《标题性交响曲的诞生》一、教材分析本 809751

《标题性交响曲的诞生》一、教材分析 本课出自高中 《音乐鉴赏》 第九单元 〈浪漫幻想的音乐世界〉 ， 有两个大的知识点：标题音乐及其对《幻想交响曲》第二乐章的 赏析。关于“标题音乐” ，从美国历史上看高中音乐教案模板范文，标题音乐能追溯到 14 世纪的狩猎曲，直至贝多芬的《英雄》 （第三） 、 《命运》 （第 五） 、 《田园》 （第六）交响曲。但此前的标题音乐仅有标题，而 没有帮助听者理解戏剧的文字表明。因此，柏辽兹才是真正的标 题性交响曲的开山鼻祖。对于《幻想交响曲》第二乐章的评析， 注重了的佳作情节性描写，分段落赏析作品描写的画面。让戏剧 如一段真实的影片一样展目前学生的面前， 使学生知道作曲家是 可以用乐章作画，用曲子讲故事的。同时，通过对三条固定乐思 的对比，让学生理解所谓“固定乐思”并不是一陈不变的，会随 着情节的演进而不断变化的。 二、教学目标 1、赏析《幻想交响曲》的第二乐章，理解作品的戏剧性情节。 2、了解标题音乐的基本特点，初步懂得与标题音乐有关的基 础知识。 3、认识作曲家柏辽兹。 4、认识、理解“固定乐思”音乐格调的变化。 三、 教学重点、难点 重点： 感受、体验《幻想交响曲》第二乐章，理解作品的戏剧性 情节。

难点： 认识和理解“固定乐思”随情节发展的变迁。 四、教法与学法 教法： 根据教材的内容跟学员年龄特点， 根据教材的特征跟配合 学生的年龄特点紧紧围绕教学目标，利用流行要素的导入， 调动学生的积极性，通过“听”歌曲的曲调、节奏等要素， 让学生去认知音乐，从而鼓励教师关注美术要素。教学过程 中，创设愉悦和谐的气氛。在愉快中展现与体念音乐，更可 主动地投入到本课的各项音乐活动中，并借助学生的主动欣 赏和切实创造，来提升音乐的认知力、想象力和创造力，从 而充分地体现学生在教学上的主体性，充分发挥以学生的主 体，老师为指导的作用。学法： 学生们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的 重要阶段，社会道德、伦理等思想日益产生。音乐教育恰恰是 一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富 学生心里对美的理解，也会潜移默化影响学生的生活态度。学 生通过聆听、感受、体验、演唱等方式，能更好的体会跟理解 音乐。 五、教学过程 1、聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受音乐所抒发的心情， 联想想象音乐的艺术形象。 2、讲解知识点“标题音乐与非标题音乐” ，让老师思考并提问 《幻想交响曲》 的表现手法？再由教师讲授柏辽兹的 “固定乐思” 表现手法。

3、欣赏贝多芬的《第六交响曲》 ，讲解其为标题行的标题交响 曲，由此引发带有浪漫主义精神的标题交响乐，引出柏辽兹。 4、讲述柏辽兹在戏剧方面的创造并且对当时美国音乐形成的 影响。 六、总结 总的来说高中音乐教案模板范文，这是一堂充分发挥教师学习自主性的课程，主要 采用导入法、课堂问答法、讲解教学法、练习法等来鼓励教师 了解标题音乐，认识作曲家柏辽兹以及他对当时美国音乐的影 响。学习音乐知识，一方面要在诠释和理解戏剧作品的基础上 探究，另一方面要鼓励教师阅读教材。两者结合，再加上必要 的教学讲解，学生必须可学有所获。 我的说课《标题性交响曲的诞生》结束，请大家评委老师多提宝 贵意见。谢谢！