教案设计模版

教案设计模版

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动教案模板要求，根据教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的教案设计模版，希望对你有帮助。

教案名称：如何把一件事写具体

教学目标：

（1）了解记叙文的基础知识，提高教师的叙事能力。

（2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方式。

（3）通过合作交流，逐步提升教师的写作兴趣跟自信。

教学重难点

（1）如何把一件事写具体，完整。

教学方法

教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。

教学过程

一、导入新课

同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中更难受的事情是哪个？（引导学员说出自己在写作过程中遭遇的难题，使学生无法在轻松的氛围中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习如何把作

文写得很长一些，更准确地说，怎么样把一件事写得很详细点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：

（一） 写一件事必须注意哪些？（记叙文六要素）

（二） 记叙文六要素中具体写哪些？略写什么？

（在这“六要素”当中，起因、经过跟结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是需要应写明白，具体。）

二、学习写法

（一）分解过程：

（1）看一段视频：姚明的运球上篮，并说一段话。

例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。

师评：这几句话是视频上的内容给概括起来，但是即使要是写出一段话教案模板要求，就很确切，不准确。

（2）解决方法：学生尝试分解过程。

接到传来的球——球越过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过敌人拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功

扣篮进球

（3）观看视频，让学生认真观察每位动作的详细画面，特别认真观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连出来，再加上一些修饰性的词句，写一段具体的话。

例文： 姚明在发球扬起右手熟练地钩住了同伴传回来的球，猛地将球从拦截回来的敌人头上绕过自己的背部，同时迈开双脚，闪电般地绕过对手。姚明已冲过了球员，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的狙击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时左手投球扣篮，对方还没有反应过来，球即将从篮网里撞到了地上。

（4）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个个别、各个动作按一定的次序连接起来。

（二）扩展情节：

（1）雷雨天上班真辛苦。

（2）指导写作：

①、当时我的眼睛看见哪个？如乌云布满天空，闪电等。

②、我的耳朵听到什么？雷声，雨声，风声。

③、我心中有哪些感受？害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等

④、我的脑子想到什么？我是如何做的？

心理描写：我心中有哪些感受？ 害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。

例文：刚吃过晚饭，天空就被乌云带来的大黑布包了出来。闪闪的电光照得人脸色惨白。隆隆的鼓声像战役上的炮声，震得我耳朵快破了。“噼里啪啦！”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得既大又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我感到太热好冷，雨水直往喉咙脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是讨厌，要是双休日就不会受这个罪了！！

（三）强化描写

刻画人物的描写方式：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。

（1）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）

例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她看到他抄对方的作业，便报告了同学，结果他被校长狠狠地指责了一顿。今天，当着这么多同学的面，他似乎嬉皮笑脸地拦着她，一个劲地说是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的揶揄、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她已经被气得满身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她真心是忍不住了，于是怒睁杏目，用手掐住他的嘴巴骂道：“你真是一个孬人！”

三、师生点评习作片段。 （随堂选取学生的作文片段进行点评）

1、你认为这个片段的特点是哪个？举例说一说。

（中心确立，重点突显，详略恰当，细节描写，运用隐喻写生动形象，环境营造，用词生动准确）

2、你觉得片段中那个短语写得最好？为什么？（细节描写，运用隐喻生动形象，环境营造，用词生动准确）

3、你觉得还有什么不足？举例说一说。 （用词是否生动准确、句子是否确切、重点是否突出）

4、如果使你改一改，你会如何写？

四、方法总结：通过这节课的学习，你收获了哪些？（生谈收获，师总结）

1、分解过程

2、扩充情节

3、强化描写

4、环境描写

5、中心突出、详略得当......

五、作业布置

训练标题： 这件事我做对了

习作要求： 1、选择生活中的小事来写。

2、挖掘这件小事中可导致大家反思的东西。

3、把这件事分成几步，一步步写明白。

4、注意细节描写，心理描写等

案例名称

写一首诗

科目

语文

教学对象

八年级学生

课时

1课时

一、教材内容分析

本节课内容属学校阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课课堂在七年级的诗词写作基础上，提出了一些方式上的要求，有助于进一步培养教师的诗词创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这既对培养教师的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在文学鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是它们进入哲学殿堂必走的一步台阶。

二、教学目标（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观）

根据新课程标准的规定，结合教材的详细内容，我建立教学目标为：

1、抒发自己的真情实感，培养教师审美情趣；

2、恰当地利用戏剧技巧，提高学生创作能力；

3、体现诗歌方式上特征，加深对常识的理解。

三、学习者特征分析

七年级时对文学的学习，使教师的散文鉴赏及口语有了一定的基础，但仅限于能够认知、体现诗歌的主要特征，甚至是某方面的特征。通过以前的观察、了解并且统一的创作，可以认识到学生非常乐于模仿，以此表达自己心里的感情。如：在学习《大堰河——我的保姆》之后的习作中，学生喜欢在诗节里以比喻的通感方法，展现生活中的细节，加之首句、尾句形成的反复，来表达对亲情的感激、颂扬之情；在学过《致空气》的练笔中，他们则以太阳之关怀、永恒来喻示母爱之温暖、恒久，或以春雨的及时润泽来喻示奉献之无处不在，以此表达赞美之情。

四、教学思路选择与设计

本着教学上以校长为主导、学生为主体的课堂原则，这节课的课堂主要运用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作研究，师生一同学习等策略，为了超过课堂的绝佳效果，在策略实施过程中关键是构建诗意氛围，激活学生认知。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持学生的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并运用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、诗意导入

播放抒发羁旅之情的诗词的Flash动画；课件展示抒发羁旅之情的诗词；用充满文采的语言导入新课。

体味诗歌的感情、写法；网络查找抒发同一爱情的现代诗；鉴赏相当文学方式上的不同之处。

调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

二、查找信息、明确目的

课件展示诗歌的主要特征；进而确立教学目的。

利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。

使学生加深对常识的理解，在学习中确立方向。

PowerPoint结合网络资源。

三、借鉴实例，指导要领

课件展示三首诗歌；指导研读主要技巧；进而强调指导要领。

品读文学；探究手法；明确要点。

让学生有针对性地体会情感，领会技巧，体味韵律。

PowerPoint课件

四、模拟练笔，激发创作

课件展示梯度不同的仿写内容；鼓励教师从切身感受出发进行仿写；播放优美音乐，营造写作氛围。

合作交流；发表看法；共同完成；独立创作。

使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。

PowerPoint课件

五、习作欣赏，展现个性

明确习作提交模式；肯定习作闪光之处。

发送电子邮件上交习作；品读自己的习作。

培养学生的变革能力及审美情趣。

网络资源。

六、课外延伸，鼓励创新

由图片谈思维，拓宽学生创作空间。

感悟，想象。

让学生的创作热情延伸到课后，再作佳篇。

PowerPoint课件

教学流程图

开始

课件诗意导入

网络学生查找信息，明确目的

课件学生借鉴实例，教师指导技巧

课件学生模拟练笔，创作文学

网络师生欣赏习作

课件课堂小结，课外延伸

结束

七、教学评价设计

课程基本结束时，指导教师进行教学评价。明确评价的详细内容，以学员自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出难题所在，以及优化建议等。