中学语文试讲这样备考，面试通过率提升50%（一）

中学物理试讲主要包括四大环节：

接下来，我将对于这四大环节一一来支招：

一、导入新课

（1）最常用（最推荐）：情景导入法：故事/事例，图片/视频初中数学试讲教案模板，游戏/竞赛导入。

基本环节：多媒体/情境/故事-情境图-观察信息-提出疑问-回答-评价-导入

（2）复习导入：注意导入知识点的关联性与启发性。（大家想不到合适的情景，但对当时的常识掌握相当认真）

基本环节：问答+评价

（3）直接导入：直接采用本次课题。（最没有办法的办法）

二、新课讲授

（1）基本的授课过程：

a.初步认知 让学员先初步了解本课所应学习的常识，为接下来的讲授做好铺垫。建议的教学方法：提问法与小组讨论法。

b.具体讲解 通过利用各类教学方法，教师鼓励学员思考和研究新常识，讲解清楚本课的重点和难点。建议的教学方法：讲授法与回答法。

c.总结收获 教师鼓励学员总结所学新常识，可以借助训练以及复述，来增进学员对常识的了解跟理解。建议的教学方法：讲授法与回答法。

（2）具体的授课模式：

概念导入：复习导入、情景导入、事例导入

建构概念：精心设计难题串，引导学员自主研究、合作交流，之后并给予相应的讨论反馈

深入理解：抓关键词；利用对比反例；多视角探讨概念；练习法

三、巩固强化

巩固练习的要求：（1）练习的层次性（2）练习的针对性（3）练习的趣味性（4）练习的有效性

巩固练习的内容：（1）基础题：课后练习题（2）拔高题：自主设计题

巩固练习的方式：（1）活动（2）做题

注意：最后需对于结果予以评价，总结。

补充：1.万能模板

大家都学会了吗？我们开启到下午的习题练兵场初中数学试讲教案模板，一起试试身手吧！请一位同学上台板演，其他同事在练习本上完成。（停顿10秒）我们一起看看板演结果，思路清晰步骤完整，有疑问的朋友可以同桌之间相互交流互相帮助解决。

2.课本题目

多媒体展示(不读题)—分析思路—回答表扬

若计算过程中有设错，需要把该个别题目展示出来

四、小结作业

1.小结的方式：

(1)回顾知识技巧

(2)检验效果，2-3个学生谈收获：知识技巧；情感能力；注意事项等

(3)情感态度价值观引导

2.常见的作业方式：

(1)上课练习后剩下的随堂作业。例如：课本第n页第m题。

(2)开放性作业（制作数学书签）

真题展示：

1.题目：正比例函数

2.内容：

3.基本要求：

(1)要有互动环节；

(2)用推导法构建正比例函数的一般式；

(3)要有适度的板书。

参考答案：

教学过程：

(一)新课导入

1996年，鸟类研究者在挪威给一只燕鸥套上标志环：大约128天后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现它。

提问1：这只燕鸥大约平均每周飞行多少千米？

提问2：这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程总共是多少千米？

提问3：这只燕的行程y(单位：千米)与飞行时间x (单位：天)之间有哪些关系？带着这个难题我们学习今天的内容。

(二)新课讲授

(1)圆的面积l随长度r的大小差异而变化；

(2)小华步行的速率为每分钟30米，小华所跑的路程S (单位:米)随他所走的时间t (单位:分钟)的变化而变化。

(3)每个练习本的尺寸为0.5 cm,一些练习本摞在一起的总长度h (单位: cm)随这种练习本的数量n的变化而变化;

(4)冷冻一个0oC物体，使它每分钟下降2 oC，物体的温度T (单位：oC)随冷冻时间t(单位：分)的变化而变化。

现在我们分前后桌为一组的小组，分别五分钟的时间进行探讨，在争论的过程中产生小组观点，讨论结束后请小组代表总结小组内部的看法，并提问下列的问题。

提问1：上述难题中的变量是函数关系吗？

提问2：如果存在函数关系可用怎样的函数表示呢？

提问3：根据你举出的方程解析式，请指出函数解析式中的系数、自变量和自变量。

提问4：从上述的四个函数中你看到了哪些规律呢？

预设：上题变量之间的方程解析式为：(1) I=2r ；(2) m=7.8V； (3) h=0.5n；(4) T=2t。

通过小组的探讨结果，教师鼓励学员得到正比例函数的概念：一般地，形如y=kx(k是系数，k≠0)的方程，叫作正比例函数，其中k叫作正比例系数。

(三)巩固强化

1.下列问题中的数组是变量关系吗？如果是请列举函数解析式，并指出函数解析式中的系数、自变量和自变量的变量.

小华步行所跑的路途为300米，他所跑的时间t (单位：分钟)随他步行的速度(单位：米分)的变化而变化。

2.判断下列方程能否为正比例函数？如果是，请指出比例系数。

y=-3x； y=2x-3； y=2x2； y=ax (a是常数)。

(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对现在的学习还有什么疑问吗？

作业：想一想，生活中也有这些量是成正比例的量，用正比例函数怎样表示？

试题解析：

教学环节为：导入新课—新课讲授—巩固提高—小结作业

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