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先板书所抽课题

一、导入

上课(稍停顿)同学们好,请坐。同学们,看黑板,请你们先齐读一遍课题,预备,起!(稍停顿)嗯,同学们读得真好!

同学们,老师想知道,看到这个题目你们想到了哪些?谁愿意和你们分享一下答案?(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你回答的真知道,真棒!老师真希望每节课都可看到你的发言,请坐吧。

那么你们想不想知道我们已经学习的这篇短文怎么样给我们介绍XX的呢?(稍停顿)嗯,好,那昨天我们就来学习XX.

二、生字词教学

同学们,那经过预习课文,老师相信你们将要通过工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。

（1）2~3名同学读生字，比一比谁朗读时字词读得更具体，其他同事认真倾听，纠正错误发音 今天，学习文言文两则由于课前孩子们都进行了自学，所以一讲课，我就请了几位同学朗读我认为朗读是学习古文最好、最有效的方式这时，问题发生了当读到唯弈秋之为听为是其智弗若与此不为远者小而近者大乎这几句时，为这个字有的老师读二声，有的朋友读四声，都坚持自己的读音对而书中没有明确标注它的读音，只有一个相关解释为是其智弗若（明确：“质”是翘舌音，“册”是平 舌音，“印”是前鼻音） 2) 开火车认读生字 3) 同桌互相抽读“我会认”中去声母的字词，纠正发音 4) 抢读生字 5) 对同伴说说你将要认识了什么字，是如何认识的

一、预习探究、认真读课本，认识并可恰当书写本课相应的词句、想一想课文主要讲了哪些事、搜集有关鹅的词句和文字资料认知文章大意，完成预习要求了解生字，理解整句，了解课文相关常识语文试讲教案模板，感知文章大意二、合作交流、同学们，你们见过白鹅吗想不想再看一看播放有关白鹅各种神态的照片、看了很多白鹅的照片，你认为白鹅怎么样用一个词语来由于少了反思的空间，可以使学生真实清楚自己既哪些字词和句子是理解的，而这些对他是陌生的，这些陌生的词语才是每个教师的字词，课本上的认字表只是是课堂程序的识字安排，并不是每个学生真实的应该了解跟掌握的词语，因为每位教师的学习能力有差别，好的学生可能会识字多点，课本上的生字早就在他的思维经验中，而差的朋友则会有比生字表更多的生字认识应该，在初步阅读后，学生可以了解自己在课本学习中有什么学习了解的字词的应该，从而在学生范读时候有目的认读“生字”拼音，学习自己知识库中没有的字词其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求了解的字跟要求会写的字，还有课后习题和词语采集

6、 字词的游戏使小孩说出“同韵、音、 部首、 声调、 笔画的词语”、 “字头、 尾相似的词语”、 “用图画写字”、 “用三个字词说(写)出不同的语句”， 提供一些词语， 如“火”字， 让小孩自由联想， 或写出可以用这些词语来代替&hellip音标与辅音1．字母2．音标3．音素辅音与韵母的划分1．音节的概念2．单词的辅音3．音节的分类4．音节的界定三基本发音26个字母的字音字母及字母组合的发音1．元音字母2．辅音字母及字母组合3．元音字母组合词汇重音1．重音等级2．双音节词的重读规则3．多音节词的重读规则4．复合词的重读规则5．重音的转移音的脱落1．概述2．出现脱落现象的词组音的省略四音节与节奏曲调与节奏概述句子重音1．概速2．重读规则3．重读的特殊情况连读1．概述：2．连读的方法3．连读需留意的问题爆破音及丧失爆破1．概念2．出现爆破的状况意群与停顿1．概念2．意群的构成基本语调1．概述2．语调的特点3．语调的用法五他们的后面都是个“及”，注意他的笔顺语文试讲教案模板，请小朋友们先看看它们的左边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗

师：翻开书本第12课，自由朗读，读准音节，读通段落自读后，可指明某些教师大声朗读，让学员互相评议，让人们纠正指导读错的词语，接着，教师声情并茂的范读让学员得到熏陶，再以绘声绘色的领读，让教师耳、脑、口、眼协调活动”朗读是成人阅读技能发展的起初，通过出声的言语运动，把语言哲学跟它的涵义联系起来，由于低年级学生在初学朗读时，尚处在朗读技能的预测阶段，在读时通常发生用手指读、多音词分割开读、一字一顿地读，破坏了语调的正常格式，有时还会发生一些预测或顺口溜式的词、产生读错字词、添加词语跟漏读词句的现象

三、文章主要内容教学

大家的读书声音真响亮!

哪位同学来说一说我们这篇短文主要讲了哪些呢?。(稍停顿)你说。(稍停顿)很好,敢于大胆发表自己的看法,令人惊叹!请坐。有没有同学来补充的?(稍停顿)来,这位同学。(稍停顿)你的表达非常明白,让你们一听就懂!很好,请坐!

大家都说的很高。我们这篇课文主要是讲了:(文章的主要内容)。

在知道文章的主要内容后来,咱们再快速的略读一遍课文,思考课文主要从哪几个方面来进行表述的。开始。

四、文章层次脉络教学

默读完的老师请坐端正。(稍停顿)好,哪位同学愿意分享一下自己的答案?(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)你的提问真令人兴奋,大家都乐意听你回答,非常好,请坐。还有朋友要补充的吗?(稍停顿)好,你来说一下你的想法。(稍停顿)你真聪明,比同学分析的幸好,真棒,请坐。

刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的提问,课文主要从X方面来进行表述的。第一是( ),第二是( ),第三是( )。(板书文章的主要脉络层次)

五、文章的观念感情教学

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