄莺动听的歌喉中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的春天。

你能帮文中的词语送到它的同学边出来吗？请拿出词语卡片，同组的小同学相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在那里》的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光灿烂，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之计在于春"。希望小同学珍惜春天美好的岁月，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1．观察字形，发现字的特征。2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3．仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说：你看到春天的声音了吗？你看到秋天的颜色了吗？画一画：将你心中的春天画出来，并给她取个好看的名字。找一找：春天在那里？1、柳树醒了教学目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地诵读课文，背诵课文。能借助朗读去认知和感受春天的美。3.能展开想象，用自己的目光发现寒冬里事物的差异。教学重点难点：识字写字、朗读短文并抄写课文。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、激趣，引入新课1.小同学，你们喜欢夏天吗？板书“春”字，说说你看到这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也是一幅美好的图画，想听听吗？你看见了哪些？（体验秋天大地复苏的场景）。二、初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是夏天的氛围，你们看这幅图上的小同学们在干什么?（有的在拍照；有的在寻求春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美好的大自然，请老师们打开书读一读课本第1课。借助音标，读准音节。2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着你们再读课题)(3)除“醒”字外，你们都会认儿歌中的什么汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你了解了哪些?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)学生板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)学生板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是哪个样?你能想象着再读一读第一小节吗?(2)春雷的同学们还和柳树在一起做哪些啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组方式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春意梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）秋天里的景物那么漂亮，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。

②请老师说一说又明白哪些啦?教师板书：柳树玩耍小同学长高了。③哪些同学愿意跟柳树做亲戚站出来，看着板书背一背。(4)老师们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有哪些也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美好的图画，读一读课本吧!(自由读)三、巩固生字，写好字1．看板书再读词。2．指导书写。①同学们，这节课我们要写好两个相似偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向下斜一点，折要向左斜一点，注意上面偏旁窄一些，右边部分宽一些。④描红。⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展现。四、板书设计1柳树醒了春雷说话柳树醒了细雨洗澡柳枝软了春意梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了松树玩耍小同学长高了五、课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。第二课时课时目标：1、能借助朗读去认知和感受春天的美。2、能展开想象，用自己的目光发现寒冬里事物的变化。一、复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。3．请朋友领读词语：(教授出句子，同学领读)二、读背课文指名分小节朗读短文，学生齐背。

三、实践活动仿照课文编诗句，说一说。四、指导写字1、学生观察，说说怎样能够写好很多字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。五、课堂作业设计1、完成练字作业。2、词语连线练习。春雷说话柳树醒了细雨洗澡柳枝软了春意梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了松树玩耍小同学长高了2、春雨的色彩教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地诵读课文，感受春雨给大地增添的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的观念。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读短文，感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。教学时间：两课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入?1.出示多媒体课件。（课件出现春天景色录像：群鸟啾啾，溪水蜿蜒，百花吐蕊。）?2.教师导语：我们都明白一年有四个夏天，冬天过去了，就是温情的秋天。你们看到深秋的声音了吗？他们看到秋天的颜色了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事《春雨的底色》?（板书课题：春雨的色彩）二、初读课文，整体认知?1.自由读课文，读的之后用符号把不认识的字标出去，再通过拼音认一认。

?2.互助学习，把标出的字与同桌一起讨论。再读一读容易读错的句子。?3.检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读什么字就读哪个字，并读一读带有这个字的语句。）?线——春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……?论趣题底颜——田野里，一群麻雀正在讨论一个有趣的疑问：春雨到底是哪个颇色的？?淋——春雨淋在树枝上，柳枝也绿了。?洒——你们瞧，春雨洒在松树上，桃花红了。?滴——春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。?油——你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。?欢——春雨听了你们的讨论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……?以找朋友的方式再读课本，看一看是不是比前一次读得更流利了。三、再读课本，读中体会?学习第一自然段?（1）导读：同学们，课文读完了，春雨到底是哪个样子的呢？他们读懂了吗？?（2）指读课文第一自然段。?（3）评读：你们觉得他读得如何样？?（4）出示课件（带有声音的春雨图。）?（5）让学生模仿春雨的声音，再读课本。?学习第二自然段：?（1）导读：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只麻雀也被这美景吸引来了。

