美术老师资格证面试——高中音乐课堂设计模板4个领域

美术老师资格证面试——高中音乐课堂设计模板 一 、 美术鉴赏 试讲模板 上课，同学们好！ 一、导入新课 （图片导入/视频导入/提问导入/游戏导入/实物导入等，具体如何导，需要简单叙述） 同学们请看大屏幕（手势），提问：……，方位+学生提问……。 今天，我们就来学习《》一课（转身板书课题） 二、讲授新课 （必须分几个子环节，解决教学目标、重难点） 1、初步认知：作者基本信息、生平、故事、时代介绍、画作题材背景等。（可板书）（根据课题有无皆能） 提问：个人回答或群体提问 请同学们看大屏幕（手势）， ，提问：……，方位+学生提问……（可连续提问） 2、欣赏探究：引导学生从不同角度欣赏作品 通过独立审视、同位交流、小组探讨、师生互动等方式，进行自主合作研究学习。 提问：个人、同位交流或小组交流 （ （1 ）请同学们看大屏幕（手势）， 仔细观察，提问：……，方位+学生提问……（可连续回答）（可板书） （2）可与其它作品对比欣赏，提问： 这两件作品有哪些不同？/ 给你哪些不同的体会？请同学们小组交流。

方位+学生提问…… （可板书） 欣赏的视角（根据作品适当选取，详略得当，可穿插故事、传说、奇闻趣事会更丰富） 绘画：作者、画面内容（创作背景）、造型、构图、色彩（线条）、空间、肌理、情感（思想、观念）、意义价值 雕塑：题材（背景、内容、表现形式）；情境（体量、位置、光线、观赏角度）；结构（形体、材质、肌理、色彩、空间）；创作技巧（写实、概括、抽象、夸张、变形、虚实、对比、意义价值） 建筑：功能跟空间、结构和科技、造型与细部、象征跟意义 3、合作交流：欣赏题纸中其它次要作品（如果题纸没有根据所讲内容的多少酌情添加） （可与同样题材其他作品对比欣赏、可拓展画家其它作品进行欣赏分析） 请同学们打开书本（ 或 课件展示）欣赏其他作品，同位讨论一下： 这些作品体现了哪些内容？是如何体现的？方位+学生提问…… 三、实践评价 教师强调要求：同位两人、以小组为单位，对作品进行多角度赏析或谈展现；每人撰写感受。（一般没有学生美术、制作） 巡回指导（指导两个组），评价（1 个鼓励，1 个提建议）。 学生交流，辅以互评师评。 四、总结拓展 学生交流： 学习这节课，你有哪些收获？/ 有哪些体会？ 教师总结本课所学内容、方法 ( 这位朋友小结得更全面，今天，我们欣赏了…… ）。

拓展延伸与本课有关的其他作品。（有无皆能） 这节课就上到这里，下课，同学们再见！ 【板书设计】 要求排版美观，图文并茂，突出重难点，体现艺术传统。 二 、【绘画 雕塑 试讲模板】 上课，同学们好！ 一、导入新课 （图片导入/视频导入/提问导入/游戏导入/实物导入等，具体如何导，需要简单叙述） 同学们请看大屏幕（手势），提问：……，方位+学生提问……。 今天，我们就来学习《》一课（转身板书课题） 二、讲授新课 （必须分几个子环节，解决教学目标、重难点） 1、初步认知：讲解知识点（基本的概念或知识 ）、与生活联系的有关内容。 （可板书、板绘） 提问：个人回答或群体提问 请同学们看大屏幕（手势），提问：……，方位+学生提问……（可连续提问） 2、欣赏探究：欣赏题纸中作家佳作 通过独立构想、同位交流、小组探讨、师生互动等方式，进行自主合作研究学习。 提问：个人、同位交流或小组交流 （ （1 ）请同学们看大屏幕（手势）， 仔细观察，提问：……，方位+学生提问……（可连续提问） （内容、造型、色彩、技法、情感等方面） （可板书） （2）可与其它作家佳作对比欣赏，提问： 这两幅作品有哪些不同？/ 给你哪些不同的体会？请同学们小组交流。

方位+学生提问：……（可板书） 3、教师示范 怎样？请你们看老师的示范/微视频。谁来总结一下绘画技巧？（可板书、板绘） 4、合作交流：欣赏题纸中学生作品（如果题纸没有根据所讲内容的多少酌情添加） 请同学们打开书本，欣赏其他同事的作品，同位讨论一下：这些作品体现了哪些内容？是如何体现的？方位+学生提问：…… 三、创作评价 教师强调作业规定： 每人、同位两人、以小组为单位，进行。 巡回指导（指导两个组），评价（1 个鼓励，1 个提建议）。 评价作品： 请同学们将作品展现到黑板上，大家来欣赏一下。谁来介绍 自己的作品？你最喜欢哪一幅，为什么？师评：总结性评价。 四、总结拓展 学生交流： 学习这节课，你有哪些收获？/ 有哪些体会？ 教师总结本课所学内容、方法 ( 这位朋友小结得更全面，今天，我们学习了…… ）。 拓展延伸与本课有关的其他技巧或作品。（有无皆能） 这节课就上到这里，下课，同学们再见！ 【板书设计】 要求排版美观，图文并茂（板绘）初中美术试讲教案模板，突出重难点，体现艺术传统。三 、设计 工艺 试讲模板 上课，同学们好！ 一、导入新课 （图片导入/视频导入/提问导入/游戏导入/实物导入等，具体如何导，需要简单叙述） 同学们请看大屏幕（手势），提问：……，方位+学生回答……。