他们看，它们在干什么？?（2）出示课件（田野里，几只麻雀飞入。）?（3）指导读：春雨到底是哪个颜色的？（让学生觉得如何有趣就怎样读，重点指导教师能用不同语气去读疑问句。）?学习三、四、五自然段：?（1）导读多有趣的困惑呀，小鸟们又是如何讨论的呢？请他们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小猫就把它说的话好好读一读。（教师自由选取喜欢的句子进行训练。?（2）指读课本。（学生先读哪段就先教学哪段。）?第三自然段：?（1）指读。（板书：贴小草图。）?（2）联系生活实际指导读。语言表述：春雨之后，当你开启窗以及是跑出来玩的之后，除了会散发扑面袭来的淡雅空气以外，你就会看到满地是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的芽，小草偷偷地钻出地板来，到处是白色，满眼是红色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？?（3）学生用不同形式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）校长指导。?第四自然段：?（1）导读：小燕子认为春雨的底色是白色，其他几只麻雀眼中春雨又是哪个色彩的呢？?（2）指读。（板书：贴桃花图。）?（3）指导读。老师想了解，平时大家和他人讨论过吗？想一想这个自然段第一句话需要怎样读。

重点提出“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。?（4）让学生描述它们眼中桃花和杜鹃花的样子。?（5）教授指导读：小青蛙也像他们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这些喜爱的情感读起来吗？?（6）采用多种方式读。（找好同事读、师范读、生模仿读、小组读。）?第五自然段：?（1）导读：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其它自然段？?（2）教师齐读。（板书：贴蒲公英图。）?（3）出示课件。（蒲公英、油菜花图）?（4）指导读：看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？难道小黄莺比他们还开心呢！（重点指导教师读出小黄莺喜悦的情绪。利用多媒体课件，使教师对现实生活中不常见的事物有形象的认知，从而使教师理解课本内容，更好地进行朗读。）?第六自然段：?（1）导读：刚才，小鸟们讨论得可真热闹，春雨听了你们的讨论……（引读）“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”?（2）指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。（鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙，沙沙沙”。四、小组合作，分角色读?1.导语：春雨听了小鸟们的讨论，它多兴奋呀，你们想不想也来当当小燕子小青蛙、小黄莺呀。

这次请你挑一个你最偏爱的角色和周围的朋友自由组合来训练，分角色读一读这个童话故事吧。?2.小组内朋友自己分角色练读。?3.汇报。找１～２组同学读。五、进入角色，演一演?1.生分组练习。?2.找一组老师到后面来表演。（带头饰）?3.多媒体课件演示课文提纲：小燕子、小青蛙、小黄莺说：“春雨是_______色的大家瞧，春雨_____上，_____就_____了。”六、课外延伸，拓展思维?1.春雨之后，大自然非常华丽缤纷，小鸟们都说出了他们心中春雨的色彩，那他们觉得春雨是哪个颜色的呢？如今都是请?你边看到场景，边来想一想，想好后和周边的同事说一说。?2.课件出示各种形状的景物。（花、彩虹、大海等）?3.学生仿照书上的词句，说一说，自己心中春雨的色彩。结束语老师们，春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩，那就让我们记住这美好的秋天、美丽的童话吧?第二课时一、复习引入?1.导语。同学们，上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇短文，还进行了朗读表演，在学习的过程中，我们了解了许多生字朋友，让我们同它们打个招呼吧。（屏幕出现生字表上的字。）2.学生开火车读：线论趣题底颜淋洒滴油欢3.学生读要求会写的字。