今天，我们就来学习《》一课（转身板书课题） 二、讲授新课 （必须分几个子环节，解决教学目标、重难点） 1、初步感知：结构（组成）、分类、特征、历史文化；与生活联系的有关内容。 （可板书、板绘） 提问：个人回答或群体提问 请同学们看大屏幕（手势）/ 实物，提问：……，方位+学生提问……（可连续提问） 2、欣赏探究：欣赏生活中的实物、图片或范作 通过独立构想、同位交流、小组探讨、师生互动等方式，进行自主合作研究学习。 提问：个人、同位交流或小组交流 （ （1 ）请同学们看大屏幕（手势）/ 实物， 仔细观察，提问：……，方位+学生提问……（可连续提问） （内容、造型、色彩、材质、技法、设计等方面） （可板书） （2）可与其它作品对比欣赏初中美术试讲教案模板，提问： 这两件作品有哪些不同？/ 给你哪些不同的体会？请同学们小组交流。方位+学生提问……（可板书） 3、教师示范 怎样？ ？ 请你们看老师的示范/？ 微视频。谁来总结一下设计制作方法？（可板书、板绘） 4、合作交流：欣赏题纸中学生作品（如果题纸没有根据所讲内容的多少酌情添加） 请同学们打开书本，欣赏其他同事的作品，同位讨论一下：这些作品体现了哪些内容？是如何体现的？方位+学生提问…… 三、创作评价 教师强调作业规定： 每人、同位两人、以小组为单位，进行。

巡回指导（指导两个组），评价（1 个鼓励，1 个提建议）。 评价作品： 请同学们将作品展现到展台上，大家来欣赏一下。谁来介绍自己的作品？你最喜欢哪一件 ，为什么？师评：总结性评价。 四、总结拓展 学生交流： 学习这节课，你有哪些收获？/ 有哪些体会？ 教师总结本课所学内容、方法 ( 这位朋友小结得更全面，今天，我们学习了…… ）。 拓展延伸与本课有关的其他技巧或作品。（有无皆能） 这节课就上到这里，下课 ，同学们再见！ 【板书设计】 要求排版美观，图文并茂（板绘），突出重难点，体现艺术传统。四、 书法篆刻/ 现代媒体戏剧 试讲模板 上课，同学们好！ 一、导入新课 （图片导入/视频导入/提问导入/游戏导入/实物导入等，具体如何导，需要简单叙述） 同学们请看大屏幕（手势），提问：……，方位+学生提问……。 今天，我们就来学习《》一课（转身板书课题） 二、讲授新课 （必须分几个子环节，解决教学目标、重难点） 1、初步认知：交流学生课前收集的资料、与生活联系的有关内容（可板书） 提问：个人回答或群体提问 请同学们看大屏幕（手势）， ，提问：……，方位+学生提问……（可连续提问） 2、欣赏探究：引导学生从美术、设计等多个视角欣赏作品 通过独立审视、同位交流、小组探讨、师生互动等方式，进行自主合作研究学习。

提问：个人、同位交流或小组交流 （ （1 ）请同学们看大屏幕（手势）， 仔细观察，提问：……，方位+学生提问……（可连续回答）（可板书） （2）可与其它作品对比欣赏，提问： 这两件作品有哪些不同？/ 给你哪些不同的体会？请同学们小组交流。方位+学生提问…… （可板书） 3、教师示范 怎样？ ？ 请你们看老师的示范/ 微视频。谁来总结一下步骤？（可板书、板绘） 4、合作交流：欣赏题纸中其它次要作品或学生作品（如果题纸没有根据所讲内容的多少酌情添加） 请同学们打开书本（或课件展示）欣赏其他作品，同位讨论一下：这些作品体现了哪些内容？是如何体现的？方位+学生提问…… 三、创作评价 教师强调要求： 每人、同位两人、以小组为单位，选择自己喜欢的方式跟材料进行创作。 巡回指导（指导两个组），评价（1 个鼓励，1 个提建议）。 评价作品： 请同学们将作品展现到黑板或展台上，大家来欣赏一下。谁来介绍一下自己的作品？你很喜 欢哪一件，为什么？师评：总结性评价。 四、总结拓展 学生交流： 学习这节课，你有哪些收获？/ 有哪些体会？ 教师总结本课所学内容、方法 ( 这位朋友小结得更全面，今天，我们学习了…… ）。 拓展延伸与本课有关的其他技巧或作品。（有无皆能） 这节课就上到这里，下课，同学们再见！ 【板书设计】 要求排版美观，图文并茂（板绘）， 突出重难点，体现美术特色。